網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)論文

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一、高職會計專業(yè)會計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)效果低下的原因

（一）會計基礎(chǔ)課程本身難度較大

會計基礎(chǔ)課程是會計專業(yè)的入門課程，內(nèi)容抽象，專用名詞多，邏輯性強，語言枯燥，不易理解。加之該課程是學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課，學(xué)生沒有任何相關(guān)專業(yè)知識的積累和社會工作經(jīng)驗，對企業(yè)組織機構(gòu)設(shè)置沒有了解，學(xué)生普遍反映該課程難理解，對多數(shù)知識點及專用名詞只是記憶，不會應(yīng)用，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。

（二）學(xué)生重視程度不夠、投入精力不足

學(xué)生從高中進入大學(xué)，精神上完全放松。對新城市、新同學(xué)、新的生活環(huán)境等充滿好奇。將更多的精力用于適應(yīng)環(huán)境、認識新同學(xué)、積極加入各種社團等，對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱度明顯不足，專業(yè)學(xué)習(xí)的時間投入較少。更有些學(xué)生在報考專業(yè)前對會計專業(yè)的就業(yè)方向缺少基本了解，到校后通過專業(yè)介紹及與學(xué)長的溝通，對未來工作有厭煩情緒，致使學(xué)習(xí)效果不夠理想。還有些學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，但屬于學(xué)習(xí)困難生，對數(shù)字不敏感，不關(guān)心相關(guān)專業(yè)的經(jīng)濟事件，專業(yè)聯(lián)想與遷移能力差，學(xué)習(xí)效果無從談起。

（三）教師教學(xué)方法不得力，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

近年來，各高職院校積極推廣教育教學(xué)改革，如項目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情境模擬教學(xué)、現(xiàn)場觀摩教學(xué)等方法得到廣泛應(yīng)用。會計專業(yè)教學(xué)也不例外，上述教學(xué)方法在會計基礎(chǔ)課程中均有嘗試。但從實踐效果看，并不理想。其原因是任何一種教學(xué)方法都有自身的不足，加之會計基礎(chǔ)是集理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)操作于一體的綜合課程，既需要掌握基本理論知識，還要學(xué)會基本業(yè)務(wù)操作。同時，會計基礎(chǔ)又是會計從業(yè)資格考試的必備課程。因此，上述任何一種單一的教學(xué)方法，均無法實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生大多采取課堂聽課，課后完成作業(yè)，期末突擊考試的學(xué)習(xí)方法?？荚囘^后，所學(xué)習(xí)的知識點基本疏忘。對于會計從業(yè)資格考試，大多數(shù)學(xué)生采取報輔導(dǎo)班的方式來應(yīng)對，尚未習(xí)慣運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法。

二、會計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的理論依據(jù)和基本要求

（一）理論依據(jù)

1.建構(gòu)主義理論根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生就一個專題進行學(xué)習(xí)研究，通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)的問題情境，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）幫助，在互聯(lián)網(wǎng)上檢索必要的學(xué)習(xí)資料，并對檢索到的資料獨立進行取舍和運用，通過意義建構(gòu)的方式獲得新知識、找到問題的答案。

2.布魯納的“認知-發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)理論布魯納認為，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)材料所揭示的規(guī)則、現(xiàn)象、事物進行正確的類目化活動，其實質(zhì)在于學(xué)習(xí)者主動進行加工活動、形成認知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是指學(xué)生利用學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)條件，獨立思考，自主發(fā)現(xiàn)新知識，掌握內(nèi)在規(guī)律，把現(xiàn)象重新組織或轉(zhuǎn)化，從而獲得新的領(lǐng)悟?！罢J知-發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)理論重視認知結(jié)構(gòu)的形成，強調(diào)學(xué)生的自主性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機和知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）基本要求

1.學(xué)習(xí)過程設(shè)計要實現(xiàn)全程監(jiān)控課程網(wǎng)站中應(yīng)設(shè)置教師和學(xué)生兩類賬號。其中教師賬號是教師進入學(xué)習(xí)系統(tǒng)的通道，教師承擔著教學(xué)管理的任務(wù)，負責的工作是將學(xué)生基本信息導(dǎo)入系統(tǒng)，監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容和效果，起著考勤與成績評定的作用；學(xué)生賬號是學(xué)生進入學(xué)習(xí)系統(tǒng)的通道，學(xué)生登錄賬號后，可自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行自我學(xué)習(xí)效果檢測、學(xué)習(xí)意見的反饋和交流等。

2.學(xué)習(xí)資源配置要遵循從易到難的原則課程網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照從易到難、由簡到繁的層次排列的。即根據(jù)課程學(xué)習(xí)進度，配備單項知識訓(xùn)練、單項業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練、綜合知識訓(xùn)練與綜合業(yè)務(wù)訓(xùn)練等。學(xué)生每完成一個步驟，需完成與之對應(yīng)的專項訓(xùn)練與考核，方可進入下一階段的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)站功能設(shè)計要兼顧師生共享共贏會計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，不僅滿足學(xué)生的需要，也能滿足教師的需求。即針對教師提供課程標準、授課計劃、電子教材、教學(xué)課件及教案等，供教師隨時下載。學(xué)習(xí)網(wǎng)站中建立師生互動平臺，師生可以在這里交換學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)與考試信息，解答學(xué)習(xí)疑惑，解讀會計政策信息等。

三、會計基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的具體應(yīng)用

（一）了解課程網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)與功能

課程網(wǎng)站結(jié)構(gòu)主要包括教學(xué)資源、學(xué)生資源、共享資源、重要公告、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接、資源中心快速入口、課程快速通道等內(nèi)容。教學(xué)資源提供課程標準、課程整體設(shè)計、授課計劃等；學(xué)生資源提供學(xué)習(xí)課件、教學(xué)視頻、操作操作視頻、學(xué)習(xí)自測等；共享資源提供課程實訓(xùn)大綱、業(yè)務(wù)訓(xùn)練課件、相關(guān)表格下載等。課程網(wǎng)站的主要功能有課程教學(xué)視頻學(xué)習(xí)、操作視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)在線測試、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)等。

（二）明確課程學(xué)習(xí)方法與考核方式

會計基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)主要采用過程考核的方法，即學(xué)習(xí)時長（50%）+情境測試（30%）+結(jié)課考試（20%）。其中，結(jié)課考試資格占學(xué)時長的50%以上，總成績60分為合格，獲得本課程的相應(yīng)學(xué)分。

（三）開展課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與內(nèi)容測試

了解課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的基本情況后，學(xué)生根據(jù)自身需要，選擇自己喜歡的方式，開始本課程的學(xué)習(xí)，每一個學(xué)習(xí)情境結(jié)束后，完成相應(yīng)的情境測試，檢測學(xué)習(xí)效果，課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，參加結(jié)課考試。學(xué)生運用課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，可自由安排學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點，對較難的知識點可反復(fù)學(xué)習(xí)，也可隨時與老師展開在線交流，解答疑惑。

（四）進行學(xué)習(xí)評價與意見反饋

會計基礎(chǔ)課程網(wǎng)站不僅提供了課程學(xué)習(xí)資源，還提供了與本課程、本專業(yè)相關(guān)的資源以及政策信息、學(xué)生未來發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)信息等，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供全方位指導(dǎo)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以對本課程網(wǎng)站的建設(shè)情況進行評價和意見反饋，促使該學(xué)習(xí)網(wǎng)站不斷完善，更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

作者：王艷梅 單位：南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院