實踐教學(xué)會計基礎(chǔ)論文
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（1）創(chuàng)建模擬公司
鑒于學(xué)生在掌握理論方面存在的困難，教師可以通過創(chuàng)建模擬公司的形式來為學(xué)生提供實踐機會，使學(xué)生將學(xué)到的理論知識具象化，提升他們運用理論的能力。比如，教師可以從企業(yè)當(dāng)中獲取一整套業(yè)務(wù)資料，經(jīng)過加工之后，使之成為完整的教學(xué)案例，然后讓學(xué)生利用學(xué)到的會計知識，來解決業(yè)務(wù)當(dāng)中的實際問題，如收集進賬單、入庫單、轉(zhuǎn)賬支票等。教師還可以讓學(xué)生們按照公司的實際賬務(wù)流程來開展會計工作，按照角色進行實習(xí)，并嘗試所有的會計角色，使學(xué)生切實擁有公司會計工作的實踐體驗。通過模擬公司的創(chuàng)建，將抽象的理論知識具體下來，學(xué)生在這種靈活的教學(xué)模式下會大大提升參與感，以促進學(xué)生更好地掌握會計基礎(chǔ)知識。
（2）推行雙軌三段式教學(xué)
所謂雙軌教學(xué)就是將會計基礎(chǔ)理論與實踐結(jié)合起來，對于記賬原理及其應(yīng)用部分依舊運用以往的教學(xué)方法，而賬簿、憑證部分的教學(xué)則要求教師進行實物展示，指導(dǎo)學(xué)生進行賬簿登記、填寫憑證，使學(xué)生學(xué)到的理論知識得以鞏固。三段式教學(xué)則需要教師建立點、線、面的立體教學(xué)模式：
①要讓學(xué)生對知識點有感性認識，再將知識點和實際操作結(jié)合起來。如講授賬簿知識時，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的填制要求來進行實際練習(xí)，將知識點落到實處；
②教師要將教授的知識點連成線，在知識點之間建立關(guān)聯(lián)。如給學(xué)生布置練習(xí)題時，同時將多個會計知識點融入其中，拓展學(xué)生的會計工作思路，鍛煉他們解決實際問題的能力；
③要注重全面教學(xué)的開展，即在學(xué)完會計基礎(chǔ)課程之后，教師要抽出專門的時間，來讓學(xué)生進行會計知識及會計循環(huán)的實踐，提升學(xué)生的知識運用能力。在雙軌三段式教學(xué)模式的引領(lǐng)之下，能夠使學(xué)生的會計知識形成體系，會計綜合素質(zhì)得到提升。
（3）優(yōu)化考核體系
單純的筆試考核往往只能反映學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，而難以考察出學(xué)生的實際會計能力。因而優(yōu)化考核體系，加強對學(xué)生實踐能力的評價勢在必行。在理論考核方面，不僅要包含考試成績，還要將學(xué)生平時的表現(xiàn)納入考核當(dāng)中，把學(xué)生每一階段的知識測驗成績記錄下來，將最終考試成績和平時成績結(jié)合起來，共同組成學(xué)生的理論成績；在實踐考核方面，可以將實踐操作所占的比例設(shè)定為40％，統(tǒng)一進行單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)的考察。如設(shè)置會計賬簿登記、會計憑證填制、會計檔案管理等方面的實踐性題目，將賬簿、檔案、資料等交到學(xué)生手中，讓學(xué)生進行實際操作，教師通過學(xué)生的實踐結(jié)果來進行評分。在學(xué)生的具體操作過程中，教師要隨時進行查看，對學(xué)生的會計操作步驟進行糾正。這種考核方式能夠最大限度地反映學(xué)生的會計水平，通過對學(xué)生會計成績的分析，來為教師實踐教學(xué)的改進提供方向。
（4）完善輔助教學(xué)體系
會計基礎(chǔ)知識的應(yīng)用性決定了會計教學(xué)必須與實踐相結(jié)合，為了保障實踐教學(xué)的效果，教師可以運用一些輔助教學(xué)手段，完善輔助教學(xué)體系。如收集、整理一套完整的會計資料，包括原始憑證、財務(wù)報表及各種賬簿，購買會計工作需要用到的會計用品，將它們展示給學(xué)生，使學(xué)生對會計工作產(chǎn)生具體的認識，在實際工作中能夠運用好這些會計工具。教師還應(yīng)利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如制作多媒體課件等，在課堂上將會計工作的流程通過圖片、影像的方式展示出來，或者將會計實際工作的場景拍成短片供學(xué)生學(xué)習(xí)，并進行模仿實踐。通過這些輔助教學(xué)手段的運用，使學(xué)生對會計工作的認識更加直觀，在具體的會計操作中能夠嚴(yán)格按照流程進行，使會計理論知識真正與實踐相結(jié)合。
2結(jié)束語
會計是一門應(yīng)用型的學(xué)科，進行實踐教學(xué)的重要性是不言而喻的。教師要注意規(guī)避實踐教學(xué)中存在的問題，潛心進行實踐教學(xué)模式的研究，通過創(chuàng)建模擬公司、運用雙軌三段式教學(xué)、優(yōu)化考核體系、完善輔助教學(xué)體系等方法，來提高學(xué)生的會計應(yīng)用能力，力求為社會培養(yǎng)更多的實用型會計人才。
作者：鄭渝英 單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
