會計基礎(chǔ)課程實踐教學新模式

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【摘要】信息時代的到來給傳統(tǒng)教育帶來了沖擊的巨大，很多職業(yè)院校都不同程度上對課程實踐教學進行了改革。在會計這一熱門專業(yè)中，職業(yè)院校應(yīng)在課程教學模式改革、校企聯(lián)合實踐等方面進行改革，以促進專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】會計基礎(chǔ);課程實踐;教學模式

引言

會計基礎(chǔ)是會計專業(yè)非常重要的一門基礎(chǔ)會計課程，會計基礎(chǔ)課程實踐教學對于培養(yǎng)會計專業(yè)學生能力有著巨大的意義。但隨著不斷地發(fā)展，對于會計基礎(chǔ)課程的實踐教學有著更深入的要求。當前的會計基礎(chǔ)課程實踐教學有著怎樣的問題，改革的方向又會是怎樣，是本文將要闡述的問題。

一、當前會計基礎(chǔ)實踐中的問題

（一）不符合工作實際

現(xiàn)有的會計實踐課程不符合實際的會計工作情況，這也體現(xiàn)在兩個方面：一方面，學生在平常的會計實踐課程都是在電腦模擬的訓練軟件上完成，遠遠達不到會計實操要求。這對于會計學生的未來工作能力并未起到良好的幫助。另一方面，會計基礎(chǔ)實踐課程也并未區(qū)分不同崗位的實際操作內(nèi)容，實踐教學的意義難以得到體現(xiàn)。

（二）不符合信息時代的信息化操作要求

信息時代，會計工作往往與計算機的運用密切聯(lián)系，會計在進入企業(yè)工作時，首先就會面對多種多樣的操作復雜，項目繁多的會計工作軟件。并且在不同的企業(yè)中運用的會計軟件也不相同。但在舊有會計基礎(chǔ)實踐課程中，沒有相關(guān)內(nèi)容去幫助學生接觸一些企業(yè)會計工作軟件，只是運用古老的會計電算化軟件進行會計信息化實踐教學，學生無論是思維還是實操能力都有很大的欠缺，會計基礎(chǔ)實踐課程沒有起到適應(yīng)現(xiàn)實發(fā)展的功效。綜上所述，舊有的會計基礎(chǔ)實踐課程教學存在著諸多與現(xiàn)實不相適應(yīng)的問題，這些問題都使得會計基礎(chǔ)實踐課程缺乏層次性，時效性，長遠性等等。

二、會計基礎(chǔ)課程實踐教學新模式

順應(yīng)信息時展要求，以及改善現(xiàn)有會計基礎(chǔ)教學中出現(xiàn)的問題，各級職業(yè)院校都對會計基礎(chǔ)課程實踐教學進行了改革，這些改革都已漸漸的展現(xiàn)出一些成效。具體的改革內(nèi)容有以下的幾個方面。

（一）構(gòu)建“雙規(guī)三線制”教學模式

這一模式是針對理論知識與實踐相融合不深入所產(chǎn)生的，其中“雙規(guī)”指的是，手工記賬模擬模式和電算化實踐教學模擬模式。這兩種模式共同進行對于學生將理論應(yīng)用于實踐有著非常重要的意義，手工記賬模式是學生更加切實的體會到會計工作的方式與相關(guān)內(nèi)容，電算化則增強會計思維的形成?！叭€”是指會計基礎(chǔ)實踐教學的三個方面即：與理論教學同步的分散式手工記賬實踐；獨立進行的集中式手工記賬實踐；融合了會計電算化的全方位式實踐?！半p規(guī)三線制”教學模式將會計基礎(chǔ)實踐教學分成三個階段，并對每個階段都進行詳細的安排，無論是在內(nèi)容上還是課程的結(jié)構(gòu)安排上都十分合理。“雙規(guī)三線制”教學模式解決了舊有實踐教學中缺乏層次性，時效性的問題。

（二）校企聯(lián)合的實踐教學

越來越多的職業(yè)院校在努力的實現(xiàn)學校企業(yè)的聯(lián)合實踐教學模式，包括安排學生在企業(yè)中進行實踐練習，引用企業(yè)案例以及由企業(yè)軟件進行會計基礎(chǔ)企業(yè)項目模擬訓練等等，企業(yè)與學校的合作，使得相關(guān)會計專業(yè)的學生能夠更加貼近實際的去掌握理解會計技能，并且，企業(yè)也對學校的會計專業(yè)的發(fā)展方向做出指導，幫助會計專業(yè)良性的發(fā)展。學校與企業(yè)的合作不僅對自身會計專業(yè)的實踐教學帶來巨大幫助，也能夠更有針對性為企業(yè)輸送人才實現(xiàn)雙贏。校企合作解決了學校模擬實踐教學中實踐效果不明顯的問題。會計專業(yè)改革其實不止發(fā)生在會計基礎(chǔ)課程實踐教學方面，應(yīng)信息化時代的發(fā)展，很多職業(yè)院校都在努力培養(yǎng)信息會計復合性人才，無論是在課程內(nèi)容上還是培養(yǎng)模式上都漸漸的發(fā)生著改變。

結(jié)語

會計基礎(chǔ)課程對于會計專業(yè)學生而言是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，但舊有的課程實踐教學漸漸的與現(xiàn)實所脫節(jié)，帶來很多的問題。并且，信息時代的到來也為會計專業(yè)提出了更多更新的要求。本文通過闡述舊有會計基礎(chǔ)課程實踐教學中出現(xiàn)的問題，進而對現(xiàn)有的改革后會計基礎(chǔ)課程實踐教學成果進行淺薄的分析，希望為以后的會計課程進一步改革帶來啟發(fā)。

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作者：曹琳 單位：邢臺技師學院