營改增對會計教育的影響及對策

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摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，高職院校的會計教育為了適應教學改革的需求，必須做出適當?shù)恼{(diào)整和改變。當“營改增”制度全面實施之后，會計專業(yè)的教學內(nèi)容也發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)化的教學方式已經(jīng)無法滿足當下學生的基本需求。本文首先介紹了“營改增”政策的實施情況，接著分析了這項政策對于高職會計教育的影響，最后重點提出了一些應對策略，以期為高職教師教學提供參考。

關(guān)鍵詞：“營改增”；高職會計教育；對應策略

為了滿足現(xiàn)代化經(jīng)濟的改革進程，相關(guān)部門就需要出臺一系列稅務改革制度，而“營改增”就是其中之一。該項政策的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)化的教學方式無法滿足稅后改革的需求，對于高職學生就業(yè)也具有一些不利影響。因此，高職教師在教學的過程中，應該充分利用網(wǎng)絡資源，注重培養(yǎng)學生的通用意識，增強他們的創(chuàng)新能力，以此來滿足企業(yè)對于人才的基本需求。

一、“營改增”政策的實施情況

為了促進我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的完善，政府出臺了一些類財務改革制度，而“營改增”則是其中最為重要的一項改革內(nèi)容。相關(guān)部門利用這項改革制度，對于行業(yè)產(chǎn)業(yè)化而言具有積極的作用。在改革之后，雖然取得了一定的成效，但是稅務部門的稅務管理工作出現(xiàn)了一定的變化。而另一方面，也對廣大企業(yè)中的會計核算工作造成了巨大的影響。

二、“營改增”對于高職會計教育的影響

（一）“營改增”之后，導致傳統(tǒng)化的教學方式無法滿足稅后改革的需求

“營改增”政策實施之后，對于高職會計專業(yè)的教師而言，是一項挑戰(zhàn)，這就意味著傳統(tǒng)化的教學方式已經(jīng)不適應當前的發(fā)展形式。部分教師對于這項政策的認識不夠清楚，加上日常的教學工作比較繁忙，一時間也無法將這項政策應用到教學實踐中。其次，部分高職院校在短時間內(nèi)，并沒有對教材進行相應的擴展，也沒有緊跟稅收改革的步伐，進而影響到了會計專業(yè)的教學效果，不利于學生實踐能力的提升。

（二）“營改增”之后，對高職學生的就業(yè)具有不利影響

高職院校中學生的就業(yè)方向一般是中小型民營企業(yè)，這些企業(yè)在招聘學生的時候，更為注重的是他們的實踐操作能力。這就需要高職學生對相關(guān)知識有一個深刻的了解，并在理論的基礎上進行反復的操作練習。但是在“營改增”政策實施之后，高職院校會計專業(yè)的知識量也隨之增加，這些納稅的申報流程看起來也更為的復雜化。部分學生由于基礎較為薄弱，在短時間內(nèi)，無法適應新內(nèi)容，進而影響到他們的就業(yè)。

三、“營改增”對高職會計教育的對應措施

（一）充分利用網(wǎng)絡資源，對相關(guān)教學內(nèi)容進行更新和補充

教師要充分利用多媒體的教學資源，將網(wǎng)絡同會計教學進行有效的銜接。由于在“營改增”之后，教學體系也更為復雜，在不忽視以往會計教學內(nèi)容的情況下，教師要想提升教學質(zhì)量，就可以通過多媒體的形式，將一些復雜的知識點展示給學生。隨著現(xiàn)代化信息的快速發(fā)展，教師在教學的過程中，應該及時收集并整理這些有用的教學資源，并對相關(guān)內(nèi)容進行補充與完善。例如在《基礎會計》這門科目的教學中，其中有些知識點比較抽象，如果教師僅僅是利用語言文字來介紹，還不夠直觀。所以，這個時候，就可以利用多媒體教學，如基礎會計中的財務報表。在“營改增”之后，企業(yè)需要繳納的就是增值稅的價外稅，需要從銷售款中去提取，就會降低它的營業(yè)收入。當這項政策實行之后，企業(yè)購買商品時所獲得的進項稅額實際上是可以抵消掉的，當營業(yè)收入和成本逐漸減少的時候，凈利潤也會變少。而教學過程中，利用多媒體將這些知識點以案例的形式展示在屏幕上，能夠讓學生對此有一個更為清楚的認知。

（二）聘請實踐經(jīng)驗豐富的專家進行授課，讓教學內(nèi)容更加貼近于實踐

為了彌補高職院校，院內(nèi)專業(yè)教師隊伍不足等問題，可以聘請一些實踐經(jīng)驗豐富的專家或者是企業(yè)的工作人員來進行授課，這些專家或者是工作人員對于可以對會計專業(yè)的教師進行校內(nèi)的培訓，以此來提高校內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。一方面，由于稅務管理部門的工作人員對于國家的相關(guān)政策了解得更為深入和透徹，另一方面，這部分財務會計人員在自身的工作崗位上擁有一定的經(jīng)驗，實物操作的能力也更強。這樣，教師要之后的授課中，也能給學生一種更為直觀的感受，讓他們在自身的工作崗位上發(fā)揮出應有的能力。

（三）注重培養(yǎng)學生的通識意識，提高他們的創(chuàng)新意識

“營改增”政策的提出，對于高職會計教育帶來了一定的影響，同時，在互聯(lián)網(wǎng)+方面，對于教育教學模式的改變也產(chǎn)生了一定的影響。在新時代背景下，社會中各個領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨笠呀?jīng)發(fā)生了根本性的變化。高職會計專業(yè)要想在這種背景下，面向市場需求培養(yǎng)出更多適用型的人才，就需要注重培養(yǎng)學生的通識意識，提高他們的創(chuàng)新意識。教師不能一味地強調(diào)學生的操作能力，而是應該將重點放在增強學生的通識能力上，當學生擁有了一個良好的創(chuàng)新能力，在未來的職業(yè)發(fā)展中，也會努力的去適應外界環(huán)境所帶來的各種變化。例如在《稅法》的教學中，這是財務人員都必須掌握的知識點，稅法課程作為當前高職會計專業(yè)的基礎性課程。教師在教學中，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要不斷地更新和補充教材，稅法的改革和變化與社會生活是相互聯(lián)系的。所以，在稅法的教學過程中，教師要利用最簡單且幽默的語言來進行授課，這樣學生也能更好地去理解稅改的作用和意義。

四、結(jié)語

從長遠的角度來看，“營改增”政策的實施，給高職會計專業(yè)的教育教學帶來了一定的影響，但是這項制度也是我國不斷完善稅務制度的必然趨勢，對于促進我國經(jīng)濟的發(fā)展具有積極的作用。對于高職專業(yè)教師來說，必須要創(chuàng)新教學方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，注重培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新能力，滿足社會各個領(lǐng)域?qū)τ跁嬋藛T需求。

參考文獻

［1］馮海.關(guān)于“營改增”對高職院校財務管理的影響分析及措施探討［J］.讀書文摘,2017（23）.

［2］甄國玲.“營改增”對高職會計專業(yè)實訓課程教學的影響［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育,2014（20）.

作者：羅柱 單位：云南機電職業(yè)技術(shù)學院