會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新探究

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摘要：在社會(huì)的不斷發(fā)展過(guò)程中，在大數(shù)據(jù)的背景下，會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育加大了對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，而相關(guān)企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求也在不斷提高。在這種需求的驅(qū)使下，越來(lái)越多的會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)院校逐步加大教育力度，但是在當(dāng)前會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育中依舊存在許多問(wèn)題沒(méi)有解決，一定程度上影響了會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育的發(fā)展。為此，本文將對(duì)在大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教育；大數(shù)據(jù)；問(wèn)題分析；

解決措施在當(dāng)今社會(huì)大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響下，會(huì)計(jì)類(lèi)的高等職業(yè)教育范圍在不斷擴(kuò)展，相關(guān)企業(yè)對(duì)于內(nèi)部會(huì)計(jì)工作人員的要求也在不斷提高，想要更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流，會(huì)計(jì)工作人員就要不斷地提高自身素養(yǎng)。相關(guān)企業(yè)提高相關(guān)會(huì)計(jì)人員的招聘門(mén)檻、增設(shè)會(huì)計(jì)的崗位，不僅僅是要求相關(guān)工作人員只是去計(jì)算企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，還要去更深入地了解企業(yè)各個(gè)部門(mén)的關(guān)系，同時(shí)還要具備一定的管理水平和風(fēng)險(xiǎn)管控意識(shí)等等，而這些也都將會(huì)成為大數(shù)據(jù)背景下的會(huì)計(jì)職業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，有利于相關(guān)企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)更加高效的管控。

1大數(shù)據(jù)背景下對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的要求

一、會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育的管理能力。大數(shù)據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)在我們生活中的方方面面，因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)大、使用便捷等原因，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和應(yīng)用。在企業(yè)中亦是如此，許多企業(yè)都對(duì)大數(shù)據(jù)下的企業(yè)管理及發(fā)展趨勢(shì)有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的選拔也越來(lái)越嚴(yán)格。許多小微企業(yè)雖然對(duì)于大數(shù)據(jù)背景下的管理會(huì)計(jì)還沒(méi)有真正落實(shí)到位，但是在大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響下，也逐漸增強(qiáng)了對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)知與理解，在招聘相關(guān)人才的時(shí)候，也會(huì)有意識(shí)地去考核、選拔更具管理能力的會(huì)計(jì)人才。

二、大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才業(yè)務(wù)能力。企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求逐漸擴(kuò)大，財(cái)會(huì)部門(mén)逐漸成為企業(yè)發(fā)展的核心部門(mén)。財(cái)會(huì)部門(mén)的工作職能不再僅僅是進(jìn)行一些基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)記賬，還能在企業(yè)決定一些重大事項(xiàng)時(shí)，起到一定的引導(dǎo)作用，為企業(yè)更好地決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。比如，財(cái)會(huì)部門(mén)針對(duì)市場(chǎng)行情整理出來(lái)的數(shù)據(jù)和做出的理性分析，能為企業(yè)預(yù)算提供參考。同時(shí)，隨著大數(shù)據(jù)應(yīng)用的不斷深入，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理方式很難適應(yīng)新時(shí)代的會(huì)計(jì)發(fā)展，這就要求相關(guān)企業(yè)改革會(huì)計(jì)部門(mén)，以此來(lái)適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的會(huì)計(jì)類(lèi)職業(yè)發(fā)展。而且，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也不僅僅只是提供一些數(shù)據(jù)，還能推理出市場(chǎng)中的一些深層信息，發(fā)現(xiàn)一些隱藏的市場(chǎng)規(guī)律，為企業(yè)日后發(fā)展提供支持。所以在大數(shù)據(jù)背景下，相關(guān)企業(yè)需要的不僅僅是能制作財(cái)務(wù)表格的工作人員，還需要懂得數(shù)據(jù)分析的工作人員，能迅速在已有基礎(chǔ)上分析相關(guān)的財(cái)務(wù)信息，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)規(guī)律，為企業(yè)今后發(fā)展做出規(guī)劃并合理配置資源，為企業(yè)謀求更高的利潤(rùn)。

三、大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)處理 。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得數(shù)據(jù)的獲取方式與以往有著較大差別。大數(shù)據(jù)背景下，只要?jiǎng)觿?dòng)手指，就能在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)的數(shù)據(jù)以及網(wǎng)頁(yè)，獲得信息的途徑更加廣闊。這對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。在數(shù)據(jù)的處理方面，許多之前的數(shù)據(jù)處理方法已經(jīng)不適用了，現(xiàn)在處理數(shù)據(jù)的方法是在大量信息中去收集、整合一些有用的數(shù)據(jù)，根據(jù)需求對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選，尋找其中有價(jià)值的部分。這種處理方法對(duì)于會(huì)計(jì)人員自身素質(zhì)的要求很高。

2大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育面臨的主要困難

一、對(duì)人才的培養(yǎng)存在問(wèn)題。大多數(shù)高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，都是為了學(xué)生能找到一個(gè)好工作，所以不斷地完善學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，讓學(xué)生能非常熟練地將學(xué)過(guò)的知識(shí)用到實(shí)踐中。但是對(duì)許多企業(yè)來(lái)說(shuō)，這種人才培養(yǎng)方式是無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)真正需求的，高職院校對(duì)于企業(yè)真正想要招聘的人才，并沒(méi)有做到深入了解，也沒(méi)有進(jìn)行深入調(diào)研?，F(xiàn)在許多高校的人才培養(yǎng)都是朝著方便就業(yè)的方向去開(kāi)展，有的則只是按照教師的自身認(rèn)知來(lái)進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)代企業(yè)所需求的會(huì)計(jì)人員，其能力不僅僅局限于數(shù)據(jù)核算，還應(yīng)該掌握一定的管理知識(shí)，能夠合理地利用會(huì)計(jì)中的一些專(zhuān)業(yè)技能與技術(shù)，合理展開(kāi)各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作。但是在許多的高職院校中，許多教師沒(méi)有對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，企業(yè)則認(rèn)為這屬于企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，不會(huì)輕易地傳授給他人，這就導(dǎo)致復(fù)合型會(huì)計(jì)人員的數(shù)量較少，高職院校培養(yǎng)出的人才與企業(yè)所需求的知識(shí)型人才存在落差，從而使得相關(guān)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)受到影響。

二、教師的會(huì)計(jì)類(lèi)知識(shí)水平缺乏實(shí)踐的支持。雖然目前高職院校的會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師的數(shù)量十分充足，并且很多都是高校畢業(yè)后就到任上崗，理論基礎(chǔ)知識(shí)雄厚，但是缺少一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。許多教師剛畢業(yè)就進(jìn)入教師行業(yè)，缺少在企業(yè)中的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣教出來(lái)的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解十分深入，但真正到崗工作時(shí)會(huì)顯得力不從心，這種教學(xué)方式在很大程度上會(huì)影響對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。而實(shí)際上，高職院校所培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后多半會(huì)進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位工作，如果教師在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，只注重理論化知識(shí)的傳遞，不注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和培養(yǎng)學(xué)生解決突發(fā)事件問(wèn)題的能力，學(xué)生在學(xué)業(yè)完成后，很有可能無(wú)法很好地適應(yīng)工作環(huán)境，影響到學(xué)生未來(lái)的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。從這個(gè)方面來(lái)看，教師的會(huì)計(jì)類(lèi)知識(shí)水平缺乏實(shí)踐支持，是目前高職院校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中存在的重要問(wèn)題，教育研究者需要對(duì)此足夠重視。

三、高校沒(méi)有高度重視大數(shù)據(jù)背景下的會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育。由于許多高職院校對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視程度較低，導(dǎo)致其專(zhuān)業(yè)內(nèi)容還停留在之前的階段，不能很好地跟上時(shí)代的步伐，即使學(xué)生學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解也很優(yōu)秀，依舊不能更好地適應(yīng)企業(yè)的工作要求。如果高校還是把會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)停留在數(shù)據(jù)分析、表格計(jì)算等方面，是很難滿(mǎn)足大數(shù)據(jù)背景下的人才需求的。大多數(shù)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的研究學(xué)者，在教材編撰的過(guò)程中，都只注重理論體系的構(gòu)建，而不注重實(shí)際會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中經(jīng)典案例的引入和呈現(xiàn)。這就很可能導(dǎo)致教材所呈現(xiàn)出的人才培養(yǎng)特征與行業(yè)所需人才脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。如果在這一過(guò)程中，高職院校教師仍然沒(méi)能對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的日常學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建足夠重視，仍然完全按照教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行日常的課堂教學(xué)知識(shí)安排，就很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行貼合時(shí)代發(fā)展趨向的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，最終影響到高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3大數(shù)據(jù)背景下的會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的有效策略

一、對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更新。想要很好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的會(huì)計(jì)類(lèi)企業(yè)招聘的要求，就要不斷地改革高校教育，不斷地引入與時(shí)代相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才管理能力的培養(yǎng)和知識(shí)擴(kuò)展，使他們能夠靈活地運(yùn)用會(huì)計(jì)或者稅法的相關(guān)知識(shí)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。隨著中小型企業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求也越來(lái)越高，會(huì)計(jì)人員除了要學(xué)會(huì)記錄賬目外，還要合理地利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)做賬。為了達(dá)到這樣的人才培養(yǎng)效果，教育研究者在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材編撰的過(guò)程中，需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和行業(yè)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行經(jīng)典案例的引入，使得教材中所呈現(xiàn)出的理論知識(shí)與實(shí)踐模塊在比重上相得益彰。教材編撰方式的改革能夠給予教師日常課堂教學(xué)理念創(chuàng)新以方向上的指導(dǎo)，讓教師意識(shí)到應(yīng)當(dāng)在日常的課堂教學(xué)中，逐步加大經(jīng)典案例研究和分析的課堂教學(xué)比重，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的處理。這對(duì)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富和積累，都能夠起到一定的效果。只有不斷革新與完善教學(xué)內(nèi)容，才能令高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方式與時(shí)代的發(fā)展相貼合，學(xué)生才能夠緊跟會(huì)計(jì)行業(yè)的時(shí)代發(fā)展潮流，緊跟行業(yè)研究熱點(diǎn)，進(jìn)行日常的課堂學(xué)習(xí)和能力提升。

二、對(duì)市場(chǎng)中需要掌握的知識(shí)進(jìn)行調(diào)研?？梢宰屢恍└咝Ｅc企業(yè)進(jìn)行合作，從而更深入地了解企業(yè)的真正需求，并根據(jù)這些需求去制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，著重培養(yǎng)會(huì)計(jì)類(lèi)學(xué)生掌握這方面的知識(shí)，從而更好地適應(yīng)企業(yè)需求。因此高職院校應(yīng)當(dāng)注重校企合作的重要性，學(xué)會(huì)通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用來(lái)進(jìn)行當(dāng)前會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)的追蹤和發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，并根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果和預(yù)測(cè)追蹤結(jié)果，來(lái)進(jìn)一步改革與完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，使得高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂體系構(gòu)建更符合企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的發(fā)展趨向。在校企合作機(jī)制的運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)校可以嘗試采用雙導(dǎo)師制，讓企業(yè)一線(xiàn)會(huì)計(jì)工作人員協(xié)助專(zhuān)業(yè)課程教師進(jìn)行教學(xué)工作，為專(zhuān)業(yè)課程教師的日常教學(xué)改革帶來(lái)新思路。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)盡可能地對(duì)高職院校開(kāi)放實(shí)習(xí)工作崗位，讓高職院校的學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中零距離地接觸會(huì)計(jì)工作，提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)。要想在高職院校中教出優(yōu)秀的學(xué)生，就必須有好的教師進(jìn)行教學(xué)。那些在企業(yè)真正工作過(guò)的教師，能更加深入地了解企業(yè)的相關(guān)知識(shí)，真正把握今后工作中所要運(yùn)用的知識(shí)，然后著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)今后的工作要求。所以，高職院校在對(duì)教師招聘時(shí)，要注重教師的企業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，還要不斷地對(duì)教師的能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新，來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需求。需要注意的是，想要使得教師的職業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升，僅僅依靠外力來(lái)引導(dǎo)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和技能技巧的培訓(xùn)，是難以起到良好的作用的。教師需要意識(shí)到自身在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐能力發(fā)展過(guò)程中的不足，并通過(guò)不斷地自我審視和自我批評(píng)，尋求進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐能力發(fā)展的途徑，才能夠使得自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升與完善。因此，作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育研究學(xué)科的組織者和建設(shè)者，需要對(duì)當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師人才培養(yǎng)問(wèn)題足夠的重視，通過(guò)定期召開(kāi)行業(yè)內(nèi)部交流和座談會(huì)，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行自我審視和自我剖析，讓教師以更為積極主動(dòng)的姿態(tài)，參與到職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)能力提升的課程當(dāng)中來(lái)。只有如此，才能使得高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和課堂建設(shè)呈現(xiàn)出新的面貌。

四、進(jìn)行校企合作的進(jìn)一步深化。想要使得高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，就需要進(jìn)行校企合作理念的進(jìn)一步深化應(yīng)用。在傳統(tǒng)的高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，雖然部分研究學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到了校企合作的重要性，但許多高職院校與企業(yè)之間的合作流于形式，并未起到深層次的作用。為了解決這一問(wèn)題，高職院校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行更深入和全面地探討，學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息化教育手段搭建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，讓企業(yè)一線(xiàn)的會(huì)計(jì)工作人員通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有如此。才能夠推動(dòng)高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，為各大企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位不斷注入新鮮血液，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育，是當(dāng)代會(huì)計(jì)教育的一個(gè)重要發(fā)展方向。加強(qiáng)會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育的創(chuàng)新研究，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展的要求，既順應(yīng)了當(dāng)今教育事業(yè)的發(fā)展潮流，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定積極影響，也能使企業(yè)不斷跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，去更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。因此，相關(guān)的職業(yè)高校要不斷地教授學(xué)生符合時(shí)代需求的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)力度和對(duì)教師自身能力的培養(yǎng)力度，不斷地加強(qiáng)與企業(yè)的深入合作，從而使會(huì)計(jì)類(lèi)的高等職業(yè)教育更好地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展。

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[4]伍偉.大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38(01)：63-65.

作者:黨萬(wàn)麗 單位:渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院