提升能力培養(yǎng)會計教育論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了提升能力培養(yǎng)會計教育論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1增強專業(yè)知識能力的素養(yǎng)

IFAC對會計人員的能力進行了相關規(guī)范，分為：能力與職業(yè)能力，前者是指職業(yè)技能、職業(yè)知識和職業(yè)價值觀；后者是指在規(guī)定下實現(xiàn)其職責的能力。職業(yè)技能一般是通過氣經(jīng)驗和教育而形成的，包含人際關系技能、智力技能、交流技能；職業(yè)知識通常包含：信息技術知識、一般知識、組織和經(jīng)營知識、會計與相關知識；職業(yè)價值觀考慮的則是維護社會與會計行業(yè)的利益，包括保持獨立、公正、客觀，承擔社會責任和關注公眾利益，遵守職業(yè)準則，根據(jù)我國具體的實際發(fā)展模式，掌握中職會計的前沿發(fā)展動態(tài)，形成中職會計在培養(yǎng)方面獨具特色一面，同時增強人才在專業(yè)知識方面的實際操作能力，培養(yǎng)人才形成一定的會計邏輯思維能力及基本知識掌握能力。使得人才在專業(yè)知識與具體實踐操作兩方面得到綜合的訓練及良好的培養(yǎng)過于重視理論而忽略實踐的現(xiàn)象是普遍的，中職會計的教育落后于經(jīng)濟發(fā)展的要求，導致會計專業(yè)的畢業(yè)生難以適應企業(yè)的要求。

2適應時代的發(fā)展需求

20世紀80年代，國外的會計教育已經(jīng)初具規(guī)模，而且像美國等一些西方發(fā)達國家對本國的計算機教學進行了相應的改進，增加會計專業(yè)學生的實際操作能力，適應社會發(fā)展的需求。學校會計教學的目的是讓學生掌握及形成社會所需要的專業(yè)素質及素養(yǎng)，培養(yǎng)學生在中職會計教學中的獨立自主學習的良好的習慣，教師在具體的教學過程中，以學生為主體進行課程設計及課程安排，旨在以專業(yè)基礎知識為前提的情況下，提高中職會計專業(yè)人才的全方位發(fā)展及訓練智力能力、溝通能力、交際能力。知識包括會計知識、組織與經(jīng)營知識、一般性知識。專業(yè)認同指的是會計畢業(yè)生要認同其專業(yè)、樂于學習其專業(yè)知識，形成正確的世界觀、人生觀及價值觀。AEECC認為，學校是學者掌握基礎知識及基本技能的最重要的場所。在美國，會計學校教學的宗旨在于讓學生形成基本的實踐操作能力，形成堅實的基礎知識素養(yǎng)。

3把握開端，發(fā)展過程，掌握結果

中職會計教育方面的改進旨在為了提高會計專業(yè)學生的實踐操作能力，教師及學校應該對學生在會計專業(yè)方面基礎知識能力的培養(yǎng)起到一定的重視，對于中職會計教育模式進行適當?shù)恼{(diào)整與改革。

第一，轉變教育教學思想模式，塑造新型教學觀念學生自身的主觀努力決定了其能力的發(fā)展、知識的獲得與品德的形成。改變傳統(tǒng)教學下“灌輸式”的教學模式，以學生為主體，提高學生在實際學習中的獨立自主能力，提升學生積極進取的空間及時間，讓學生形成良好的動手動腦能力。此外，教師在實際教學過程中，注意恰當?shù)靥岣邔W生的積極性、主動性為出發(fā)點，注意因材施教，關注學生參差不齊的具體表現(xiàn)形式，讓學習成為學生終身運用的模式及自身的能力。

第二，恰當?shù)靥幚韼熒⑸g的關系，為師生、生生之間的交流提供更多的時間及空間系可以促進師生之間的交流，促使其共同探討、取長補短，也可助師生相互促進。只有教師對學生采取相對理解、鼓勵的態(tài)度，學生才會暢所欲言，從而激發(fā)出學生的求知欲。

第三，改革教學內(nèi)容要使課程具有時代新意和自身特性，精簡課程內(nèi)容，刪除交叉，清理課程間的關系。如管理會計和成本會計在在很多方面存在反復的情況。教師在實際的教學過程中，提高學生實際的操作實踐模式，避免會計專業(yè)知識與實踐相分離，讓學生學會自我探索問題、發(fā)行問題及解決問題的能力，及時地對舊有的會計理論進行更新，恰當?shù)剡\用外國的先進的會計思想理論，拓展學生在會計專業(yè)知識方面的廣度及深度，讓學生了解到外國會計方面的發(fā)展形勢及具體政策。

第四，傳統(tǒng)會計教學模式，難以提高學生學習的興趣，使得學生感到單一、枯燥，進而失去學習興趣。但是教師能夠及時地引進多元化的教學模式，激勵學生學習會計專業(yè)知識的主動性和樂趣，在培養(yǎng)學生自主能力及實踐能力能夠得到很好的效果，同時也利于學生其他能力的同時發(fā)展。會計教學方法應該由單相交流轉化為多向交流，由灌輸式轉化為啟發(fā)式，由單一式轉化為多元式，注重問題的解決過程而不是問題解決的結論，注重專業(yè)基礎知識的靈活運用，讓學生形成獨具特色而且適合自己學習的模式及方法。

第五，在教材方面的調(diào)整是眾多工作中的重中之重，它并不是隨便的修補，而是在原有的前提，進行深度剖析，旨在提高學生學習的樂趣及興趣。培養(yǎng)學生的獨立自主能力，堅持以人為本的教學理念。正因為如此，教材內(nèi)容的編寫以學生的實際能力培養(yǎng)為基礎，進行恰當?shù)厝蝿招徒虒W模式及實例分析，不僅注重外表的更新?lián)Q代，更加注重教材內(nèi)在的本質變換，文筆的恰當?shù)靥幚?，與專業(yè)知識進行合理的運用，兩者共同更新。提供學生以高質量、高水平的專業(yè)知識教材。

作者：陳素萍 單位：廣西銀行學校