西方會計(jì)教育發(fā)展的影響研究

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【摘要】作為我國高等院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)已經(jīng)成為諸多高等院校教育的核心。按照這一目標(biāo)，我們應(yīng)該考慮借鑒西方發(fā)達(dá)國家的會計(jì)教育理念，包括其教學(xué)目標(biāo)與宗旨、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)習(xí)項(xiàng)目等內(nèi)容，彌補(bǔ)并縮小會計(jì)教學(xué)所存在的缺陷與差距，通過這些引進(jìn)來的辦法，有利于我們學(xué)習(xí)先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合我們的國情，促進(jìn)我國會計(jì)教育，尤其是高校會計(jì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)會計(jì)人才。

【關(guān)鍵詞】西方會計(jì)教育發(fā)展;我國會計(jì)教育;影響研究

一、西方會計(jì)教育的特點(diǎn)分析

在國外，大學(xué)是培養(yǎng)會計(jì)人才的主要基地。在人才市場上，作為供給方的高等教育，要想在競爭中生存下去，就必須密切注意市場需求，向社會提供符合需要的會計(jì)人才。因此，國外的大學(xué)在會計(jì)教育上設(shè)計(jì)了一整套教學(xué)計(jì)劃．通過合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間將基礎(chǔ)教育、技術(shù)操作和實(shí)踐學(xué)習(xí)模式有效地結(jié)合起來。進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)教育。新的課程設(shè)置將會計(jì)教育重心由技術(shù)操作轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)知識課程大幅度增加，甚至不惜以犧牲技術(shù)性會計(jì)課程為代價(jià)，擴(kuò)充學(xué)生在人文科學(xué)和自然科學(xué)方面的選修課，加強(qiáng)了學(xué)生在自然科學(xué)和研究人們在社會、組織和經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的行為的人文科學(xué)知識;同樣也強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)知識中的非會計(jì)要素，高級金融學(xué)、證券投資組合與投資管理、金融組織與市場、風(fēng)險(xiǎn)管理、管理政策與戰(zhàn)略以及高級經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程已經(jīng)作為會計(jì)專業(yè)選修課開設(shè)。此外，一些新的會計(jì)課程，例如行為會汁學(xué)、當(dāng)代會計(jì)研究、會計(jì)史和國際會計(jì)等，也已經(jīng)作為基礎(chǔ)會計(jì)教育的重要組成部分被列入會計(jì)教學(xué)的計(jì)劃之中。這種課程沒置變動(dòng)的目的在于通過建立一個(gè)堅(jiān)實(shí)的多學(xué)科知識基礎(chǔ)來擴(kuò)展學(xué)生的視野。改革教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新的課程設(shè)置中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生成為積極的思考者而不是消極的信息接收者。在中級財(cái)務(wù)會計(jì)、會計(jì)理論、管理會計(jì)和審計(jì)課程中增加了案例教學(xué)，以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。在高級課程中要求有跨學(xué)科和開放式的作業(yè)，例如，為在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新會計(jì)問題建立會計(jì)準(zhǔn)則等。通過不同的課堂教學(xué)形式，例如，案例分析、閱讀摘要、課堂辯論、文獻(xiàn)述評和學(xué)期論文等，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通技巧(口頭的和書面的)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生積累“如何學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和能力。通過實(shí)地訓(xùn)練課程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生通過參與一門合作教育課程加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐部分。合作課程由加拿大聯(lián)邦政府資助，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與在工商企業(yè)和政府部門中的相關(guān)業(yè)務(wù)相結(jié)合。會計(jì)是合作課程的主要領(lǐng)域，參與合作課程的學(xué)生將與外界的管理人員一起工作，目的是在畢業(yè)前獲得有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)。在注冊會計(jì)師學(xué)會的支持下，實(shí)地訓(xùn)練課程卓有成效，學(xué)生能夠獲得職業(yè)新手所應(yīng)具備的工作經(jīng)驗(yàn)。

二、西方會計(jì)教育發(fā)展對我國會計(jì)教育的影響

首先，會計(jì)雜志開設(shè)“會計(jì)教育”專欄，進(jìn)而創(chuàng)辦“會計(jì)教育”雜志?？梢跃蜁?jì)教育改革或會計(jì)教育的若干方面進(jìn)行專題研討，如教學(xué)手段與方式的探討、教材建設(shè)問題的思考，等等。我們查閱會計(jì)相關(guān)雜志，認(rèn)為《財(cái)務(wù)與會計(jì)》雜志設(shè)置的“案例分析”專欄、《中國注冊會計(jì)師》雜志刊登的“案例”等文章給會計(jì)教學(xué)提供了有益的參考資料。這些做法值得其他會計(jì)類雜志借鑒與學(xué)習(xí)。會計(jì)教育研究剛剛起步，對會計(jì)教育的研究將會進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，為了使會計(jì)教育研究走上規(guī)范化、創(chuàng)造性的道路，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，可以創(chuàng)辦“會計(jì)教育”雜志。美國會計(jì)學(xué)會(AAA)就有會計(jì)教育方面的雜志———“AccountingEducationNews”。當(dāng)然，我們不能一味地照搬照抄，但可以借鑒人家成熟的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國的實(shí)際情況，創(chuàng)辦適應(yīng)我國國情的會計(jì)教育雜志。其次，增加案例教學(xué)。案例教學(xué)一直是高等院校會計(jì)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，盡管很多高校也很重視案例教學(xué)，但諸多因素限制了案例教學(xué)的發(fā)展。案例教學(xué)可以提高學(xué)生專業(yè)綜合分析、判斷能力。為保證案例教學(xué)的效果，案例教學(xué)至少應(yīng)包括財(cái)務(wù)會計(jì)案例、財(cái)務(wù)管理案例、審計(jì)案例和管理會計(jì)案例。要搞好案例數(shù)學(xué)，主要應(yīng)抓好案例收集與整理這一環(huán)節(jié)，并對授課教師提出更高的素質(zhì)要求。最后，擴(kuò)大多媒體教學(xué)的范圍，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化和教學(xué)方法科學(xué)化的重要方式之一。但我們也要注意到，無論是案例教學(xué)還是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，都必須首先解決這樣幾個(gè)問題:一是教學(xué)主體即教師和學(xué)生有沒有積極性;二是教學(xué)所需要的條件，如案例從何而來、有沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施等;三是教學(xué)效果會如何，能否達(dá)到國家規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)論

我國加入WTO、全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，也越來越使人們認(rèn)識到教育的重要性。同時(shí)在會計(jì)學(xué)界，研究與探討會計(jì)教育的學(xué)者也越來越多，表明會計(jì)教育面臨著諸多巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，也遇到許多需要解決的難題。近年來跨國公司的大量進(jìn)入及其本土化經(jīng)營，已大大增加對高新技術(shù)人才及熟悉世界貿(mào)易規(guī)則的金融、管理、貿(mào)易、法律、會計(jì)等方面的高級經(jīng)營管理人才的需求，這也對西方的會計(jì)思想融入我國提供了可能。

【參考文獻(xiàn)】

［1］梁爽．澳大利亞會計(jì)學(xué)位教育的啟示與借鑒———從科廷科技大學(xué)會計(jì)教育引起的思考［J］．東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(03)

作者：張玥 單位：九江學(xué)院會計(jì)學(xué)院