會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力探析

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摘要：近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國高校紛紛開設(shè)了會計(jì)類專業(yè)，目前我國設(shè)點(diǎn)最多的專業(yè)就是會計(jì)專業(yè)，約有500所本科院校和900所?？茖W(xué)校設(shè)置了該專業(yè)，這也就使得我國會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)也在逐年的上漲，在會計(jì)專業(yè)就業(yè)市場中就出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，致使中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的形勢。怎樣才能夠有效的提升中職畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力也就成為了學(xué)校和社會關(guān)注的重點(diǎn)。本文主要對如何提高中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職；會計(jì)專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)競爭力

現(xiàn)如今，隨著我國義務(wù)教育的不斷普及和深入，我國每年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都在不斷的上漲，這也就使得就業(yè)競爭也變得更為的激烈，用人單位對于人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也就越來越高。在這樣的大背景下，也就給中職會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。中職院校的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生更好的就業(yè)，所以，如何確定以就業(yè)為導(dǎo)向，制定會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出更多具有中職特色且符合社會發(fā)展需求的、高質(zhì)量的會計(jì)專業(yè)人才是中職會計(jì)專業(yè)值得深思的問題。

一會計(jì)就業(yè)市場對會計(jì)人員的技能素養(yǎng)和要求

就業(yè)市場的激烈競爭，也是的用人單位對會計(jì)人員的要求變得越來越高，中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，就必須要具備以下幾個基本技能：①需要熟練的掌握會計(jì)的基本理論原理以及會計(jì)的工作流程、財(cái)務(wù)核算的基本方法，還得具備較高的成本核算的能力；②⑵必須要熟悉相關(guān)的法律法規(guī)；③能夠熟練的使用珠算、點(diǎn)鈔以及計(jì)算器的應(yīng)用等基本的財(cái)經(jīng)操作技能；④需要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并且能夠熟練的使用相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件，進(jìn)行信息化財(cái)務(wù)管理；⑤需要熟練的掌握納稅的相關(guān)技巧，具備基本的稅收籌劃以及內(nèi)部審計(jì)的能力；⑥具備一定的理財(cái)意識[1]。

二中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢

目前，很多的用人單位和企業(yè)由于受到成本和規(guī)模的影響，對于初級會計(jì)人員的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對高層會計(jì)管理人員的需求量。并且很多的企業(yè)更加的看中會計(jì)人員的專業(yè)技能，而不再是只一昧的追求高學(xué)歷。而中職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)就是要求學(xué)生能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以負(fù)責(zé)具體的審核和辦理一般的財(cái)務(wù)收支和編制記賬憑證以及其他的會計(jì)事物等，這些都是企業(yè)對于初級會計(jì)人員的基本要求[2]。除此之外，由于普通本科畢業(yè)的會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，對于就業(yè)的期望值較高，對于企業(yè)的規(guī)模、地域以及薪酬待遇等的要求比較的高，在就業(yè)時(shí)好高騖遠(yuǎn)，很多的本科畢業(yè)生都會覺得收銀員和出納完全不符合自己的專業(yè)，不愿從事該類的工作。但是會計(jì)專業(yè)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)，很多的用人單位在招人的時(shí)候，是需要有工作經(jīng)驗(yàn)的，而這些經(jīng)驗(yàn)正是從最基層的會計(jì)工作開始累積的，中職院校的學(xué)生大多數(shù)都是來自農(nóng)村的，并且由于中職教育的特殊性，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也就培養(yǎng)出了他們吃苦耐勞的精神，這也就使得他們在畢業(yè)后也能夠更好的對自己進(jìn)行定位。

三提高中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的具體策略

（一）構(gòu)建科學(xué)的課程體系

中職會計(jì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)要根據(jù)會計(jì)職業(yè)的需求對課程體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以鍛煉會計(jì)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。比如：可以組織學(xué)生參加助理會計(jì)師資格證的考試，還可以安排學(xué)生到合作企業(yè)對進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓他們在學(xué)習(xí)和考試過程中能夠熟悉會計(jì)工作的流程和模式。在另外，在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，安排學(xué)生參加多種類型的校外實(shí)習(xí)。在會計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容上，需要增加更多的實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。并且還需要對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，讓安排實(shí)訓(xùn)課，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，在課時(shí)安排上，實(shí)訓(xùn)課應(yīng)當(dāng)要占總課時(shí)的60%，為學(xué)生提供更多的動手實(shí)際的機(jī)會，形成“理論—實(shí)訓(xùn)—實(shí)踐”系統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)課程體系。

（二）實(shí)施會計(jì)案例教學(xué)

在中職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，采取會計(jì)案例教學(xué)的方式可以取得良好的教學(xué)效果。例如：在對“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以采取案例教學(xué)的方法。教師可以事先將班上的學(xué)生分成多個小組，然后再講解新課之前先把案例發(fā)到每一位學(xué)生的手上，并讓他們對案例的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析，并自主的去進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，通過這樣的方式那么他們對于案例都會存在不同的看法和問題。在上課時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過角色扮演的方式來對案例進(jìn)行講述，教師需要設(shè)計(jì)一些具有引導(dǎo)性的問題來引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到其中[3]。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

會計(jì)專業(yè)是一門具有較強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)踐性的專業(yè)，因此，在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生今后更好的適應(yīng)工作崗位，所以，在整個會計(jì)專業(yè)的教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)處于核心地位。學(xué)校則需要完善校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，改造的時(shí)候一定與現(xiàn)行的會計(jì)課程以及會計(jì)管理的方式相結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生在模擬教學(xué)中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感受，并讓學(xué)生將所學(xué)的知識在實(shí)訓(xùn)課程中進(jìn)行內(nèi)化和吸收，通過自己實(shí)際動手操作，加深對理論知識的理解以及對專業(yè)技能的掌握。

（四）加大社會實(shí)訓(xùn)力度

現(xiàn)在中職學(xué)校一般都采取“2+1”的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在最后的一年到企業(yè)里去進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉。在學(xué)生去實(shí)習(xí)之前，教師需要為每一個學(xué)生都布置好“實(shí)習(xí)任務(wù)書”，其中的任務(wù)主要包括：熟悉企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)的基本流程、會編制會計(jì)報(bào)表、申報(bào)納稅等基本技能，并且里面還應(yīng)當(dāng)要附帶情況說明書以及實(shí)習(xí)報(bào)告等。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間還需要定期的向教師進(jìn)行匯報(bào)，可以是在網(wǎng)絡(luò)上與教師或者同學(xué)進(jìn)行討論和交流，也可以定期的回到學(xué)校和教師進(jìn)行匯報(bào)，并且教師也需要定期的到企業(yè)去進(jìn)行調(diào)查。在實(shí)習(xí)結(jié)束之后，教師需要對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行全面的考查，并將考查的成績納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)考核中。此外，學(xué)校還需要及時(shí)的和用人單位進(jìn)行溝通，掌握企業(yè)最新的用人要求，然后有針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而有學(xué)生今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

現(xiàn)如今，社會對于人才的需求不僅需要他們具備過硬的專業(yè)技能和實(shí)際能力，還需要他們具有良好的創(chuàng)造性思維，在工作中敢于創(chuàng)新。因此，在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中還需要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要教師從日常的課堂教學(xué)中著手[4]。

（六）提高教師的實(shí)際能力，更好的組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，會計(jì)教師是非常重要的組成部分，因此，在中職必須要加強(qiáng)對會計(jì)教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，不斷的提高他們的專業(yè)技能，進(jìn)而更好的組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。另外，學(xué)校也可以采取“雙師型”的模式，邀請企業(yè)單位中經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員和審計(jì)人員來到學(xué)校，對學(xué)生的會計(jì)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，或者是讓他們直接參與到實(shí)際教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生傳授更多的工作技巧，進(jìn)而有效的彌補(bǔ)學(xué)生會計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐性不足的缺陷。此外，學(xué)校也可以選派優(yōu)秀的教師進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷的豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)技能，讓他們回到學(xué)校更好的進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)踐性。

（七）注重對學(xué)生社會活動能力的培養(yǎng)

財(cái)務(wù)部門掌握著一個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈，對于企業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用，而財(cái)務(wù)會計(jì)人員還有一個非常重要的角色，那就是企業(yè)經(jīng)濟(jì)的參謀，因此，財(cái)務(wù)會計(jì)人員除了需要具備過硬的專業(yè)能力，還需要具備較強(qiáng)的社交能力，這就要求財(cái)務(wù)會計(jì)人員不僅能夠與本企業(yè)的員工進(jìn)行正常的溝通和交流，還需要能夠與銀行、稅務(wù)以及審計(jì)等部門進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，并打好關(guān)系，這樣才能夠更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。所以，在中職院校的會計(jì)專業(yè)中，除了要對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)對學(xué)生社會活動能力的培養(yǎng)，這樣才能夠使得他們將來成為一個合格的財(cái)務(wù)會計(jì)人員，讓他們更好的適應(yīng)今后社會發(fā)展的需求，提高他們的就業(yè)競爭力[5]。

四結(jié)語

綜上所述，要想有效的提高中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，在中職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)中就必須要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能夠使得中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生今后更好的使用工作的需求。中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生相對于普通高等院校的學(xué)生，將會面對更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，因此，只有當(dāng)中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)、過硬的專業(yè)技能、豐富的理論知識、敏捷的思維能力才能夠在激烈的就業(yè)競爭中始終保持優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

[1]柳云清.加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng),提高就業(yè)競爭力[J].新課程(中),2011(5):24-24.

[2]曹華.提高中職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的方法[J].師道•教研,2013(10):27-28.

[3]劉沙沙.會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力分析--踐行“理實(shí)一體”教學(xué)模式,提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力[J].教育,2014(17):62-63.

[4]姚秋芬.創(chuàng)新中職財(cái)會專業(yè)課程設(shè)置,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力[J].華章,2010(29).

[5]吳敏,趙欣.會計(jì)專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建[J].科技資訊,2018,16(05):195-196.

作者：姜雪梅 單位：紅河哈尼族彝族自治州財(cái)經(jīng)學(xué)校