會計專業(yè)學(xué)生的會計職業(yè)道德教育

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摘要：會計人員除了具備基本的專業(yè)理論知識以外，還需要具備職業(yè)道德。會計專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校有必要開展針對會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，提升學(xué)生的職業(yè)道德水平，讓學(xué)生自覺遵守會計職業(yè)道德。

關(guān)鍵詞：會計人員；職業(yè)道德；會計職業(yè)道德教育

一、開展會計職業(yè)道德教育的重要性

1.以會計職業(yè)責(zé)任和義務(wù)為核心，重在社會對個人的“防范”，理論對欲望的“束縛”的他律階段。2.以會計職業(yè)良心為核心，會計工作職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬋藛T內(nèi)心道德感與道德行為準(zhǔn)則的自律階段。3.職業(yè)良心在職業(yè)目標(biāo)的統(tǒng)帥下與其融為一體，職業(yè)道德的他律性與自律性高度統(tǒng)一階段。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，加強會計人員職業(yè)道德建設(shè)對更好地服務(wù)于市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)，提高會計工作質(zhì)量和會計人員的整體素質(zhì)有著重要的意義。

二、會計職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容

會計職業(yè)道德教育是指根據(jù)會計工作的特點，有目的、有組織、有計劃地對會計人員施加系統(tǒng)的會計職業(yè)道德影響，促使會計人員形成會計職業(yè)道德品質(zhì)，履行會計職業(yè)道德義務(wù)的活動。會計職業(yè)道德教育的形式包括接受教育(外在教育)和自我修養(yǎng)(內(nèi)在教育)。接受教育是指通過學(xué)?；騿挝粚嬋藛T進(jìn)行以職業(yè)責(zé)任、職業(yè)義務(wù)為核心內(nèi)容的正面灌輸，以規(guī)范其職業(yè)行為的教育。會計職業(yè)道德教育通過一定的教育方式和方法，把會計職業(yè)道德觀念灌輸?shù)綍嬋藛T的頭腦中，逐漸培養(yǎng)其職業(yè)道德情感，引導(dǎo)會計人員加強自我修養(yǎng)，將法制的外在約束和道德的內(nèi)在約束相結(jié)合，共筑法律和道德的防線。

三、會計職業(yè)道德教育的實施途徑

(一)重視會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育

會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育缺失在很大程度上是因為學(xué)校不夠重視的原因。所以，要想從根本上改變現(xiàn)狀，學(xué)校需要將學(xué)生職業(yè)道德教育重視起來，讓學(xué)校的專業(yè)教師認(rèn)識到當(dāng)今社會要求的不僅是技能型人才，而是需要德才兼?zhèn)?，既能夠勝任工作崗位要求，又能夠?jīng)受得住各種誘惑的人才。要提高會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平，學(xué)校就必須重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。這樣才能夠確保一系列職業(yè)道德教育的正常實施，從而為會計專業(yè)學(xué)生建立完善的職業(yè)道德教育平臺，為學(xué)生提高職業(yè)道德水平創(chuàng)立良好的條件，促進(jìn)學(xué)生自覺參與到職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)中去。

(二)要求學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念

普及會計職業(yè)道德基礎(chǔ)知識是會計職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)。我們要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。譬如：要樹立正確的職業(yè)觀，才能做到愛崗敬業(yè)；要樹立正確的價值觀，才能做到廉潔自律；要樹立正確的人生觀，才能做到強化服務(wù)。在會計專業(yè)教學(xué)的過程中，教師一定要強調(diào)正確的職業(yè)道德觀念。學(xué)生要將那些錯誤的觀念全部拋棄，教師要讓他們明白財務(wù)人員應(yīng)做到的職業(yè)道德規(guī)范。與此同時，教師還要告誡他們不要在工作中出現(xiàn)消極情緒。因為在大量處理會計類相關(guān)工作的時候，每個人都會面臨很多不良情緒，如煩躁、厭惡、焦慮，甚至有時候還會抱怨，而一旦這種消極情緒成為一個人的主導(dǎo)情緒，那就離觸及職業(yè)道德的底線不遠(yuǎn)了。所以，在會計專業(yè)教學(xué)的過程中，教師要不斷地給學(xué)生灌輸正確的職業(yè)觀念、理念。在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的時候，教師要事先制定一整套教育計劃。這樣才能不斷強化職業(yè)道德在學(xué)生心里的重要性，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范的意識。

(三)在教學(xué)過程中融入會計職業(yè)道德教育

會計專業(yè)課教師在授課過程中，要將教學(xué)內(nèi)容與會計職業(yè)道德教育有機地結(jié)合起來，將會計職業(yè)道德的有關(guān)內(nèi)容穿插到會計專業(yè)知識的教學(xué)中。譬如：在講解費用的內(nèi)容以后，教師可讓學(xué)生帶著問題在網(wǎng)上瀏覽企業(yè)如何虛增費用，減少利潤，達(dá)到少交稅的一些典型案例等相關(guān)會計信息和最新的會計職業(yè)道德資訊，從而提高學(xué)生對會計職業(yè)道德的認(rèn)識。教師在授課過程中，還可以運用案例教學(xué)法將會計職業(yè)道德教育貫穿于會計教學(xué)。案例既可以是教師在課件中準(zhǔn)備的，也可以是教師臨場發(fā)揮、信手拈來的，還可以是學(xué)生提問引出的案例。教師還可以有針對性地選擇一些典型違法案例和違反會計職業(yè)道德的典型案例，開展廣泛深入地討論，通過案例將理論融入一個個生動的具體案例中，使學(xué)生從案例中得到教育，從而提高學(xué)生的會計職業(yè)道德意識。

(四)建立道德水平檔案制度，提高學(xué)生遵守職業(yè)道德的自覺性

目前，有的高等院校、中小學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德的過程中，引入“道德銀行”模式。道德銀行是儲蓄學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的銀行，模仿銀行的形式，學(xué)生把自己在學(xué)校、社會、家庭的優(yōu)秀道德行為兌換成一定的道德幣，存入“道德銀行”，如果不良的行為習(xí)慣，將消費一定的道德幣，其目的在于通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。我認(rèn)為這種模式值得倡導(dǎo)和大力推廣。在對會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的時候，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，當(dāng)然這并不是一件容易的事情。教師可以根據(jù)每個學(xué)生遵守職業(yè)道德情況，借鑒社會上的征信規(guī)則，為每一個學(xué)生建立職業(yè)道德遵守檔案。對于那些遵守情況良好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獎勵，相反則進(jìn)行懲罰。不過，中職學(xué)生還處于職業(yè)道德水平的養(yǎng)成階段，所以，教師在制定檔案的時候可以根據(jù)學(xué)生遵守道德規(guī)范、改正舊習(xí)的情況消除不良記錄，從而提高學(xué)生遵守職業(yè)道德的積極性。

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作者：閆六河 單位：重慶市忠縣職業(yè)教育中心