游戲精神與幼兒空間設計思考

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一、緒論

時光流轉，從九十年代開始，“設計”一詞開始深入國人人心，但是這并不代表設計的真正存在時間，設計從人類開始使用打制石器便存在了，逐漸的被重新提上生活“必需品”的行列，標志著國人審美與生活品質的提高，就是在觀念更新的時候，對祖國未來的建設者們——幼兒的培養(yǎng)的重視讓設計師們開始大量思考針對他們的設計特點，空間設計師自然不甘落后，究竟什么才是幼兒空間設計的主題呢？游戲，游戲是幼兒的生命，于是設計師們基于幼兒的游戲精神開始探索，什么是游戲？什么是游戲精神，游戲精神對幼兒空間又有什么樣的指導作用？

二、游戲是幼兒的“生命”

游戲是幼兒的“生命”，這是因為游戲能夠給幼兒帶來足夠的心理滿足。在3歲到6歲階段的兒童，是智力發(fā)育和心理能力鍛煉的初級階段，在這個過程當中，他們主要是依靠感知覺和動作來認識世界和自我。游戲能夠提供練習性的實踐，比如用手摸、打、碰等來認知，這就是利用了運動器官和觸覺來認識周圍的環(huán)境，人的本能也在這個過程中顯現。綜上，可以看出游戲對于嬰幼兒的重要性，所以在設計幼兒空間的時候，對游戲精神的研究必不可少。

三、游戲精神對幼兒的影響

游戲是一種通過模擬各類環(huán)境，并置身于其中扮演某個角色，盡可能體驗此角色生理以及心理感受的活動。而“游戲精神”是一種溝通理性和感性美的精神，是一種閃爍、聯合緊張、輕盈、均衡、沖突、神秘等等諸多要素的組合與對話，簡而言之，游戲精神內涵用她自己的話來概括即是“自由”“和諧”的精神。以情感體驗為基，培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，著名藝術史學家李斯托威爾所說，每一種創(chuàng)造性的想象都必須有一種感情的動機作為先行的條件。所以，我們在培養(yǎng)這些處在人生初級階段的兒童們，應該力求讓他們的情感多元化，我們要明白藝術是人類情感表達的需要和通道，只有對審美對象有切實的情感體驗才能產生藝術表現欲和創(chuàng)造的原動力3，放在幼兒身上同樣適用。在游戲中，讓孩子找到快樂，游戲的愉悅精神是指游戲給游戲者帶來的是一種愉悅的情感體驗，這就是說，幼兒在游戲中體驗喜怒哀樂、酸甜苦辣，他們在不斷的變化著角色，雖然他們的游戲并沒有實質上的教育意義，但是獲得快樂便是這個游戲進行的最重要的目的。正所謂“過程即目的”。“游戲時空”由孩子掌控，游戲的時候，孩子似乎脫離了父母，他們擁有了和父母相同的“地位”，比如你演“爸爸”，我演“媽媽”的過家家游戲。這樣一來，就不需要被大人牽著走，自己擺脫了“束縛”，這里闡述的游戲是自由為本質，達到了人的本真生存狀態(tài)。

四、幼兒空間與游戲精神

現有的大部分幼兒園室內空間太過狹小封閉，室內外連接性差，很多就是民居改造而成，外墻涂上色彩，室內地面鋪上環(huán)氧樹脂地面，加上幾件簡單的家具和設置簡單的防護設施，如防跌網等。這樣的設計太過流于表面，沒有任何幼兒空間設計可言。這是目前大部分幼兒園存在的文體。幼兒空間設計原理之上從：空間構成、色彩構成、材料運用、文化環(huán)境營造的幾個方面探討具體設計實施方法。得到了空間設計需要有開放性和靈活性，色彩設計需要有自然性，材料的運用需要質感的親近性，多元文化中需要本土文化確立等幾個主要設計原則和觀點。幼兒空間，需要更多的采用自然模擬項目，別如色彩、光照、材質、形狀、甚至是功能分區(qū)?？臻g，現在國內大多幼兒園采用的是民居改造成的幼兒園，商品套房的結構布局，空間缺少過渡，兒童好動的特性受到空間的抑制，缺少合理布局的幼兒園會出現食堂、教室、游樂室以及寢室混在一起，從而缺少秩序感，顯得雜亂無章。色彩，日本色彩設計師網本一宣曾說過“我覺得成長的環(huán)境會對人的色彩感產生很大的影響?！边@種影響，就是源自于色彩對兒童心理的影響，色彩是刺激兒童視力發(fā)育、創(chuàng)造能力培養(yǎng)、激發(fā)潛能的重要因素。而目前的現狀就停留在“兒童喜歡彩色”的層面，沒有能夠深入的挖掘色彩和兒童之間的關系，比如大紅色、金黃色的大面積使用會讓兒童過于興奮，不利于成長，樣采用自然環(huán)境的淺色系，才能讓孩子感到舒適。材質，材質的選用除了環(huán)保生態(tài)的硬性條件外，更應該是選用接近大自然的材料，比如木材的選用，加上與棉麻毛或者陶瓷貝類等材料的簡單搭配，營造出一種家的感覺，為孩子營造一個能夠呼吸的環(huán)境。

五、結語

研究游戲精神與幼兒空間設計的目的:即游戲精神中的自由精神、創(chuàng)新精神、對話精神、獨立精神，對應這些精神，設計師應逐一思考、應用。從幼兒生長、成長的角度去探究游戲精神，設計師們再應用這種精神為幼兒設計出符合他們生理、心理需求的空間，包括空間、色彩、家具等等。設計師不僅僅是設計者，同樣是也游戲精神的參與者，只有當設計師成為自然和愛的傳遞者，才能讓孩子擁有一個健康成長的環(huán)境。

作者：周鵬 單位：湖南師范大學工程與設計學院設計系