高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能力提升策略

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摘要：高職院校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)與財(cái)會(huì)工作相關(guān)的人才，為社會(huì)輸送出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等四類(lèi)精英。如何讓這些人才能夠完成學(xué)業(yè)并且有非常良好的執(zhí)業(yè)能力？這是目前高職教學(xué)亟待提升的方向，本文從會(huì)計(jì)在實(shí)際崗位的應(yīng)用中出發(fā)，明確了高職會(huì)計(jì)教學(xué)中以應(yīng)用為目的的目標(biāo)，闡述了實(shí)踐教學(xué)的意義，對(duì)高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)如何加大實(shí)踐教學(xué)的比重做了深入的探討，對(duì)建立“雙師型”教師隊(duì)伍給出了切實(shí)可行的方案。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

高職院校的主要職能就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。因?yàn)榕囵B(yǎng)的人才是針對(duì)社會(huì)上的一些特定的崗位，所以高職校的教學(xué)必須做到與實(shí)際工作相接軌，不能停留在只是理論上的教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必須有良好的執(zhí)業(yè)能力，成為社會(huì)可用之才。理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式才更適合培養(yǎng)具有執(zhí)業(yè)能力的人才。

一、確立高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)的目標(biāo)

高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才和專(zhuān)業(yè)性人才，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)會(huì)計(jì)的，能夠讓這些畢業(yè)的學(xué)員在各個(gè)行業(yè)的會(huì)計(jì)崗位上有良好的執(zhí)業(yè)能力，這就是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。只有明確這樣的目標(biāo)，在教學(xué)中才能有的放矢，制定出更切合實(shí)際的教學(xué)方案。高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，就是為社會(huì)輸送各種會(huì)計(jì)人才，而現(xiàn)在的社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化和會(huì)計(jì)國(guó)際化的形勢(shì)也對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求，面對(duì)新的工作能力的需求，教學(xué)如果還停留在書(shū)本上，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是根本無(wú)法適應(yīng)這樣的職業(yè)需求的。所以，在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是非常重要的。我們?cè)趯?shí)施專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中更注重針對(duì)性和適用性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的能力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，增加實(shí)踐性教學(xué)的課時(shí)，采取邊教邊學(xué)邊做教學(xué)方式，分段、分時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

二、注重培養(yǎng)目標(biāo)崗位需要的基本技能

（一）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)的重要性

從一個(gè)高中生變成高職院的學(xué)生，對(duì)于他們一切都是陌生的，對(duì)于“職業(yè)”和“技能”的理解可能還是膚淺的。我們?cè)O(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)的課程，通過(guò)這樣的教學(xué)讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)職業(yè)的重要性，從社會(huì)上不同的行業(yè)了解會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)的相關(guān)職能，獲得對(duì)會(huì)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)。采取的方式是在課堂上先由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)動(dòng)員，然后與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)會(huì)計(jì)的未來(lái)發(fā)展給出愿景，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)會(huì)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，努力學(xué)好本領(lǐng)。同時(shí)配合課外教學(xué)，帶著學(xué)生們外出參觀一些企業(yè)、工廠，讓同學(xué)們?nèi)?、深入的了解各?lèi)型企業(yè)的于會(huì)計(jì)相關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)，為實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)重基礎(chǔ)訓(xùn)練

學(xué)以致用在會(huì)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)尤為突出，加強(qiáng)學(xué)生們的基本技能非常關(guān)鍵，針對(duì)這一點(diǎn)，我們采用了針對(duì)技能課程設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，將課程分為幾大項(xiàng)，包括：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、點(diǎn)鈔與傳票實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、還有審計(jì)實(shí)訓(xùn)。這些課程分時(shí)分段進(jìn)行，每項(xiàng)的時(shí)間為一個(gè)星期。通過(guò)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)讓每一個(gè)學(xué)生熟悉內(nèi)容、了解流程，并且掌握基本技術(shù)和方法，為進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。舉例說(shuō)明我們?cè)谶M(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的做法是：要求學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字、中文大寫(xiě)數(shù)字、漢字；熟悉各種原始憑證、記賬憑證的基本要素；掌握各種賬頁(yè)、報(bào)表的格式與用途；掌握憑證的填制和審核方法、傳遞程序、整理與裝訂；賬簿的啟用、建立、登記、更正、結(jié)賬、對(duì)賬等方法；會(huì)計(jì)報(bào)表的格式、內(nèi)容、編制方法；熟悉會(huì)計(jì)流程。

（三）注重綜合實(shí)訓(xùn)融合多科知識(shí)

綜合實(shí)訓(xùn)是高職教學(xué)中最核心的環(huán)節(jié)，就是在單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)崗位所需要的的全部技能集中進(jìn)行訓(xùn)練，每次時(shí)間為一個(gè)月。具體的做法是將多個(gè)崗位分配給一個(gè)人，實(shí)現(xiàn)多崗一人，要求每名同學(xué)單獨(dú)完成一套實(shí)訓(xùn)資料。整個(gè)過(guò)程分為兩個(gè)階段來(lái)實(shí)施，首先，我們選用商品流通業(yè)的典型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，選擇上下相連的兩個(gè)月來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的資料，要求學(xué)生完成期末和期初的核算與結(jié)轉(zhuǎn)。前三周要求用手工完成商品流通業(yè)的會(huì)計(jì)核算，并將核算資料帶到會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行對(duì)比實(shí)訓(xùn)。最后一周，要求學(xué)生完成運(yùn)用電腦和會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)。這樣手動(dòng)與電算的結(jié)合，讓學(xué)生的綜合能力獲得提升。

（四）善用校外基地，抓緊畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)雖然很完善，但是與實(shí)際的會(huì)計(jì)工作還有很大的差距，我們充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)這樣的環(huán)節(jié)來(lái)縮小這種差距，學(xué)校設(shè)有校外實(shí)習(xí)基地，我們充分運(yùn)用這些資源，實(shí)習(xí)學(xué)生可以直接到校外實(shí)習(xí)基地參加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，在專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手處理會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)。這樣不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)，而且有助于幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境有一個(gè)認(rèn)知和熟悉的過(guò)程，對(duì)整個(gè)工作的流程和要求有一個(gè)更為深刻的印象。為了全方位培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，我們給實(shí)習(xí)的學(xué)生增加了看賬、做賬、查賬、用賬等多環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)，收到了非常好的效果。

三、關(guān)于建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的探討

職業(yè)教育和社會(huì)工作緊密相關(guān)，教師隊(duì)伍非常關(guān)鍵，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是高職院校未來(lái)的發(fā)展方向，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的根本保證。根據(jù)教育部對(duì)高職院校的教師比例的要求，專(zhuān)業(yè)授課的教師中“雙師型”教師的比例要達(dá)到80％?！半p師型”教師并不是指那些只有各種證書(shū)的教師，有些教師既有教師證也同時(shí)擁有會(huì)計(jì)師證，但是這并不意味著是一個(gè)合格的雙師，真正的雙師要具有以下內(nèi)涵：必須具備“雙能力”；既能很好的完成理論教學(xué)又具備實(shí)踐操作指導(dǎo)的能力，必須具備“雙品質(zhì)”，有教師的風(fēng)范又具有行業(yè)崗位道德思想；還要具備“雙知識(shí)”，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)又具有教育知識(shí)；更要具備“雙素質(zhì)”，既能處理好師生關(guān)系又能處理好各種人際關(guān)系。雙師是學(xué)校與社會(huì)之間的條紐帶。為了適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，要建立這樣的雙師隊(duì)伍，我們必須要走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，教會(huì)計(jì)相關(guān)課程的老師必須到企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)崗位上工作，不得少于一年，并且同時(shí)擁有會(huì)計(jì)師或注冊(cè)會(huì)計(jì)師等證書(shū)；同時(shí)，聘請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)會(huì)計(jì)師作為實(shí)踐訓(xùn)練教師。

總之，人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而高職院校的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和要求，不僅要注重知識(shí)、理論的教學(xué)，更要培養(yǎng)出實(shí)踐的高手，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就可以勝任和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，成為社會(huì)的有用人才。因此基層教學(xué)和教育管理以及教育服務(wù)部門(mén)必須共同努力才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。“雙師型”的教師隊(duì)伍是未來(lái)高職校的發(fā)展方向，希望這種實(shí)踐教學(xué)的方法可以應(yīng)用到更多的高職教學(xué)中。

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作者：林小力 楊春旺 單位：威海海洋職業(yè)學(xué)院