成人高等教育的價(jià)值定位與科學(xué)發(fā)展

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摘要：農(nóng)機(jī)化信息宣傳，對(duì)于農(nóng)機(jī)化的科學(xué)發(fā)展有著不可替代的推動(dòng)作用。因此，應(yīng)該加強(qiáng)信息宣傳工作，加大農(nóng)機(jī)化信息宣傳力度，促進(jìn)農(nóng)機(jī)化科學(xué)有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)化；信息宣傳；科學(xué)發(fā)展關(guān)鍵詞：成人高等教育；價(jià)值定位；科學(xué)發(fā)展

改革開放后，社會(huì)對(duì)人才的需求大幅度上升，我國成人高等教育的發(fā)展勢(shì)頭顯得十分迅猛，成人高等教育規(guī)模較改革開放前有了明顯的擴(kuò)大，教育質(zhì)量也不斷得到提升，取得了令人驕傲的巨大成就，使得我國成為了一個(gè)教育強(qiáng)國。但是我國現(xiàn)今的成人高等教育卻面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，進(jìn)入了發(fā)展的瓶頸期，我國的成人高等教育如何才能走出低谷，其中正確的價(jià)值定位和尋求科學(xué)的發(fā)展已經(jīng)成為解決方法之一，如何謀求價(jià)值定位與科學(xué)發(fā)展將值得人們深思。

一、成人高等教育的重要性

鄧小平曾在全國科學(xué)大會(huì)上提出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷,這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。大力發(fā)展科技，是世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，中國也不例外。我國致力于走高科技、高效益、低能耗、低污染的發(fā)展道路，成人高等教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，其培養(yǎng)出的人才是我國科技發(fā)展道路上的必需和中高端人才。成人高等教育培養(yǎng)出的高文化者，使科研力量轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著新興產(chǎn)業(yè)的不斷崛起，又會(huì)改善我國的就業(yè)形勢(shì)，減輕就業(yè)壓力，有利于社會(huì)和諧、社會(huì)發(fā)展。成人高等教育是對(duì)文化的傳承與創(chuàng)新，成人高等教育是一種高層次的精神文化，對(duì)人們有潛移默化的影響，成人高等教育是文化傳播的一個(gè)主要途徑，其傳播是穩(wěn)定長(zhǎng)期的，因此成人高等教育對(duì)社會(huì)文化有著深刻的影響，是現(xiàn)代社會(huì)文化的建設(shè)基地。成人高等教育有利于形成一種學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)社會(huì)文化氛圍的形成有不可小覷的力量。任何一個(gè)工作都需要一定的技術(shù)含量，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)儼然是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推因素。經(jīng)濟(jì)是知識(shí)化的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)成為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識(shí)，成人高等教育在是培養(yǎng)知識(shí)人才的重要平臺(tái)，其培養(yǎng)的大量高素質(zhì)勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)發(fā)展是不可或缺的，即成人高等教育為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的人力資源。

二、成人高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教育質(zhì)量存在的問題

高等院校發(fā)展成人教育,盡管許多高校有著充足的辦學(xué)資源和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是其發(fā)展中仍然存在許多不容忽視的問題,投入的教學(xué)資源未能得到高質(zhì)量的產(chǎn)出。首先是高校對(duì)成人高等教育在辦學(xué)觀念上不夠重視。高等院校的辦學(xué)重點(diǎn)普遍集中在全日制的本科生和研究生上，對(duì)于成人教育只是以原有的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，把其作為創(chuàng)收的一種方式，使得成人高等教育市場(chǎng)處于混亂狀態(tài)，比如高等院校在招生過程中虛假宣傳，過多設(shè)立教學(xué)站點(diǎn)以吸納更多報(bào)考者，從而降低了辦學(xué)的質(zhì)量，規(guī)模的擴(kuò)大不等于質(zhì)量的提高。其次，成人高等教育的辦學(xué)過程中管理質(zhì)量低下，要想優(yōu)秀的教育質(zhì)量必然有優(yōu)秀的管理?，F(xiàn)今社會(huì)在對(duì)人才進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，看重文憑和學(xué)校，接受成人教育的學(xué)生在校期間對(duì)學(xué)習(xí)沒有足夠的重視，加之高等院校對(duì)成人高等教育管理水平的不到位，培養(yǎng)人才的過程中沒有區(qū)別方法而是選擇和本科學(xué)歷教育一樣的教學(xué)方法，教學(xué)過程中重理論輕實(shí)踐，沒有注意到成人高等教育應(yīng)該重實(shí)踐輕理論，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升為主，學(xué)生和學(xué)校都把拿到文憑作為最終目標(biāo)，這種普教的方法制約了學(xué)生未來的繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)的發(fā)展。

（二）質(zhì)量監(jiān)管存在的問題

要想保證成人高等教育的質(zhì)量，必然有成人高等教育質(zhì)量的監(jiān)管機(jī)制，但是這一監(jiān)管機(jī)制在實(shí)際成人高等教育中卻并未得到有效執(zhí)行。就生源質(zhì)量的監(jiān)管來說，在前面的論述中已經(jīng)能夠了解到成人高等教育質(zhì)量不斷下降的情況，除此之外，成人高等教育的生源情況也不容樂觀，比如接受成人高等教育的學(xué)生質(zhì)量千差萬別。隨著我國高等院校的擴(kuò)招，成人高等教育的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，使得錄取門檻很低，因?yàn)樯促|(zhì)量的參差不齊，給成人高等教育造成很大困難。就教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管來說，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量把控不到位，比如教師自身的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)不足，教學(xué)方法僵硬死板，學(xué)生能掌握的知識(shí)相對(duì)薄弱。除此之外，教師在課堂上一味采取灌輸式教育，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，缺勤率高等問題普遍存在。

三、成人高等教育的價(jià)值定位

（一）實(shí)用性的價(jià)值定位

成人高等教育作為我國高等教育的重要組成部分，顯示了我國的高等教育發(fā)展水平，其發(fā)展情況在很大程度上反映我國的科技文化發(fā)展?fàn)顩r。成人高等教育成為許多人接受再教育的機(jī)會(huì)，是不斷提高自我知識(shí)能力水平的學(xué)習(xí)歷程。隨著社會(huì)的發(fā)展，成人高等教育逐漸變得市場(chǎng)化，教育現(xiàn)狀不容樂觀，再者現(xiàn)階段我國的成人高等教育的教師乃至學(xué)生都以獲得學(xué)歷作為教育和學(xué)習(xí)的目的，文憑在很大程度上成為了成人高等教育的教學(xué)目標(biāo)。但是若我國的成人高等教育只有獲得學(xué)歷這一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生僅僅專注于課本理論知識(shí)而忽略知識(shí)的實(shí)用性，成人高等教育的未來發(fā)展將十分迷茫。政治經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)等的不斷發(fā)展，使得社會(huì)變化加劇，這種變化很明顯地體現(xiàn)在企業(yè)的崗位設(shè)置變化方面，職業(yè)類型不斷剔除或新增，企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)能力要求將呈現(xiàn)多樣化。學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力將直接影響其求職難易，直接影響其在企業(yè)中的生存，也將影響企業(yè)的未來發(fā)展，因此，現(xiàn)階段成人高等教育由以前的學(xué)歷提升為主向以學(xué)歷和職業(yè)能力提升為主并重發(fā)展。而職業(yè)能力的提升將成為一個(gè)主流方向，其前景廣闊。

（二）以人為本的價(jià)值定位

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，成人高等教育必須擁有一條適合其自身發(fā)展的路，貫徹素質(zhì)教育的理念，以人為本。成人高等教育不僅僅是對(duì)個(gè)人的完善和發(fā)展，更重要的是能夠促進(jìn)社會(huì)整體文化水平的提高，成人高等教育的發(fā)展應(yīng)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展形成一個(gè)整體，使得成人高等教育培養(yǎng)出能力過硬的人，為社會(huì)提供了高素質(zhì)的勞動(dòng)力資源，為成人的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。成人高等教育包括了兩方面的內(nèi)容，即成人教育和高等教育。成人高等教育是國民教育系列，國家承認(rèn)學(xué)歷，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，成人高等教育就是為了獲得學(xué)歷認(rèn)證，從而使自己求職之路的門檻變少。但是在打造學(xué)習(xí)型社會(huì)的歷程中，人們之前覺得只有在學(xué)校學(xué)習(xí)的固有認(rèn)知已經(jīng)被打破，現(xiàn)今的成人高等教育應(yīng)該是以培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人為目標(biāo)的，不僅有較高的文化水平，擁有一定的技能，還應(yīng)該能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，成為一個(gè)綜合素質(zhì)極強(qiáng)的復(fù)合型人才。這就要求成人高等教育要立足于社會(huì)實(shí)踐，不斷與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新，教育方法不再僵硬，而是靈活多變?；诖?，成人高等教育要以人為本，以學(xué)習(xí)的需求為本，將成人高等教育與職業(yè)教育相融合，在提高其職業(yè)能力的同時(shí)，樹立其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（三）以需求為導(dǎo)向的價(jià)值定位

教育的目的就是為了提高受教育者的素質(zhì)，以滿足各方面的需求，成人高等教育要實(shí)現(xiàn)其自身的不斷發(fā)展，就必須將需求導(dǎo)向作為其價(jià)值定位之一。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)優(yōu)化，新崗位新職業(yè)不斷出現(xiàn)，這對(duì)人才的培養(yǎng)提出了各種要求，所以成人高等教育要滿足社會(huì)的需求，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。首先，普通高等教育培養(yǎng)的人才大多是有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，缺乏足夠的實(shí)踐動(dòng)手能力，不能有效滿足社會(huì)需要，而成人高等教育主要培養(yǎng)的是實(shí)用性人才，他們的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力都相對(duì)教強(qiáng)，為了滿足社會(huì)對(duì)全能型人才的需要，還要求成人高等教育培養(yǎng)有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、科研能力的人，在社會(huì)實(shí)踐中能夠迎合其崗位需求。成人高等教育除了滿足社會(huì)的需要，還應(yīng)該滿足成人高等教育者的個(gè)人需要，提高他們的生活質(zhì)量和水平。成人高等教育不僅是為了讓受教育者有更好的職業(yè)和更好的升遷機(jī)會(huì)，更大程度上還應(yīng)該使得學(xué)習(xí)者的精神境界得到提高，即在學(xué)習(xí)過程中拓展學(xué)生的思維，滿足他們的精神生活的需要。從這種意義來看，成人高等教育可以說成是一種生活教育，滿足受教育者的個(gè)人需要。基于此成人高等教育要始終貫徹以人為本的觀念，教育不僅是為了學(xué)歷，而是給人帶來生活乃至精神的享受。

四、成人高等教育的科學(xué)發(fā)展

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

伴隨高校擴(kuò)招我國的成人高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也加快，生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步調(diào)整對(duì)人才的要求更大，此時(shí)人才過剩和結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾愈發(fā)嚴(yán)重，這就必須優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。我國的高等人才還不能完全滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面就是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，新專業(yè)的開設(shè)有利于培養(yǎng)出滿足各層次需要的人才，為了使專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，院校要綜合考慮專業(yè)課的比例、專業(yè)課學(xué)分等等，使得新開設(shè)的課程與本專業(yè)相銜接，還要密切關(guān)注社會(huì)需要，根據(jù)需要相應(yīng)地拓展知識(shí)，加強(qiáng)技能。比如一些新興產(chǎn)業(yè)人才匱乏，我國的成人高等教育應(yīng)該對(duì)這類緊缺型人才加強(qiáng)培養(yǎng)，進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)，為新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供相關(guān)人才。優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)還有很重要的一點(diǎn)是優(yōu)化人才類型結(jié)構(gòu)。比如我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分不平衡，對(duì)于經(jīng)濟(jì)落后的區(qū)域要加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺有用的人才；農(nóng)業(yè)是我國的重要產(chǎn)業(yè)，改革開放至今，社會(huì)主義新農(nóng)村事業(yè)不斷發(fā)展，不過農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的創(chuàng)新人才很少，成人高等教育要探究適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)方法?？偠灾?，我國的成人高等教育應(yīng)該優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將以教為主轉(zhuǎn)換為學(xué)生以學(xué)為主，由理論知識(shí)講授轉(zhuǎn)換為以實(shí)踐教學(xué)為主。

（二）人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接

成人高等教育的一個(gè)目的就是為市場(chǎng)提供實(shí)用性的人才，所以我國的人才培養(yǎng)要與市場(chǎng)對(duì)接。首先成人高等教育院校要加強(qiáng)與用人單位的合作，充分了解用人單位的用人要求和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整人才培養(yǎng)方法，讓培養(yǎng)出的人才能充分滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。除此之外，成人高等教育院校的專業(yè)教師可以建立與企業(yè)單位的工作人員相關(guān)的專業(yè)委員會(huì)，使得人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接更密切。院校還可以與企業(yè)開展合作辦學(xué)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的模式，讓學(xué)生能夠到企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，使其技能與市場(chǎng)需求相符合。

（三）對(duì)教育課程進(jìn)行改造，豐富課程內(nèi)涵

課程是進(jìn)行成人高等教育的主要因素，課程設(shè)置在一定程度上也體現(xiàn)了社會(huì)需求，基于成人高等教育培養(yǎng)實(shí)用性人才來滿足社會(huì)需要和提高受教育者精神文化生活各方面需求的目標(biāo)，應(yīng)該豐富成人高等教育的課程內(nèi)涵。比如設(shè)置課程的目標(biāo)，由獲得學(xué)歷目標(biāo)轉(zhuǎn)化為獲得能力目標(biāo)，獲得能力即是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力；成人高等教育的課程不應(yīng)只是一味的迎合市場(chǎng)的需要，其課程設(shè)置也應(yīng)該滿足受教育者的興趣，彰顯以人為本的教育理念。在課程設(shè)置方面，成人高等教育在課程上有許多抽象的理論課程，學(xué)生對(duì)其缺乏興趣，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。院校要根據(jù)社會(huì)變化和市場(chǎng)變化對(duì)成人高等教育課程進(jìn)行內(nèi)容整合，一些冷門專業(yè)和課程，已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就應(yīng)該進(jìn)行取消；對(duì)一些新興產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的產(chǎn)生要給予足夠的關(guān)注度，院校可相應(yīng)地增設(shè)與其相關(guān)的課程，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。還有課程的教學(xué)模式要相應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，比如多選擇能夠進(jìn)行學(xué)生或者師生之間進(jìn)行互動(dòng)的教育模式。接受成人高等教育的學(xué)生的心智都已經(jīng)比較成熟，有一定的生活或者工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以在課堂上開展經(jīng)驗(yàn)交流的互動(dòng)教學(xué)，除此之外還有情景式教學(xué)、自主探究性教學(xué)等，教學(xué)模式的變化會(huì)使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)語

據(jù)上述的分析可知，隨著我國政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，原有的成人高等教育模式必然不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于新形勢(shì)下的成人高等教育的作用也必然弱化。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，國際局勢(shì)波詭云譎，各國家綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底取決于教育的競(jìng)爭(zhēng)。因此，成人高等教育的價(jià)值定位和科學(xué)發(fā)展的作用便凸顯出來。正確的價(jià)值定位和科學(xué)發(fā)展將使我國的成人高等教育不斷取得進(jìn)步，我們要意識(shí)到成人高等教育與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，即成人高等教育通過培養(yǎng)人才促進(jìn)我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而對(duì)推動(dòng)社會(huì)的各方面發(fā)展，使得我國的社會(huì)主義事業(yè)不斷進(jìn)步，提升我國的綜合國力。

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作者:張力 單位:廣元廣播電視大學(xué)