高校教學管理中計算機科學技術的應用

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一、計算機技術在教學管理中現(xiàn)狀

日常教學管理中主要兩大內容，教師管理和課標安排。教師在教學上主導著整個核心，所以做好教師的管理就成為教學管理的中心環(huán)節(jié)。高校教師工作較自由，在無安排課程的時間可自行安排，這給學校增加了教師管理的難度。在應用計算機技術的情況下，教學管理部門對教師提供了一個良好的溝通方式，學校管理部門只需將教學通知在教學網站上，或直接用郵件的形式發(fā)送給教師，這不僅節(jié)約了時間，還提供了便利。借助計算機管理教室，可以簡便地了解教室的使用情況，制定相關的課表，極大促進學校資源的合理應用。

二、計算機技術在教學管理中的問題

（一）教學管理觀念的忽視

教育的觀念是教學管理者工作當中的思路與方式。目前的教學管理過程中，對于計算機智能高效的性能并不能完全體現(xiàn)出來，而計算機的價值和重要性還存在很多不足，教學管理的觀念相對落后，也過于依賴傳統(tǒng)的教學管理模式，現(xiàn)代信息手段無法靈活的運用到教學管理中，使得計算機技術在高校教學管理上落后的主要因素。

（二）教學管理人員素質低

在一些高校管理過程中出現(xiàn)忽視管理、重視教學的情況。普遍高校管理人員對于管理的觀念認識不足，還處于一種停滯狀態(tài)，單方面認為教學管理只是日常事務的一部分，對于教學管理中的人員培養(yǎng)沒引起足夠的重視。

（三）教學管理軟件適用性差

教學管理軟件眾多，但是很少有適宜高校教學管理的軟件。例如，網上教學過程涉及到部分環(huán)節(jié)：教學內容，網上討論及作業(yè)等都不能將此功能發(fā)揮出作用，需要教師人工操作才能顯示其性能，這也是一些教師輕管理，重視教學的原因。三、計算機技術在教學管理應用中策略轉變教學管理觀念。計算機技術不僅需要管理方式的改變，還要從管理模式和管理理念的轉變。因此，在教學管理過程中應用計算機技術一定要以現(xiàn)代化的教育思想為前提，對整個管理觀念轉變，需要對管理方式進行仔細分析，以現(xiàn)代化理念對人才進行篩選，全面借鑒成功的教學管理經驗，尋找適應現(xiàn)代教學體系的管理理念。加強教學管理隊伍建設。首先要對教學管理人員專業(yè)素質和使用計算機技術的能力進行全面提升，還要教學管理人員持有現(xiàn)代化教學理念，對于現(xiàn)代化信息技術全面掌握，并有豐富的信息技術管理經驗和創(chuàng)新教學管理的能力，所以現(xiàn)代化教學管理人員需要具備綜合素質。

三、結語

計算機技術的應用，一定程度上改善了現(xiàn)教學管理中的不足，高校教學管理過程中實行計算機技術不但需要管理方式的轉變，還要以實行現(xiàn)代化知識體系，現(xiàn)代化教育思想為理念，打好現(xiàn)代化教育思想的基礎，切實提升高校教學管理的成效。

作者：張潔 單位：瓊臺師范高等專科學校