德育教育中汽車維修專業(yè)工匠精神培育
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摘要：培育學(xué)生的工匠精神是時代賦予職業(yè)教育的使命，各技工院校積極探索學(xué)生工匠精神的培育路徑。文章主要以筆者所帶班級為例，從德育的角度，闡述汽車維修專業(yè)學(xué)生工匠精神的培育路徑與成效。
關(guān)鍵詞：德育教育；汽修專業(yè)學(xué)生；工匠精神
前言
8月19日，總理在黑龍江哈爾濱考察時指出，要發(fā)揮全國2000多所技工院校的作用，加快培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，促進我國制造業(yè)、服務(wù)業(yè)邁上中高端發(fā)展，推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。技工院校是專門培養(yǎng)技術(shù)技能人才的專門學(xué)校，努力使每位學(xué)生成為具有工匠精神的大國工匠是技工院校的不懈追求。
1工匠精神的內(nèi)涵
工匠，在我國古代是指在工藝上有專門特長的匠人。工匠精神是指工匠們具有高超的技藝和精湛的技能，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、專注負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和精雕細(xì)琢、精益求精的工作理念。工匠精神在每個國家會有不同的說法，德國人稱為“勞動精神”，日本人稱為“匠人精神”，韓國人稱為“達人精神”。經(jīng)過對德國等國家的比較研究，以及我國工匠精神的古今資料來看，新時代的工匠精神主要表現(xiàn)在以下五個方面：執(zhí)著專注、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精、敬業(yè)守信、推陳出新。
2.1在主題教育活動中融入工匠精神
根據(jù)班級專業(yè)特點，組織開展豐富多彩的班級主題教育活動，讓學(xué)生在活動感悟工匠精神。學(xué)生進校伊始，對技工院校辦學(xué)定位、自己所學(xué)專業(yè)情況不甚了解，通過開展“開學(xué)第一課”講座、“我的專業(yè)理想”演講、“我與優(yōu)秀畢業(yè)生面對面”訪談等主題活動，不僅讓學(xué)生全面了解學(xué)校辦學(xué)歷史、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)優(yōu)勢等，而且讓學(xué)生形成良好的專業(yè)意識，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，強化學(xué)生的工匠精神。
2.2在班級文化建設(shè)中注入工匠元素
班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主要場所，是一個學(xué)校的教育教學(xué)的基本單位，班級文化建設(shè)是一個班級的靈魂所在。在班級文化建設(shè)中注入工匠元素，對培育具有工匠精神的技能人才有著重要的作用。首先，班級教室環(huán)境建設(shè)突出“工匠精神”元素。為了體現(xiàn)汽車專業(yè)特點，在教室墻體左右兩側(cè)懸掛汽車名人名言，汽修工匠人物畫。其次，定期組織班級工匠精神教育。按照德育計劃，每學(xué)期組織工匠精神為主題的主題班會、黑板報。再次，引進豐田汽車公司“7S”管理理念，推行教室7S規(guī)范化管理，按規(guī)定擺放桌凳和書本。四是宿舍文化建設(shè)，注入工匠精神元素。在宿舍樓大廳和樓道里懸掛工匠精神的宣傳材料、《宿舍管理制度》，寢室內(nèi)張貼《宿舍內(nèi)物品擺放要求》《宿舍衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，強化學(xué)生“標(biāo)準(zhǔn)”意識，培育一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。另一方面重視宿舍檢查評比工作。在開展文明宿舍評比活動過程中，落實標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，落實示范帶動作用，引導(dǎo)學(xué)生日常生活細(xì)微小事做精細(xì)，讓工匠精神培育生活化。
2.3在社團活動中磨練工匠精神
專業(yè)社團既是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)技能、展示一技之長的“第二課堂”，也是弘揚工匠精神的重要陣地。班主任要積極鼓勵學(xué)生參加專業(yè)社團活動，學(xué)校擁有各類學(xué)生社團30多個，其中汽車維修專業(yè)有賽車夢工廠、機車工坊協(xié)會兩個專業(yè)技能型社團，賽車夢工廠協(xié)會主要以巴哈比賽為依托，開展賽車設(shè)計、零部件制作、焊接裝配、噴涂美容、性能調(diào)試、商業(yè)營銷于一體的專業(yè)社團，舉辦校園卡丁車制作比賽、開展與企業(yè)技術(shù)交流、走進周邊學(xué)校傳播賽車文化、參加全國巴哈大賽等活動。機車工坊協(xié)會通過開展校園車標(biāo)設(shè)計大賽、傳播汽車文化、協(xié)辦汽車文化節(jié)、走進社區(qū)開展汽車維護、走訪汽車4S店，參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽等活動。通過參加專業(yè)社團，學(xué)生的專業(yè)興趣、專業(yè)動手能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識、刻苦鉆研精神均有很大提升。
3汽車維修專業(yè)學(xué)生工匠精神培育的成效
3.1學(xué)生素養(yǎng)有提升
通過開展工匠精神主題教育活動、班級文化建設(shè)、鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)社團，學(xué)生的職業(yè)素有有了明顯提升，班級學(xué)生的操行優(yōu)良率達100%，高于同類班級，涌現(xiàn)了大批青春好學(xué)子，勤于專研專業(yè)技能的學(xué)生多了，講文明講禮貌的學(xué)生多了，班級班風(fēng)班貌有了很大改觀，為未來的社會培養(yǎng)能好好做事的“匠人”奠定基礎(chǔ)。
3.2學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目獲大獎
由于學(xué)校重視對在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，支持和鼓勵學(xué)生團隊參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及實踐活動，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到充分挖掘，班級學(xué)生所在的賽車夢工廠協(xié)會在“燃青春，聚能量”2017第二屆全國學(xué)生社團影響力展示活動中，被共青團中央網(wǎng)絡(luò)影視中心評為“全國學(xué)生最具影響力科技社團”，班級學(xué)生參與的《機車工坊》項目先后獲得金華市教育局、浙江省教育廳組織的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力大賽創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目的一等獎。
3.3學(xué)生就業(yè)有質(zhì)量
學(xué)生通過在校2年的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和工匠精神的熏陶，最后都將步入社會。在今年下廠就業(yè)（實習(xí)）推薦會現(xiàn)場，共吸引了省內(nèi)外外260余家企業(yè)單位來校招賢納才，在招聘會現(xiàn)場，班級學(xué)生與企業(yè)在招聘現(xiàn)場達成就業(yè)意向的學(xué)生就有45人（全班50人），有的學(xué)生被多個單位看中，他們進入汽車維修企業(yè)工作，從反饋的情況來看，學(xué)生在企業(yè)適應(yīng)周期較短，動手能力較強，具有團隊精神，企業(yè)的滿意率較高，有的被企業(yè)列為重點培養(yǎng)對象。技工院校學(xué)生工匠精神的培育，不僅是當(dāng)今社會職業(yè)教育改革的出發(fā)點，也是提高廣大技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)所追求的目標(biāo)。學(xué)生在校接受技能教育的同時，接受工匠精神教育，才有可能成為未來的“大國工匠”。實踐證明，作為汽車維修專業(yè)的學(xué)生，在班級管理中，從點點滴滴的小事入手，讓學(xué)生耳濡目染，在心靈深處播下工匠精神的幼苗，日后在企業(yè)肥沃的大舞臺時，才有可能茁壯成長。作為班主任，要克服人才培養(yǎng)中存在的急躁與急功近利的思想傾向，靜下心來，培養(yǎng)學(xué)生“做事”的精湛的專業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生“做人”的職業(yè)精神和職業(yè)信念，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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作者：項曉華 單位：浙江交通技師學(xué)院