音畫藝術手段在科學教育活動中的運用

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《3-6歲兒童教育發(fā)展指南》告訴我們：在科學教育過程中，要充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，將各種教學途徑、手段、方法捏合在一起，形成教育合力，并使之滲透在幼兒的全部科學學習中。音畫藝術正是在這樣的背景下被推到教育的前臺，越來越受到教育者的關注和推崇。音畫藝術是音樂和圖像以及相關文字結合的一種網絡表現(xiàn)形式，其目的在于通過音樂與圖像配合，達到一種聽覺和視覺同步的表現(xiàn)效果，使觀看者能夠感覺一種真實的藝術感應來陶冶人的情感。在幼兒園開展的科學活動中，教師適當?shù)剡\用音畫的教育手段，引導幼兒理解科學認知對象，更好地完成科學活動的教學目標，從而實現(xiàn)科學活動與藝術術活動的整合。在這一過程中，幼兒的智力素質、審美素質得到提高，動手操作能力、觀察力、想像力和創(chuàng)造力也得到充分發(fā)展。音畫藝術表現(xiàn)的方式是多種多樣的，以下談談音畫藝術手段在幼兒科學教育活動中的有效運用。

一、音畫藝術在科學活動引入環(huán)節(jié)的有效運用

1.激發(fā)幼兒活動興趣。

俗話說興趣是最好的老師。音畫藝術集美術、音樂于一體，通過夸張和典型化等手段創(chuàng)造神奇的事物、景物、動畫人物。這些形式與內容恰恰符合幼兒的發(fā)展特點，對幼兒有較強的吸引力，由于幼兒對某件事物的專注時間比較短，如果在活動的引入部分就運用音畫藝術，那么將能夠提升幼兒注意力水平，最大限度地激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒很快主動投入科學感知活動中，獲得更多知識經驗，促進幼兒發(fā)展。例如：在小班科學活動《糖果屋》中，老師深入分析小班幼兒的年齡特點，引入部分播放糖果屋的音畫課件：在一座漂亮的房子里，各式各樣的卡通糖果手拉手唱歌跳舞幼兒在教師的指導下，通過自身的的經驗對畫面上的糖果進行感知、觀察，辨別課件中的各種糖果外形、種類，鼓勵幼兒結合自己的真切感受進行富有個性的表達，從而激發(fā)幼兒活動興趣，為下一個環(huán)節(jié)操作實物糖果并進行分類積蓄了經驗，收到事半功倍的學習效果。

2.優(yōu)化教學情境。

有些科學教育內容教學時往往比較枯燥、乏味，傳統(tǒng)的教學方式常常是“一張圖片一堂課”，在運用音畫藝術手段后，綜合運用形、聲、色、光的效果，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的動畫情景，創(chuàng)設出了各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境。例如：科學活動《食物的旅行》，教師改變傳統(tǒng)的運用“人體消化模型”的教學方式，在活動的引入部分播放“好吃的蛋糕”的音畫作品，通過娓娓的故事聲音、動畫讓幼兒明白“蛋糕”在人體內消化、吸收、最后排泄出來的過程，它動態(tài)、直觀的演示吸引幼兒主動投入到活動中來。在這種有趣的教學情境中，幼兒注意力集中，興趣濃厚，在不知不覺中增長見識，同時為進一步的感知活動做好鋪墊。

二、音畫藝術在科學活動探究環(huán)節(jié)的有效運用

1.提高幼兒觀察水平。

科學教育活動中，觀察是其中的一個重要的部分，它貫穿整個活動中的靈魂。在科學活動探究環(huán)節(jié)幼兒是否具有良好的觀察事物的能力，直接影響他們所進行的活動的好壞。借助音畫教學手段，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，易吸引幼兒的注意力，大大增強了觀察的效果。如：科學活動“豆豆的生長過程”中，教師把“豆豆”的生長變化制作成配樂小故事，引導幼兒邊觀看作品邊討論，在視覺的沖擊下，幼兒有了一種奇妙的感受。這種感知，激發(fā)了幼兒對植物的探索愿望，在進一步的觀察研究中幼兒了解了豆子的變化和不同時期豆子的現(xiàn)狀，從而使這節(jié)科學活動取得了良好的效果。又如:在科學活動《動物的保護方法》中，教師通過對音畫作品畫面的放大、定格等多種手段進行，讓幼兒通過仔細觀察，主動思考，通過觀察畫面，幼兒知道不同的動物保護自己的方法是不一樣的。由于教學過程中運用音畫視聽與啟發(fā)、講解相結合，整個教學在教師自由靈活的調控中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。

2.滿足幼兒情感需要。

在科學活動中，藝術形式既是幼兒表現(xiàn)科學認識的手段，又是宣泄情感的方式。教師通過音畫這種幼兒喜愛的藝術形式，既可以達成認知方面的目標，又可以滿足幼兒的情感體驗。例如：在《春天來了》的科學教育活動中，教師播放親子春游錄像，以悠揚的小提琴曲作為背景音樂，引導幼兒觀察畫面，一面鼓勵幼兒講述和爸爸媽媽一起春游的感受，一面幫幼兒梳理春天野外的景象，通過創(chuàng)作、欣賞和分享的過程，幼兒的情感和認識得以交融。開展科學主題活動，是音畫藝術手段“大展身手”的機會，將枯燥、深奧的科學知識加工具體的、生動的、感性的、富有審美情趣的音畫作品，使一些幼兒很難理解和教師不好解釋的科學現(xiàn)象，變成幼兒感興趣的認知探索活動，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力得到了充分的表現(xiàn)和發(fā)展。

三、音畫藝術在科學活動結束環(huán)節(jié)的有效運用

1.深化幼兒品德教育。

有了對科學所持的正確態(tài)度，就為幼兒形成良好的道德品質提供了一定的基礎。幼兒的特點是好模仿，在范例、榜樣的作用下，通過大量的行為練習，幼兒將逐步形成良好的道德品質和行為習慣。把音畫手段運用到科學教育的結束環(huán)節(jié)或延伸環(huán)節(jié)，可以增強品德教育效果，促進幼兒良好個性品質的形成。

2.提高教育活動效果。

音畫藝術手段作為教育教學中一種便捷、有效的方式，動畫效果好，游戲氣氛濃厚，能夠使孩子們在自然、寬松、和諧的良好氛圍中獲取信息、學到知識。它有效利用圖形、圖象、聲音、視頻等多媒體資料，對各種信息進行交互和綜合處理，在結束環(huán)節(jié)運用，具有很好的總結提升效果?？傊?，音畫藝術作為幼兒園教學手段，拓寬了課件的應用面，也促進了幼兒園整體教學水平的提高。充分認識音畫藝術手段的價值，用以改進自己的教育教學，提高教育教學質量，這將是我們不懈努力和追求。

作者：林珠妹 單位：福建省漳州市東山縣實驗幼兒園