工程造價(jià)軟件應(yīng)用課程教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

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摘要：《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程是各大高職院校近幾年開設(shè)的新興學(xué)科，是建筑信息模型在工程造價(jià)中的實(shí)際應(yīng)用。文中討論了開發(fā)此課程在線教學(xué)平臺(tái)的必要性，并對此教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)軟件；教學(xué)平臺(tái)；設(shè)計(jì)

1工程造價(jià)軟件的應(yīng)用情況及課程概況

在構(gòu)成工程造價(jià)成果的各環(huán)節(jié)中，工程量計(jì)算和計(jì)價(jià)的環(huán)節(jié)要占全部工作量的90％，消耗了工程造價(jià)人員大量的精力和時(shí)間[1]。而電算化的出現(xiàn)提高了工作效率、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度；提高了造價(jià)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；提高了建筑企業(yè)的成本管理水平和核心競爭力。目前，工程造價(jià)軟件的應(yīng)用已覆蓋全國，軟件在建筑業(yè)、校園用戶和個(gè)人用戶的普及率達(dá)到了70％左右?！豆こ淘靸r(jià)軟件應(yīng)用》課程是近幾年發(fā)展起來的新興學(xué)科，是高校為滿足工程造價(jià)電算化對造價(jià)軟件人才需求的產(chǎn)物，以行業(yè)、企業(yè)實(shí)際需求制定培養(yǎng)目標(biāo)，為建筑企業(yè)的造價(jià)工程師崗位、為軟件公司的軟件工程師崗位直接輸送大量優(yōu)秀人才。

2建立《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)平臺(tái)的必要性

現(xiàn)有的課程缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生僅憑教科書進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果較差，影響了學(xué)習(xí)積極性，主要出現(xiàn)以下三方面的問題：

2.1缺乏交互性

目前，此門課程面臨一個(gè)較為嚴(yán)重的問題：由于此課程授課需要購買正版軟件，教師上課是使用加密鎖保證軟件的正常運(yùn)行。這就帶來一個(gè)問題，學(xué)生下課后無法使用軟件進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，無法動(dòng)手回顧和熟練操作技能[2]，以至于學(xué)生對操作步驟的遺忘性較大，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。

2.2缺乏針對性

沒有針對課程的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生遇到問題多求助于軟件公司的官方網(wǎng)站，他們可在網(wǎng)站上通過觀看軟件建模的視頻，對軟件的基本功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生在進(jìn)行建模學(xué)習(xí)之前，首先需要對圖紙進(jìn)行詳細(xì)識(shí)讀，并且對圖紙涉及的施工工藝、梁柱板等基本構(gòu)件的平法等知識(shí)進(jìn)行回顧，而這些知識(shí)在官網(wǎng)上較為分散，也沒有歸類，學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

2.3缺乏配套性

官網(wǎng)上的選用的圖紙并非針對課程任務(wù)和課程使用的工程圖紙，與課程脫節(jié)，有的較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解，無法滿足高職校學(xué)生學(xué)情的需要。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度無法反饋給教師，學(xué)習(xí)全靠個(gè)人自覺，而教師也無法及時(shí)了解和解決學(xué)生的個(gè)體問題。因此在官網(wǎng)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)無法實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化、系統(tǒng)性、持久性。因此，建立針對課程的在線教學(xué)平臺(tái)十分的必要和迫切。

3《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

在線教學(xué)平臺(tái)是一種網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，分為教師用戶模塊和學(xué)生用戶模塊。學(xué)生可借助此模塊進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，也可進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。此平臺(tái)旨在于培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)課堂與課外互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。課程的教學(xué)模式采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有配套的課程資源庫，包括建模視頻、教學(xué)PPT、教案、課后作業(yè)、章節(jié)測試、課后交流等，學(xué)生進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)后就可以根據(jù)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.1教師登陸模塊

（1）課程資源模塊。此模塊分為圖紙識(shí)讀、建筑材料、施工技術(shù)、工程案例、其他資源庫五個(gè)部分，包含視頻素材、三維模型、圖片素材、動(dòng)畫素材、文字素材等等。此模塊匯集了教學(xué)所需的絕大部分資源，特別是教師根據(jù)授課知識(shí)點(diǎn)提前錄制的微課視頻，教師可安排學(xué)生在授課前自學(xué)或授課后補(bǔ)充學(xué)習(xí)，也可選擇重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在課堂上進(jìn)行師生共同學(xué)習(xí)。（2）輔助授課模塊。此模塊中，教師可對自己建立的課程進(jìn)行編輯，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課程內(nèi)容。也可推薦其他教師的相關(guān)課程到此平臺(tái)中，如《建筑制圖》、《建筑構(gòu)造》、《工程量清單計(jì)量與計(jì)價(jià)》等，學(xué)有疑惑或?qū)W有余力的學(xué)生可對平臺(tái)中所有建筑類相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。（3）題庫管理模塊。此模塊有習(xí)題庫瀏覽和上傳新習(xí)題兩個(gè)功能，教師能在習(xí)題庫中選擇與授課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行課后作業(yè)布置，也可進(jìn)行課程階段性測試。同時(shí)教師也能按實(shí)際需求更新習(xí)題，以便及時(shí)滿足教學(xué)需要。習(xí)題可按星級進(jìn)行難度分類，分為難、中等、容易。習(xí)題也進(jìn)行題型分類，分為單選、多選、簡答、問答、分析題等。（4）課后管理模塊。此模塊主要用于教師課后作業(yè)、批改作業(yè)并查看班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如觀看教學(xué)視頻的時(shí)長等。還可對學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行其他建筑造價(jià)類課程的推薦。此模塊也可對課程的階段性測試的考試人數(shù)、難度、成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整授課的進(jìn)度和內(nèi)容。（5）學(xué)生評價(jià)模塊。此模塊的作用是針對學(xué)生學(xué)習(xí)記錄做出評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)提交率、作業(yè)錯(cuò)誤率、考試平均分、考試錯(cuò)誤率、模擬考試平均分、模擬考試錯(cuò)誤率、課后交流記錄等九大項(xiàng)。此模塊能幫助教師全面、客觀的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果，能夠較為準(zhǔn)確的找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)。（6）其他模塊。此模塊涵蓋通知公告、消息提醒、站內(nèi)信、個(gè)人資料、修改密碼等功能。教師可通過此模塊進(jìn)行通知，接收學(xué)生消息，解答學(xué)生疑問。也可在此完善個(gè)人信息、修改個(gè)人資料等。

3.2學(xué)生登陸模塊

（1）我的主頁模塊。在此模塊學(xué)生可對教師最新的作業(yè)或者消息進(jìn)行查詢，以便及時(shí)完成課后作業(yè)。模塊中還設(shè)立了“老師推薦課程”、“老師推薦素材”、“我關(guān)注的課程”、“我關(guān)注的素材”、“推薦學(xué)習(xí)任務(wù)”等欄目，供學(xué)生自主選擇。（2）我要學(xué)習(xí)模塊。在此模塊中，分為課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)筆記、知識(shí)解析、進(jìn)入電子工地幾個(gè)欄目。學(xué)生可在課程學(xué)習(xí)模塊選擇相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)及課前預(yù)習(xí)，可形成學(xué)習(xí)筆記。如果遇到難以理解的知道點(diǎn)，可以進(jìn)入知識(shí)解析欄目查找答案，還可進(jìn)入電子工地借助視頻、動(dòng)畫、模型或圖片加深理解。（3）測評練習(xí)模塊。此模塊分為我的作業(yè)、章節(jié)練習(xí)、我的考試、模擬考試、重點(diǎn)題庫、錯(cuò)題庫等欄目。學(xué)生可在此完成作業(yè)、考試等任務(wù)，并查閱自己的得分及正確答案與學(xué)生答案的對照。學(xué)有余力的同學(xué)還可挑選平臺(tái)上的共享試卷進(jìn)行模擬考試。（4）學(xué)習(xí)記錄模塊。此模塊記錄了學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況，如課程學(xué)時(shí)長、作業(yè)提交率、作業(yè)平均分、課程在線考試平均分、課程在線考試出錯(cuò)率、課程模擬考試平均分、課程模擬考試出錯(cuò)率、班級排名等項(xiàng)目，方便學(xué)生自我評估學(xué)習(xí)情況和效果。（5）其他模塊。此模塊涵蓋我的榮譽(yù)、消息提醒、站內(nèi)信、個(gè)人資料、修改密碼等功能。學(xué)生可通過重點(diǎn)關(guān)注此模塊得到作業(yè)的相關(guān)信息，也可在此進(jìn)行個(gè)人信息的修改。在此模塊，學(xué)生可通過給老師寫站內(nèi)信的方式，與教師交流學(xué)習(xí)中的困惑及收獲?！豆こ淘靸r(jià)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)平臺(tái)是常規(guī)課堂教學(xué)的輔助和延伸，與課堂教學(xué)相輔相成。教師在平臺(tái)中提供的微課視頻資源能大大提高學(xué)生預(yù)復(fù)習(xí)的效果，增強(qiáng)對此門課程的自信心，同時(shí)也引起學(xué)生對建模操作的極大興趣，從而在實(shí)踐課堂中更加勤奮和專注。平臺(tái)中的動(dòng)畫、圖片、文字資源能及時(shí)為學(xué)生解惑，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生自主尋找資源的能力。同時(shí)，平臺(tái)中的站內(nèi)信功能建立起了師生溝通的橋梁，為知識(shí)在教與學(xué)的傳遞提供了有效的互動(dòng)。另外，平臺(tái)中的學(xué)習(xí)記錄功能能使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果進(jìn)行監(jiān)控，對情況好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，對狀態(tài)不佳的同學(xué)進(jìn)行鞭策。平臺(tái)中的考試功能能幫助師生雙方了解薄弱點(diǎn)，以便教師調(diào)整授課進(jìn)度及內(nèi)容。因此，《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)推廣性強(qiáng)的嘗試，它是造價(jià)軟件類課程教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙珊珊.工程量清單計(jì)價(jià)運(yùn)用現(xiàn)狀及對策分析[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）,2013(36).

[2]劉霞.五年制高職院?！禕IM軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)改革[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì),2017(29):1996．

作者：劉霞 單位：蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校