旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育初探

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一、影響中職院校旅游管專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的因素

（一）學生的綜合素養(yǎng)

很多中職生的綜合素養(yǎng)與普高學生相比，差距還是很大。很多學生在初中階段學習成績不理想，不喜歡學習，甚至對學習很反感。因此，不論是面對必要的生活常識與相關的理論知識的積累，還是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，很多學生都會產生反感，這就使得中職生創(chuàng)業(yè)教育的啟蒙受挫。需要注意的是，很多學生雖然在學習上存在諸多問題，但是，他們依然有夢想。一般情況下，選擇旅游管理專業(yè)基本上都是學生自己的決定，所以，他們有更多的有待激發(fā)的學習激情，并且其對相關領域也有一定的了解。在試圖創(chuàng)業(yè)的過程中，他們大多數人都會受到創(chuàng)業(yè)啟動資金的限制、融資渠道有問題、缺乏創(chuàng)業(yè)教育等多方因素的影響。大多數學生由于存在缺乏社會經驗，心理年齡不滿足自主創(chuàng)業(yè)需求等問題，所以找不到自主創(chuàng)業(yè)的方向，找不到好的創(chuàng)業(yè)項目，此外，還有些學生對于學校的創(chuàng)業(yè)項目不是十分了解，對于一些相關的政策申請與流程也不是很清楚。對于學生自身而言，創(chuàng)業(yè)能力的提升與其自己的努力是分不開的，如果學生只活在自己的小世界，不能放眼更廣闊的的天地，那么創(chuàng)業(yè)只是一紙空談。

（二）中職學校方面的影響因素

由于很多中職院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有關經驗，并且在專業(yè)設置方面也存在許多問題，在實際教學的過程中也缺乏專業(yè)人士的指導，所以創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。在現階段的旅游管理專業(yè)的教育教學中，創(chuàng)業(yè)課程所占比重較低，學生沒有充足的時間系統(tǒng)地學習，這導致學生創(chuàng)業(yè)能力在某種程度上沒有達到一定的水平。除此之外，校園內部缺乏創(chuàng)業(yè)文化氛圍。旅游管理專業(yè)也是如此，教師缺乏主動設計與宣傳學生創(chuàng)業(yè)教育的意識，學校也沒能為學生提供嘗試創(chuàng)業(yè)的平臺，導致整個學校內部缺乏自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。此外，校企合作、產教融合沒有進一步得到深化。在學生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，企業(yè)沒有發(fā)揮輔助作用。因為這是和企業(yè)實習不同的道路，是一條原有校企合作模式未涉及到的問題，并且很多中職院校與企業(yè)之間的合作有限，所以在很多方面，學校都無法滿足學生的創(chuàng)業(yè)需求。而即使學生到企業(yè)內部進行實習，其所能夠接觸到的與行業(yè)相關的知識也少之又少，因為很多企業(yè)只會讓學生做一些簡單的工作，這使得校企合作區(qū)域表象化。

（三）國家對中職生創(chuàng)業(yè)的扶持力度不夠

當前，國家對大學生創(chuàng)業(yè)工作的扶持力度是很大的，但是，對中職院校學生創(chuàng)業(yè)的扶持則較少。中職旅游管理專業(yè)的學生在缺乏資金、創(chuàng)業(yè)經驗和政策支持的情況下，大多數都會選擇放棄創(chuàng)業(yè)。學生不敢去嘗試創(chuàng)業(yè)與國家政策的扶持有一定的關系。而國家要實現大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，中職生這個群體的作用不容小覷，而國家相關政策對這個群的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新具有非常重要的影響。

二、提高中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育效果的措施

（一）提高學生心理素質

中職院校的學生不論在心理或是生理方面都還不成熟，需要教師多下功夫進行培育。中職旅游管理專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)、社會經驗、專業(yè)知識儲存等都很缺乏，因此，對于創(chuàng)業(yè)，他們不敢貿然行動很正常。在教育教學過程中，提高中職生的心理素養(yǎng)，是中職生創(chuàng)業(yè)教育者要考慮的首要問題。首先，在日常教學過程中，除了創(chuàng)業(yè)教育的教師外，所有任課教師都應該參與到學生心理素質提升的工作中來，充分利用教學過程中的各個環(huán)節(jié)，尊重學生的主體地位，讓學生在陌生的知識環(huán)境下通過自己的努力逐漸探尋，充分發(fā)揮主觀能動性；教師還應根據學生的實際水平設定一些更難的情境，進一步鍛煉學生的心理承受能力。其次，教師要讓學生全面認識失敗，知道失敗并不可怕，通過采用讓學生體驗失敗的方式，讓學生熟悉失敗的滋味，從一次次真切的經歷與感覺中熟悉失敗的味道，從而逐漸深入地提升中職生的抗挫折能力；最后，教師要對那些經歷過失敗的中職生給予正確的思想引導，并通過相關獎勵措施，使學生越挫越勇、奮發(fā)向上。

（二）營建良好創(chuàng)業(yè)氛圍

如果校園內有一種強大的創(chuàng)業(yè)氛圍，那么則能夠潛移默化地有效提高學生的創(chuàng)業(yè)意識。所以，針對中職旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育，學校除了要進行常規(guī)教學之外，更要著重營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。如學?？赏ㄟ^讓學生組織競賽、參與競賽、話題討論等方式充分調動學生積極性與創(chuàng)業(yè)熱情。同時，學校也可加大校企合作力度，強化產教融合，讓在校生提前體驗職場經歷，充分利用企業(yè)相關資源為中職生創(chuàng)業(yè)教育服務。此外，學校也應加大對中職旅游專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育培訓的力度，做好創(chuàng)業(yè)能力培訓工作，為學生今后走向創(chuàng)業(yè)道路奠定必要基礎。

（三）爭取國家政策支持

中職旅游管理專業(yè)的學生是一個積極向上、勇于挑戰(zhàn)的群體。因為專業(yè)的特殊性，拿到導游證后，他們會提前進入社會，嘗遍人生百味。國家應該充分發(fā)揮這個全體的特殊作用，對中職旅游管理專業(yè)給予更多的政策扶持，讓學生能夠充分發(fā)揮他們的聰明才智，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的潮流中嶄露頭角。

三、結語

創(chuàng)業(yè)教育在中職旅游管理專業(yè)中具有重要的作用，所以學校應更加重視各項相關工作的開展，為學生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，從多方面入手，全面提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

作者：梁秀忠 單位：冊亨縣中等職業(yè)學校