旅游管理專業(yè)課程改革

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【摘要】信息化對旅游管理專業(yè)課程改革具有重要的價值作用，因此，對于旅游管理專業(yè)來說，要想為旅游行業(yè)的發(fā)展提供保質(zhì)保量的人才，就必須充分地利用信息化的時代背景。為進一步探究信息化背景下旅游管理專業(yè)課程改革，筆者從信息化相關(guān)含義解析入手，深入地分析了信息化對旅游管理專業(yè)課程改革的作用，最后探究了信息化背景下旅游管理專業(yè)課程改革策略。

【關(guān)鍵詞】信息化；旅游管理專業(yè)；課程改革；作用；策略

1信息化相關(guān)含義解析

信息化主要指的是以當代網(wǎng)絡通信以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)為核心基礎(chǔ)，對所要研究的對象各個要素匯總至數(shù)據(jù)庫，供特定的人群工作、學習、生活、輔助決策等與當代人類息息相關(guān)的各種行為相結(jié)合的一種技術(shù)。信息化使得人類社會產(chǎn)生了巨大的改變，它極大的改變了人們傳統(tǒng)的生產(chǎn)與生活方式，尤其對于人類思維的改變，可以說，信息化為推動人類社會進步提供了極大的技術(shù)支持。

2信息化對旅游管理專業(yè)課程改革的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及科學技術(shù)的發(fā)展，我們逐漸進入了信息時代，在我們周圍所看到事物，其信息化程度不斷提高。在教育領(lǐng)域，信息化的作用也得到體現(xiàn)，就以其對旅游管理專業(yè)課程改革所產(chǎn)生的作用為例。在信息化的背景下，旅游管理專業(yè)課程改革過程有了極大的改善，不僅教學內(nèi)容更符合學生的實際需要，而且還能夠與時代接軌，與時俱進；隨著信息化程度的提高，旅游管理專業(yè)課程教學方式也更為豐富，不僅可以讓新媒體教學平臺在教學過程中得到合理應用，而且還使得教學過程更激發(fā)學生的學習興趣，進而提高了課堂教學質(zhì)量。信息化是時展的表現(xiàn)，是提高我國教育整體水平的有利保障。對于旅游管理專業(yè)來說，要想為旅游行業(yè)的發(fā)展提供保質(zhì)保量的人才，就必須充分地利用信息化的時代背景，在教學過程中利用網(wǎng)絡資源，開闊學生視野，讓他們能夠借助于教學資源感受各地的風土人情，為今后步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3信息化背景下旅游管理專業(yè)課程改革策略

在信息化背景下，旅游管理專業(yè)課程改革主要涉及課程體系以及教學模式改革，教學模式包括教學內(nèi)容、教學方法以及教學理念等。為了更詳細地清楚地闡述在信息化背景下旅游管理專業(yè)課程改革策略，本文從以下幾個方面進行論述：

3.1對課程體系改革

課程體系是保證旅游管理專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，可以說，整個教學環(huán)節(jié)基本上都是圍繞所設定的課程體系進行的，所以課程體系改革的重要性不言而喻。信息化的發(fā)展為設定一個更科學、更合理、更有效的課程體系奠定基礎(chǔ)，借助于信息化手段，我們可以更為充分地開展調(diào)研工作，借鑒旅游管理專業(yè)課程改革成功的案例，然后取其精華、去其糟粕，根據(jù)自身的實際情況作出調(diào)整，保證對旅游管理專業(yè)課程體系改革過程的有效性。推進專業(yè)核心課課程改革，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取任務驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式。與企業(yè)合作開發(fā)旅行社虛擬運營數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的營銷運營等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。

3.2對教學內(nèi)容改革

傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)教學內(nèi)容主要是一些基礎(chǔ)知識，而很多的知識都已經(jīng)過時，與社會發(fā)展實際情況脫節(jié)嚴重，已經(jīng)遠遠不能滿足學生實際需要。對于旅游管理專業(yè)學生來說，他們需要掌握旅游管理學科的基本理論知識、有關(guān)旅游管理問題研究的定性和定量分析方法，具備運用旅游管理理論知識分析和解決實際問題的能力。除此之外，還要熟悉我國有關(guān)旅游行業(yè)的相關(guān)方針政策和法律法規(guī)，并且熟悉旅游行業(yè)的發(fā)展動態(tài)等等。為此，教師要盡可能地使用最新的教材，并且及時地調(diào)整課件里的內(nèi)容，將旅游管理行業(yè)最新的研究成果添加到課件當中，滿足學生對教學內(nèi)容的需要，完成對教學內(nèi)容進行改革的需要。

3.3對教學方式改革

傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)教學方式主要以理論課程教學為主，而實踐課程教學課時則很少，這就很容易使得學生實踐能力不強，遇到問題時很容易慌亂。對于旅游管理行業(yè)來說，不僅需要學生掌握足夠的知識、具備一定的實踐能力，而且還需要他們具備良好的心態(tài)，保證他們在遇到實際問題以后臨危不亂，從容地處理問題。而這就對當前教學方式進行改革，促進學生全面發(fā)展，教授學生處理實際問題的技巧，鍛煉他們的心態(tài)。所以，教師要利用信息化時代的優(yōu)勢，找一些實際案例讓學生進行分析，并且盡可能地讓學生闡述自己對問題的看法，加強師生在課堂上的互動，活躍課堂氣氛。

3.4改變教學理念。

由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多旅游管理專業(yè)授課教師并沒有把旅游管理專業(yè)當成是實踐應用性強的專業(yè)來看待，所以培養(yǎng)出來的很多學生更傾向于“紙上談兵”，并沒有多大的能力。尤其是在信息化的時代背景下，應用型旅游管理專業(yè)學生更容易在競爭激烈的人才市場中得到“生存”。與傳授學生理論知識相比，對于旅游管理專業(yè)學生來說，提高他們的管理能力更為重要，這就需要相關(guān)教師能夠改變傳統(tǒng)的教學理念。信息化背景下，教師能夠相互之間傳遞信息、交流心得，這也為教師之間相互學習、共同進步提供了條件。

4結(jié)語

一言以蔽之，信息化是時展的表現(xiàn)，是提高我國教育整體水平的有利保障。如果結(jié)合信息化背景對旅游管理專業(yè)的課程進行改革不僅可以使得教學內(nèi)容更貼近學生實際需要，而且還可以改變旅游管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高旅游管理專業(yè)的教學質(zhì)量。

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作者：馬宇 單位：硅湖職業(yè)技術(shù)學院