農(nóng)村小學美術(shù)教育問題及策略

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【摘要】當前我國農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟還非常的落后，相關(guān)的教學資源、素質(zhì)教育等方面發(fā)展也非常的緩慢，其中的美術(shù)教學更是不理想。美術(shù)教育對小學階段學生的成長來說作用是很大的，但要想提升農(nóng)村美術(shù)教學的效果，首先要做的就是解決兩者之間的矛盾，然后結(jié)合現(xiàn)代教育的發(fā)展需要來制定教學方案，從而提升美術(shù)教育的質(zhì)量與水平。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學美術(shù)教育問題對策

前言

素質(zhì)教育在我國城市地區(qū)的發(fā)展是非常理想的，美術(shù)教育是從小學階段就進入課堂，其教學的目的是為了培養(yǎng)學生的想象力與興趣愛好，而當前的美術(shù)教育已經(jīng)成為小學必不可少的一門“必修課”。但是，農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教育狀態(tài)卻不是很理想，甚至很多地區(qū)并沒有開設美術(shù)教育，這也是農(nóng)村教育發(fā)展不理想的主要原因，所以，農(nóng)村學校只有尋找到問題的關(guān)鍵，其才能針對問題采取解決的對策。

1.農(nóng)村小學美術(shù)教育存在的問題與不足

1.1思想過于落后

站在農(nóng)村這樣環(huán)境下，很多農(nóng)民都認為美術(shù)教學只是學生的一種娛樂方式，這對于學生未來的發(fā)展并不會產(chǎn)生任何幫助，正是受到這樣封建思想的影響，導致美術(shù)教學在農(nóng)村地區(qū)并沒有得到重視[1]。其次，很多農(nóng)村小學都只開設應試教育規(guī)定的一些課程，目的是為了滿足學生的升學需要，類似于美術(shù)這樣的課程學校則認為沒有必要，長期下去學生對美術(shù)教育的興趣也慢慢消失，這不僅影響了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而且還會導致學生審美能力的欠缺。

1.2師資力量薄弱

一般情況下，農(nóng)村小學教育在整體水平上還處于比較落后的狀態(tài)，而對美術(shù)教育不夠重視的主要原因是因為師資力量不足導致。很多農(nóng)村小學所開設的美術(shù)課程都過于形式，而師資力量不到位則直接影響了美術(shù)教學對學生的價值和意義，由于農(nóng)村條件比較落后，那些專業(yè)美術(shù)教師通常都不愿意留在農(nóng)村任教，因此實際的美術(shù)課程大部分都是由非專業(yè)教師來替代，從而導致教學效果不明顯。

1.3教學資源不足

教學資源不足可以說是影響農(nóng)村小學美術(shù)教育效果的關(guān)鍵因素，這里所說的教學資源是指美術(shù)教室、教學設備、圖畫工具、水彩顏料等等。在這樣的資源缺乏的情況下，美術(shù)教學工作是很難開展的，而教師也無法通過正常教學來達到預期的目標，學生則更是不能體會到美術(shù)教學的魅力。其次，很多農(nóng)村美術(shù)教學都不夠深入，即都是停留在層面上，無形之中也讓課堂變得非常的單調(diào)乏味，導致學生也很難對美術(shù)教學提高興趣。

2.農(nóng)村小學美術(shù)教育問題的解決建議與對策

2.1加強學生對美術(shù)教育的重視

要想讓美術(shù)教學在農(nóng)村小學教育中受到重視，當?shù)氐挠嘘P(guān)部門就應該加大對美術(shù)教育的宣傳力度，可以定期邀請相關(guān)的專家來開展講座等，目的是為了讓農(nóng)村居民認識到美術(shù)教育的重要性，從而改變他們的傳統(tǒng)封建思想[2]。其次，從事美術(shù)教育的教師自身也應該從思想上重視美術(shù)教育，要盡可能的全力支持美術(shù)教育工作的開展，并根據(jù)實際情況來制定教學目標，從整體入手來培養(yǎng)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

2.2提升農(nóng)村小學美術(shù)教育的師資水平

提升農(nóng)村小學美術(shù)教育的師資水平，這已經(jīng)成為當前農(nóng)村教育最需要解決的問題，因為沒有良好的師資團隊，其是無法提升教學質(zhì)量的。所以，學校應該在現(xiàn)有的師資條件上繼續(xù)招聘更多的優(yōu)秀教師，而國家部門也可以出臺相關(guān)政策，即鼓勵專業(yè)教師前往農(nóng)村進行任教。其次，定期對美術(shù)教師進行培養(yǎng)也是很有必要的，目的是為了提升美術(shù)教師自身的素養(yǎng)，提高城市小學與農(nóng)村小學美術(shù)教育方面的溝通，從而吸取豐富的教學經(jīng)驗。

2.3不斷開發(fā)小學美術(shù)教學資源

教學資源可以說是開展美術(shù)教學的重要基礎，同時也是最不能缺少的一部分。但由于農(nóng)村條件比較落后，即缺乏相關(guān)的美術(shù)教學設備，教學資源不完善等，這也是導致農(nóng)村美術(shù)教學不理想的主要原因。要想解決這些問題，首先就需要得到當?shù)卣块T的幫助和支持，如完善教學設備、優(yōu)化教學條件等等，這些物品都可以通過募捐或是贊助來實現(xiàn)。其次，在實際的教學過程中，教師可以利用農(nóng)村特有的資源來展開，即讓學生到自然環(huán)境中學習美術(shù)，把課堂與鄉(xiāng)土自然結(jié)合到一起，從而實現(xiàn)美術(shù)教學目標。

結(jié)論

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進步，盡管當前的農(nóng)村小學教育已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學模式，但在實際的教學過程中仍然存在非常多的問題，其中的美術(shù)教育也不例外。教師要想提升美術(shù)教學的質(zhì)量，首先要做的就是讓學生了解美術(shù)教學的重要性，然后再結(jié)合實際情況來制定符合學生需求的教學方案，即利用美術(shù)的力量去培養(yǎng)農(nóng)村學生的各方面素質(zhì)，也只有這樣才能實現(xiàn)農(nóng)村美術(shù)教育的改革，從而保證教學工作的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]喻凱.小學美術(shù)教育在新媒體視野下的教學方向研究[J].藝術(shù)評鑒.2018(03):204-205.

[2]于疏影.設計元素融入小學美術(shù)教育探究[J].美術(shù)教育研究.2018(08)：336-337.

作者：劉海燕 單位：山東省濰坊市安丘市青云山小學