農(nóng)村小學體育教育問題及方案

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摘要：體育教育是教育現(xiàn)代化改革過程中重點關(guān)注的課程，做好體育教學不僅對于提升學生身心素質(zhì)具有非常重要的意義，而且對于我國教育教學改革、百年教育大計等都具有非常重要的意義。小學體育教育是體育教育的最為基礎(chǔ)的階段，做好小學階段的體育教育對于提升小學生的身體素質(zhì)、促進小學生的心理健康、健康快樂地成長都具有重要作用，但是在農(nóng)村小學體育教育中卻存在著一些問題。教師要針對當前一段時期存在的問題采取積極的應(yīng)對策略，通過運用重新樹立良好的體育教育觀念、完善體育基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新教學方式、加強教學培訓和自主學習等具體的方案，切實提升農(nóng)村小學體育實際教學效果。

關(guān)鍵詞：小學體育；農(nóng)村教學；教育理念；基礎(chǔ)設(shè)施；教學方式；自主學習

一、體育教育對于農(nóng)村小學生的重要意義

一是能夠增強學生的身體素質(zhì)、促進學生心理健康。體育教學能夠為學生提供更為合理、更為科學、更為有效的訓練方式，不僅能夠更好地引導學生參與羽毛球、乒乓球、籃球、足球等各類球類運動，而且還能夠更好地引導學生參與50m跑、400m跑、跳高、跳遠等田徑運動，學生在這些運動中不僅收獲了快樂，而且還提升了運動技能、增強了身體素質(zhì)。同時，學生通過體育運動能夠增強自身的意志力、抗打擊能力，養(yǎng)成勇敢、堅強、團結(jié)合作、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助小學生形成正確的思想道德觀念，促進學生心理健康[1]。二是能夠提升學生人際交往能力，培養(yǎng)學生形成形成良好的性格品格。由于農(nóng)村家庭環(huán)境較為復(fù)雜，不同小學生之間的差異性更大，加上近年來很多農(nóng)村地區(qū)的學生家長外出打工，產(chǎn)生了留守兒童問題，使得一些學生郁郁寡歡、無精打采，養(yǎng)成了孤獨、自卑、自閉等不良性格品格，對于學生的健康成長非常不利。通過體育教學，能夠讓更多的學生參與進具體活動中，增加這些學生與其他同學溝通交往的機會與時間，更好地促進他們敞開心扉和健康成長。

二、農(nóng)村小學體育教育存在的問題

首先是教師的教學觀念較為落后。很多農(nóng)村學校和體育教師還沒有認識到體育的重要作用，在編排課程時過于重視語文、數(shù)學、英語等文化課的內(nèi)容，留給體育的課時較少，甚至出現(xiàn)了文化課占用體育課的問題，一些體育教師也對教學不夠重視，常常是上課10分鐘、自由活動半小時，這都不利于體育教學的開展。其次是體育教學設(shè)施不完善和教學方式單一。中國東西部、城鄉(xiāng)差異巨大，農(nóng)村地區(qū)的小學校情況差別很大，很多學校在運動場地、體育器材等方面有很多問題，表現(xiàn)為沒有塑膠跑道、沒有足球場地、運動器械不全等；同時教師所采用的教學方式也較為單一，無法充分結(jié)合農(nóng)村實際情況展開教學[2]。最后是體育教師教學水平參差不齊，有的教師不是專業(yè)出身，需要進行培訓。

三、農(nóng)村小學體育教育的問題解決方案

(一)重新樹立良好的體育教育觀念

解決農(nóng)村小學體育教育存在的問題，首先需要從教育教學的思想理念上進行改變，不論是學校相關(guān)人員還是體育教師都應(yīng)該改變對體育教育的傳統(tǒng)認識，根據(jù)新課程改革的目標重新樹立良好的體育教育觀念，將體育教育擺在同文化課教學同等重要的位置，充分認識到體育教育在增強學生身體素質(zhì)、促進學生心理健康、幫助學生全面發(fā)展等方面起到的重要作用，從而切實地改變體育教育觀念[1]。

(二)完善體育基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新教學方式

體育教師應(yīng)該互相聯(lián)合起來，積極地與上級主管部門和學校相關(guān)人員溝通，要求設(shè)立專項資金加強對學校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，鋪設(shè)塑膠跑道、設(shè)置標準足球場和籃球場地、添置足球、籃球等基礎(chǔ)的運動器具。同時，體育教師應(yīng)該積極地改變過去單一的教學方式，應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的特點創(chuàng)新教學方式，將民間游戲引入到實際教學中，比如“貼燒餅”、“扔沙包”、“滾鐵環(huán)”等，將這些豐富而有趣的民間游戲引入到教學中，結(jié)合田徑運動等對其稍作改變，引導學生積極地參與到體育游戲中，在讓學生感受到快樂的同時增強學生身體素質(zhì)，更好地訓練和提升學生靈活機變能力、快速反應(yīng)能力、團結(jié)合作能力等[2]。

(三)加強教學培訓和自主學習

針對農(nóng)村地區(qū)小學校體育教師綜合素質(zhì)不強的問題，學校要加強對本校教師的教學培訓，除了對基礎(chǔ)的體育運動項目進行培訓外，還應(yīng)該增加心理健康教育、合理膳食與飲食健康、運動防護與危險自救等培訓內(nèi)容，從而提升體育教師的教學綜合素質(zhì)。體育教師自身也應(yīng)該通過閱讀、查閱互聯(lián)網(wǎng)資料等方式持續(xù)學習，通過自主學習不斷提升自身的教育教學水平，更好地幫助學生健康快樂地成長[3]。

結(jié)束語

綜上所述，體育教育對于農(nóng)村小學生具有非常重要的意義，能夠增強學生的身體素質(zhì)和促進學生心理健康，能夠提升學生人際交往能力，培養(yǎng)學生形成形成良好的性格品格。同時，農(nóng)村小學體育教育中也存在著一些問題，學校和教師應(yīng)該針對這些問題，通過重新樹立良好的體育教育觀念、完善體育基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新教學方式、加強教學培訓和自主學習等，更好地解決問題和提升教學效果。

參考文獻：

[1]李華.農(nóng)村小學體育教育存在的問題及對策探討[J].西部素質(zhì)教育，2016(2)：109.

[2]李云高.探析農(nóng)村小學體育教育存在的問題及對策[J].都市家教月刊，2016(8)：18.

[3]張金鋒.小學體育教學存在的問題及改進策略[J].知識窗(教師版)，2015(9)：50.

作者：闞迪 單位：公主嶺市玻璃城子鎮(zhèn)中心小學校