音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化傳承策略探析

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摘要：高校音樂(lè)教學(xué)中的民族音樂(lè)版塊主要由專業(yè)教師、音樂(lè)專家等學(xué)者負(fù)責(zé)傳授，他們將民族音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)融入學(xué)校課程，充分發(fā)揮新時(shí)期傳統(tǒng)文化的教育引領(lǐng)作用，對(duì)音樂(lè)課程實(shí)踐活動(dòng)的研究有著極其重要的作用。民族音樂(lè)中包含著獨(dú)特的精神和理念，富有一定的民族文化內(nèi)涵，但在高校音樂(lè)教學(xué)中并沒(méi)有得到有效、全面地繼承，大多數(shù)學(xué)生只懂得民族文化的表面重要性，缺乏對(duì)其深層精神價(jià)值的深刻理解。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教學(xué);民族音樂(lè);文化傳承;策略分析

在高校音樂(lè)教學(xué)中引入民族音樂(lè)文化，不僅可以提高音樂(lè)教育的質(zhì)量，而且可以促進(jìn)民族音樂(lè)文化的不斷傳承和發(fā)展，因此，高校教師應(yīng)高度重視民族音樂(lè)文化，按照民族音樂(lè)文化教學(xué)的原則進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，記錄組織學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，用有趣的教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

一、民族音樂(lè)傳承與高校音樂(lè)教學(xué)之間的關(guān)系

文化的多樣性發(fā)展是文化的重要表現(xiàn)。我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展既要考慮到國(guó)家音樂(lè)文化的特點(diǎn)，也要考慮到音樂(lè)文化的多樣性。我們有必要將國(guó)家音樂(lè)文化的傳播與大學(xué)中的音樂(lè)教學(xué)相協(xié)調(diào)，以確保我們國(guó)家的民族音樂(lè)文化得到有效地繼承和維護(hù)。在民族音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)將時(shí)代語(yǔ)境緊密結(jié)合，通過(guò)民族音樂(lè)教育將新的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育手段結(jié)合起來(lái)。高等教育是社會(huì)主義新時(shí)期培養(yǎng)人才的重要途徑，對(duì)教育的發(fā)展起著重要的作用。中國(guó)高校音樂(lè)教育也擔(dān)負(fù)著重要的教育任務(wù)，那就是弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。音樂(lè)專業(yè)人員和其他學(xué)科可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)中積累一定的文化和情感經(jīng)驗(yàn)，這也有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。此外，在高校音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)人才要與民族音樂(lè)文化相聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)在高等教育機(jī)構(gòu)音樂(lè)教學(xué)中的重要性的認(rèn)識(shí)。在全面了解國(guó)家音樂(lè)文化的同時(shí)，學(xué)生們能夠有效地結(jié)合、發(fā)展和完善許多音樂(lè)文化，這是非常重要的。高校民族音樂(lè)教育有助于傳播和促進(jìn)民族音樂(lè)文化的持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也反映了時(shí)代的變化和融合。民族音樂(lè)文化可以在不同的時(shí)揮積極的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了我們偉大的民族精神，另一方面，也體現(xiàn)了民族民間音樂(lè)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義和文化自信。

二、高校民族音樂(lè)文化教學(xué)的重要意義

(一)高校民族音樂(lè)教學(xué)可以加強(qiáng)對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的挖掘

一個(gè)民族的音樂(lè)文化是歷史的產(chǎn)物，高等教育機(jī)構(gòu)的音樂(lè)教學(xué)必須具有民族特性。高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的有機(jī)結(jié)合，不僅改變了個(gè)性化的教學(xué)方式，同時(shí)也使音樂(lè)教學(xué)更加活躍和豐富，有助于提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)自己民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性和樹(shù)立民族自信心。高校音樂(lè)教學(xué)要以發(fā)展民族音樂(lè)為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，盡最大努力挖掘本地優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)文化。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度制定相關(guān)民族音樂(lè)課程，有效地提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)，傳承民族音樂(lè)文化。

(二)高校音樂(lè)教學(xué)滋養(yǎng)民族音樂(lè)文化建設(shè)，吸收有益文化成果

中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)必須繼承下去，不能完全接受西方中心論的傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式，要積極探索有助于民族文化發(fā)展的教學(xué)方式。不可否認(rèn)，我們必須要從世界上最好的音樂(lè)文化中去學(xué)習(xí)精華，洋為中用，不斷發(fā)展和壯大我們本民族的音樂(lè)文化。由于對(duì)外開(kāi)放的浪潮使得國(guó)外很多的音樂(lè)種類涌入中國(guó)境內(nèi)，年輕人有了更多的選擇，很多年輕人不愿意參與到中國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展中來(lái)。這就要求我們的高等音樂(lè)教育不僅要致力于在學(xué)校里教授民族音樂(lè)文化內(nèi)容，而且還要致力于傳播和理解民族音樂(lè)文化的歷史。

(三)增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)涵，凈化學(xué)生的心靈

當(dāng)前，學(xué)生素質(zhì)是社會(huì)的核心，尤其是藝術(shù)類學(xué)生更應(yīng)注重提高素養(yǎng)。將民族音樂(lè)文化融入教育教學(xué)過(guò)程，可以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)能力。民族音樂(lè)是民族文化的有效體現(xiàn)，是民族文化的真實(shí)寫(xiě)照。良好的教育教學(xué)氛圍有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化的興趣和積極性。學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化不僅可以有效地提高他們對(duì)音樂(lè)的理解，而且可以培養(yǎng)他們的情感和豐富他們的靈魂。民族音樂(lè)文化蘊(yùn)涵著豐富的真理和人生哲理，對(duì)學(xué)生正確的價(jià)值觀教育具有重要意義。

三、民族音樂(lè)融入高校音樂(lè)教學(xué)的可行性與發(fā)展現(xiàn)狀分析

(一)可行性分析

首先，高校民族音樂(lè)教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。高等教育的主要目的是讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)及為其社會(huì)發(fā)展提供知識(shí)和技能，學(xué)生的素質(zhì)水平對(duì)社會(huì)建設(shè)有著潛移默化的影響，因此，高等教育不僅要重視文化教育，而且要加強(qiáng)精神文明建設(shè)。通過(guò)傳承民族音樂(lè)文化來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，說(shuō)明在高校音樂(lè)教育中推廣民族音樂(lè)是可行的。再有，民族音樂(lè)在傳播傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著積極作用。民族音樂(lè)文化是21世紀(jì)教育和研究的新方向，也是教育的主要目標(biāo)。高等教育學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)旨在使學(xué)生更好地理解和傳播傳統(tǒng)音樂(lè)文化，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，提高他們的能力。我國(guó)高等教育的普及化、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性和對(duì)學(xué)生的需求越來(lái)越大，要適當(dāng)減輕學(xué)生的壓力，使他們能夠擺脫困境。因此，將民族音樂(lè)納入大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要。

(二)高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中民族音樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1．民族音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容缺乏特色，缺乏準(zhǔn)確定位。當(dāng)前，在我國(guó)高校民族音樂(lè)教學(xué)的背景下，為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)生有很多時(shí)間參加民族音樂(lè)相關(guān)課程培訓(xùn)，但根深蒂固的傳統(tǒng)觀念使得民族音樂(lè)教學(xué)成績(jī)并不十分突出。在民族音樂(lè)教學(xué)中，不僅有許多內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，甚至一些音樂(lè)教室等設(shè)備都不能正常運(yùn)行。2．缺乏雙師型人才，民族音樂(lè)教學(xué)力量不足。民族音樂(lè)教學(xué)中只有在教師具備強(qiáng)大的專業(yè)技能的情況下才能順利進(jìn)行。目前，我們大學(xué)中的大多數(shù)民族音樂(lè)教學(xué)教師都是來(lái)自各大高校的博士或碩士畢業(yè)生，具備民族音樂(lè)教學(xué)的基本技能和理論水平，但存在的缺點(diǎn)是他們?cè)诿褡迕耖g音樂(lè)領(lǐng)域沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)方面也缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和技能，還需要時(shí)間的沉淀和打磨。3．教學(xué)資源嚴(yán)重稀缺?，F(xiàn)代文化在走向多元化的同時(shí)，在一定程度上促進(jìn)了民族音樂(lè)的發(fā)展。但由于民族音樂(lè)和開(kāi)設(shè)這門課程的高校受眾相對(duì)較少，很多學(xué)校雖然在大力推廣民族音樂(lè)，但仍然沒(méi)有一個(gè)很好的效果。在民族音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于課程資源的缺乏和教師素質(zhì)的一些問(wèn)題，民族音樂(lè)教學(xué)仍然處于探索階段，一定程度上阻礙了民族音樂(lè)文化的科學(xué)傳承和發(fā)展。

四、高校音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化傳承的策略

(一)豐富教育教學(xué)的內(nèi)容，提升教育教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)相應(yīng)提高，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之提升。我們應(yīng)有效地將民族音樂(lè)文化融入到高校教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到藝術(shù)多樣化的目的。在課程教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)民族特色，一方面可以有效地改變教學(xué)方法;另一方面，應(yīng)結(jié)合民族音樂(lè)文化進(jìn)行教學(xué)。

(二)突出音樂(lè)教學(xué)的民族性

人的行為是由他自己的思想決定的。如果我們要把民族音樂(lè)文化納入高校課程，通過(guò)現(xiàn)代教育教學(xué)形式加以傳播，我們就需要音樂(lè)教師不斷改變自己的教學(xué)觀念。首先教師應(yīng)明確民族音樂(lè)文化的重要性;其次，學(xué)生應(yīng)以正確的態(tài)度理解民族音樂(lè)文化。我們需要在原有文化的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮民族音樂(lè)文化的特點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)新，驅(qū)動(dòng)以教育教學(xué)為目的的開(kāi)放式教育模式才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該利用高校民族音樂(lè)課程陣地，防止盲目崇拜外國(guó)音樂(lè)文化，始終保持理性，廣泛傳播民族音樂(lè)文化精神。

(三)優(yōu)化課程設(shè)置

高校音樂(lè)教學(xué)的有效性直接取決于課程的科學(xué)性，課程質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞?，F(xiàn)在很多大學(xué)中根本沒(méi)有任何有關(guān)民族音樂(lè)的課程，使得學(xué)生對(duì)這些民族音樂(lè)課程了解不多。學(xué)生盡管可以自己在網(wǎng)上進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生卻不屑于去學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。為了逐步改善這種現(xiàn)象，我們必須將民族音樂(lè)文化有效地融入音樂(lè)教學(xué)，使課堂教學(xué)更有意義，為學(xué)生提供更先進(jìn)、更豐富的音樂(lè)體驗(yàn)，以傳承民族音樂(lè)文化和知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的當(dāng)代人才。

(四)巧妙應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們的信息技術(shù)在不斷發(fā)展和改進(jìn)，在現(xiàn)代教育中使用信息技術(shù)幫助教師提高教學(xué)效率是非常普遍的手段。在民族音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注重民族理論知識(shí)的凝聚，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力和對(duì)民族音樂(lè)的理解能力。老師可以使用視頻、音樂(lè)、圖片和其他材料，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重影響下，使學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)有更深入地了解，從而培養(yǎng)一種文化優(yōu)越感和對(duì)民族音樂(lè)研究的興趣。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使學(xué)生能夠進(jìn)入更大的空間，收集更多民族音樂(lè)元素的在線材料，不斷深化他們對(duì)民族音樂(lè)的了解。因此，高等教育機(jī)構(gòu)的音樂(lè)教師需要積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體應(yīng)用，不斷提升自己的教學(xué)能力。

(五)調(diào)整民族音樂(lè)教學(xué)在高校音樂(lè)教學(xué)中的比重

許多大學(xué)以選修民族音樂(lè)的形式開(kāi)設(shè)了民族音樂(lè)課，有的大學(xué)甚至完全把民族音樂(lè)作為一門選修的課程，導(dǎo)致高校音樂(lè)課程中民族音樂(lè)的比例較低，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的文化進(jìn)行深入研究比較難。同時(shí)由于大多數(shù)非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生缺少音樂(lè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)背景，很難對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不利于民族音樂(lè)教學(xué)的效果，也不利于延續(xù)和傳承民族音樂(lè)文化。因此必須要提高民族音樂(lè)在高等教育中的地位和比重，讓學(xué)生接受更多的民族音樂(lè)教學(xué)，因?yàn)檫@是民族音樂(lè)傳承的重要途徑。學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的過(guò)程是讓學(xué)生對(duì)民族文化具有認(rèn)同感，以便自覺(jué)地繼承和延續(xù)民族音樂(lè)文化。當(dāng)然由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也可以采取課外學(xué)習(xí)的形式增加民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)。許多教師開(kāi)始嘗試以微課堂和慕課的形式進(jìn)行教學(xué)，這可以在一定程度上提高民族音樂(lè)教育的比重，進(jìn)而形成自上而下的民族音樂(lè)教育意識(shí)，提高課堂音樂(lè)教學(xué)效果。

(六)拓展民族音樂(lè)文化傳承的實(shí)踐活動(dòng)

在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法中，老師對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)并不十分重視，往往只是講解知識(shí)的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的內(nèi)化，給他們?cè)斐闪藢W(xué)習(xí)困難。大學(xué)生具有一定的對(duì)事物的認(rèn)知能力，更注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與興趣，缺乏經(jīng)歷的教學(xué)不但挫傷了學(xué)生的興趣，這也對(duì)積累知識(shí)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。經(jīng)驗(yàn)是音樂(lè)教育的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)榻逃旧砭褪乔楦械谋磉_(dá)，而且還幫助他們提高了音樂(lè)技能和綜合素質(zhì)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與民族音樂(lè)文化傳承的實(shí)踐活動(dòng)，更好地理解民族音樂(lè)文化內(nèi)涵。例如教師可以積極組織音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)，使學(xué)生在田野調(diào)查中了解民族音樂(lè)文化，這既是大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的擴(kuò)展，也是實(shí)現(xiàn)民族文化傳承的重要手段。

(七)構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展的音樂(lè)文化教育觀

教師可以合理地將現(xiàn)代教學(xué)理念與民族音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將民族音樂(lè)文化的知識(shí)背景與多元化媒體和信息平臺(tái)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更好地了解藝術(shù)價(jià)值觀和民族音樂(lè)的特點(diǎn)。同時(shí)了解各族人民在歷史發(fā)展過(guò)程中，習(xí)俗、生活環(huán)境等方面的差異。高等教育機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加民族音樂(lè)鑒賞、表演、競(jìng)賽等活動(dòng)，促使他們深刻地理解民族音樂(lè)和文化的多樣性。

(八)采用多元化的教學(xué)方式

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的方式是相對(duì)保守的，要想改變音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳播和發(fā)展，高等教育機(jī)構(gòu)的音樂(lè)教師就必須優(yōu)化和完善音樂(lè)教學(xué)理念，并在教學(xué)方法中進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化，教師可以使用多媒體技術(shù)和各種網(wǎng)絡(luò)材料組織開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)，如播放紀(jì)錄片，可以使學(xué)生在欣賞民族音樂(lè)的同時(shí)了解當(dāng)?shù)匚幕屗麄兏玫乩斫饷褡逡魳?lè)。此外，教師可以將課堂教學(xué)與學(xué)生個(gè)人興趣相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)感興趣，他們才會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)老師可以組織民族音樂(lè)游戲，增加學(xué)生的參與感，提高他們對(duì)民族音樂(lè)內(nèi)容的記憶和理解。

(九)增強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍的核心素養(yǎng)

關(guān)于民族音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)擴(kuò)大教師之間交流經(jīng)驗(yàn)的渠道，改進(jìn)音樂(lè)教師的培訓(xùn)機(jī)制，建立一支更專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育隊(duì)伍。一方面應(yīng)積極提倡教師掌握民族音樂(lè)的演唱或演奏技能，送教師去民族音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展較好的高校學(xué)習(xí)和進(jìn)修;另一方面應(yīng)根據(jù)國(guó)家音樂(lè)教育的特點(diǎn)制定民族音樂(lè)教學(xué)方案，應(yīng)充分考慮民族性和國(guó)際性特點(diǎn)，落實(shí)現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展的理念，提升教師對(duì)方案的理解力和執(zhí)行力;最后是營(yíng)造民族音樂(lè)教學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，定期邀請(qǐng)民族音樂(lè)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行相關(guān)講座和舉辦研討會(huì)，擴(kuò)大廣大教師學(xué)術(shù)視野，優(yōu)化民族音樂(lè)教學(xué)方法，傳播民族音樂(lè)文化。

五、結(jié)語(yǔ)

民族音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要組成部分，對(duì)于實(shí)現(xiàn)旨在提高教育質(zhì)量的高等教育改革目標(biāo)以及建立和擴(kuò)大現(xiàn)代文化傳播影響力至關(guān)重要。所以高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)整合目前音樂(lè)課程階段的教學(xué)實(shí)踐，精選民族音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，提高教師的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)理念，促進(jìn)民族音樂(lè)文化的健康發(fā)展。

作者:馮波 單位:內(nèi)江師范學(xué)院