高職思政教育中的媒介素養(yǎng)融入方法

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摘要：在信息化和科技化時代下，各種新媒體應(yīng)運而生，新媒體是一個相對的概念，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的傳播速度更快，能夠真正突破時空限制，促進信息資源的優(yōu)化利用和共享。在這樣的現(xiàn)實背景之下，教育界越來越關(guān)注學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中高職思政教育開始主動調(diào)整育人策略及方向，將學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)作為學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)及目標(biāo)，采取靈活多樣的教育教學(xué)策略以及融入手段，積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。媒介素養(yǎng)與高職思政教育之間的結(jié)合符合學(xué)科教學(xué)改革的具體要求，有助于體現(xiàn)現(xiàn)代化的育人理念，真正實現(xiàn)與時俱進。思政教師需要將理論分析與實踐研究相結(jié)合，了解新媒體背景下媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，著眼于思政教育教學(xué)的現(xiàn)實條件，在指導(dǎo)和鞏固學(xué)生的同時更好地打造精彩課堂和高效課堂。

關(guān)鍵詞：新媒體；媒介素養(yǎng)；高職思政教育；融入方法

引言

隨著改革開放的不斷深入，我國的綜合實力提升速度越來越快，公眾對教育教學(xué)提出了極高的要求，其中學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升不容忽略。在推進高職思政教育教學(xué)改革的過程中，許多教師立足于新媒體技術(shù)在學(xué)生生活中所發(fā)揮的作用來進行分析及調(diào)整，微博、微信等新媒體技術(shù)的出現(xiàn)直接影響著學(xué)生的生活和思維。對于高職思政教育來說，一方面需要了解學(xué)生的主體地位，另一方面還需要靈活的利用豐富多元的教育資源以及教學(xué)形式，融入更多的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。優(yōu)化思政教育的內(nèi)容及形式，積極創(chuàng)新思政教育教學(xué)的手段，促進教育教學(xué)資源的合理配置及利用，保障高職思政教育教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升，讓學(xué)生能夠變得更加積極和主動，只有這樣才能夠促進育人資源的合理配置及利用。

一、媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入現(xiàn)狀

思政教育主要以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生三觀、促進學(xué)生的全面成長及發(fā)展為核心目標(biāo)。在新媒體背景下，高職思政教育的要求產(chǎn)生了明顯的變動，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程中確保學(xué)生能夠有所收獲、有所成長。媒介素養(yǎng)在高職思政教育之間的融合非常關(guān)鍵，這一點有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動接受最新最前沿的思政教育，豐富教育教學(xué)策略和信息資源的載體，學(xué)生也能夠變得更加的積極和主動。但是從目前來看，高職思政教育中媒介素養(yǎng)的融入現(xiàn)狀不夠理想，出現(xiàn)了許多的問題。首先，新媒體直接挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的高職思政教育的內(nèi)容及形式。我國的科學(xué)技術(shù)水平提升速度非?？?，新媒體的種類以及應(yīng)用方式較為復(fù)雜及多元，不管是微信、博客還是QQ都直接沖擊著傳統(tǒng)的育人模式及育人理念，因此對已有的教育教學(xué)模式是一個極大的挑戰(zhàn)及考驗。其次，整體的思政教育質(zhì)量質(zhì)量和教育水平與預(yù)期目標(biāo)差距較大，面臨著海量信息的重要挑戰(zhàn)，這一點與新媒體的出現(xiàn)密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)上的信息容量非常大，直接沖擊著學(xué)生原有的人生三觀，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，自控能力較差，出現(xiàn)了許多思想和行為上的偏差。最后，全球化趨勢的不斷加劇使得各種不良思潮直接進入我國，學(xué)生的國家民族意識直接被淡化，這些都不利于與高職思政教育教學(xué)活動的順利開展，學(xué)生的個性化成長以及發(fā)展也受到了極大的威脅和沖擊。

二、新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入意義

新媒體是時展的產(chǎn)物，為了實現(xiàn)與時俱進，教師需要根據(jù)教育教學(xué)環(huán)境的變動要求針對性的培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。高職思政教育教學(xué)中媒介素養(yǎng)的融入取得的效果比較顯著，這一教育板塊的教育價值以及意義非常明顯。首先有助于促進學(xué)生的全面成長及發(fā)展，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，鼓勵學(xué)生靈活利用各種現(xiàn)代多媒體工具以及媒介實現(xiàn)自身的全面成長。其次，媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性以及時代價值，有效踐行與時俱進的育人理念，學(xué)生能夠變得更加的積極和主動，很多學(xué)生躍躍欲試。最后，教育教學(xué)的要求越來越高。教師需要針對時展以及變革的具體趨勢，針對性的培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，只有這樣才能夠更好的促進學(xué)科教學(xué)改革，彰顯高職思政教育的育人作用，保障所培養(yǎng)的出來的人才能夠符合時展的要求。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，樹立正確的人生三觀，主動接受教師的思想政治引導(dǎo)。

三、新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入方法

為了真正實現(xiàn)新媒體背景下媒介素養(yǎng)與高職思政教育之間的完美融合，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)為核心目標(biāo)，積極調(diào)整高職思政教育教學(xué)的策略和手段，鼓勵學(xué)生自主實踐，讓學(xué)生能夠變得更加的積極和主動，只有這樣才能夠打造精彩課堂，促進高職思政教育教學(xué)體系的全面改革。

（一）提升學(xué)生理解能力在面對海量的信息資源時，學(xué)生對信息的理解能力和解讀能力不容忽略，這一點是學(xué)生學(xué)習(xí)高職思政教育教學(xué)的基礎(chǔ)性前提。教師需要找準(zhǔn)媒介素養(yǎng)的融入點和突破口，全面提升學(xué)生的理解能力，深化學(xué)生對不同媒介信息的分析及研究，讓學(xué)生能夠主動結(jié)合個人已有的社會經(jīng)驗對世界以及社會進行自主認知。網(wǎng)絡(luò)世界中的數(shù)據(jù)并非完全是真實可信的，有的數(shù)據(jù)可能是虛假的，在面對這一類數(shù)據(jù)時，學(xué)生能夠進行客觀理性的判斷及思考，站在不同的角度分析事物的本質(zhì)，了解事實的真相。教師只需要給予學(xué)生恰當(dāng)可行的方向指導(dǎo)，提升學(xué)生的理解能力和心理素質(zhì)，有效避免不良信息對學(xué)生的負面影響及沖突，確保學(xué)生能夠始終堅持正確的人生三觀以及思想政治立場。這一點對彰顯高職思政教育教學(xué)的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢有非常關(guān)鍵的影響，學(xué)生躍躍欲試，能動性高漲，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提升速度非?？?。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集能力新媒體時代下的教育教學(xué)內(nèi)容及形式非常復(fù)雜，學(xué)生面臨著海量的信息資訊，這些信息資訊中所包含的垃圾信息較多，學(xué)生對信息的簡單識別以及搜集非常關(guān)鍵。教師需要提升學(xué)生的信息收集能力和分析判斷能力，鼓勵學(xué)生主動接觸真實公正客觀的信息。其中媒介素養(yǎng)的融入工作不容忽略，這一點有助于豐富學(xué)生的信息來源，加深學(xué)生對信息質(zhì)量以及以及價值和意義的判斷，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在終身學(xué)習(xí)意識的指導(dǎo)下全面發(fā)展個人的綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)個性化的成長及發(fā)展。有的學(xué)生學(xué)習(xí)勞動性較差，對海量信息存在一定的畏懼感，個人的信息搜集能力無從談起。針對這一現(xiàn)實情況，思政教師需要給予學(xué)生方向上的指導(dǎo)以及技巧上的幫助，將行之有效的信息搜集方式教給學(xué)生，降低學(xué)生的理解難度以及學(xué)習(xí)負擔(dān)。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，保障學(xué)生能夠變得更加積極和主動，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)定提升。

（三）掌握新媒體的應(yīng)用技巧要想真正打造高效課堂，讓整個思政教學(xué)變得更加富有吸引力，教師需要主動占據(jù)學(xué)科教學(xué)的高地，積極駕馭新媒體，掌握新媒體的應(yīng)用技巧及方式。從目前來看，新媒體技術(shù)發(fā)展非常迅速并且產(chǎn)生了明顯的變化，直接影響著人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)。高職思政教師需要主動學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)策略及思路，接受新鮮事物，促進新媒體的有效傳播，保障思政教育工作的順利開展。傳統(tǒng)的育人模式備受詬病，所發(fā)揮的作用微乎其微，教師需要注重與時俱進，精心篩選信息資源，將有價值、有意義的信息傳遞給學(xué)生，鼓勵學(xué)生靈活利用各種現(xiàn)代多媒體技術(shù)實現(xiàn)信息資源的合理共享。為了確保教育教學(xué)的針對性和有效性，教師還需要及時跟蹤學(xué)生的思想動態(tài)，確保學(xué)生能夠在正確思想認知的引導(dǎo)下實現(xiàn)個性化的成長。教師可以有目的、有意識的更新教育教學(xué)資源和教學(xué)手段，注重理論與實踐之間的有機結(jié)合，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，肯定學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的媒介信息獲取能力以及搜集整理能力。靈活利用各種新媒體教育教學(xué)策略及手段，突破時空限制，保障教育資源的合理配置，只有這樣才能夠真正實現(xiàn)高職思政教育教學(xué)工作的有效改革與創(chuàng)新。

（四）堅持學(xué)生的主體地位學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主角，教學(xué)活動的開展需要以學(xué)生為中心，教師需要堅持學(xué)生的中心地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積極融入不同的媒介素養(yǎng)和內(nèi)容，在鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的過程中保障高職思政教育教學(xué)活動的順利開展，促進學(xué)生的個性化發(fā)展及成長。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)對教師的基本功是一個較大的挑戰(zhàn)，教師需要將課堂留給學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會以及肯定，保障教育資源的合理配置?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用取得的效果較為顯著，這一點要求教師站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過對思政教育教學(xué)改革要求的分析及研究來探索出一條全新的教學(xué)思路，確保媒介素養(yǎng)的全面融入，積極調(diào)動學(xué)生和參與流動性，讓學(xué)生變得更加的主動。其中熱點的解讀非常關(guān)鍵，這一點有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。教師需要擺脫傳統(tǒng)的教育模式，靈活利用微博、微信、QQ等現(xiàn)代新媒體來吸引學(xué)生的注意力，彰顯學(xué)生的主體地位，不斷促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及高效學(xué)習(xí)。

結(jié)語

新媒體背景下的高職思政教師需要了解媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的實質(zhì)情況，分析媒介資源的融入策略及技巧，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動性，確保學(xué)生能夠意識到思政課程學(xué)習(xí)的重要意義和價值，進而全身心的投入其中，發(fā)展自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]劉亮.基于新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入[J].亞太教育,2015,000(007):159-159.

作者：趙萍 單位：山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院