媒介素養(yǎng)強(qiáng)化的必要性探析

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本文作者：王照華 單位：遼寧醫(yī)學(xué)院

媒介素養(yǎng)是指人們正確認(rèn)識(shí)、理解媒介信息的意義和作用，有效地運(yùn)用各種媒介的能力或修養(yǎng)。通過(guò)媒介素養(yǎng)教育，可使學(xué)生防范大眾傳媒的負(fù)面影響，自覺追求傳統(tǒng)精神的美德和價(jià)值觀。如今，在歐洲和北美一些國(guó)家，媒介素養(yǎng)教育被列入終身教育體系的教學(xué)科目，走進(jìn)了課堂。自上世紀(jì)90年代以來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的新媒體飛速發(fā)展。特別是近年來(lái)，博客、社交網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎、手機(jī)報(bào)、手機(jī)短信等新媒體應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，媒介素養(yǎng)越發(fā)顯現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值。

大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問(wèn)題

與媒介接觸的不良傾向。在接觸媒介動(dòng)機(jī)和行為方面，大學(xué)生接觸媒介有明確的目的性，無(wú)意識(shí)、消極接觸媒介的學(xué)生也部分存在。大部分學(xué)生把獲取資訊、消遣娛樂(lè)、消磨時(shí)間作為接觸媒介的主要?jiǎng)訖C(jī)，接觸網(wǎng)絡(luò)頻繁、時(shí)間較多。部分學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，缺乏自我控制，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。在接觸媒介內(nèi)容方面，大部分學(xué)生對(duì)休閑娛樂(lè)類信息關(guān)注度較高，個(gè)別學(xué)生對(duì)低俗、色情、暴力的內(nèi)容缺乏抵抗力。

對(duì)媒介認(rèn)知有限，對(duì)媒介信息缺乏質(zhì)疑和思辨力。對(duì)媒介的認(rèn)知包括對(duì)媒介運(yùn)作方式的了解、對(duì)信息的鑒別和批判、認(rèn)識(shí)和了解媒介應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任等內(nèi)容，這些是衡量媒介素養(yǎng)水平的重要指標(biāo)。媒介提供的信息是媒體運(yùn)作的結(jié)果，也是一定的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的綜合反映。媒介傳播者的主觀因素不可避免地滲透其中，如選擇的內(nèi)容、報(bào)道的角度和方式，都與媒體的立場(chǎng)、記者的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平相關(guān)[5]。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)媒介運(yùn)作方式的了解十分有限。他們正處于身心發(fā)育期，也是人生觀世界觀形成的關(guān)鍵期，有著強(qiáng)烈的好奇心和極強(qiáng)的模仿能力，許多學(xué)生對(duì)媒介的立場(chǎng)和觀點(diǎn)缺乏質(zhì)疑和思辨能力，這極易導(dǎo)致他們盲從媒介、價(jià)值觀偏離、行為失范[4]。

媒介道德規(guī)范認(rèn)識(shí)模糊，自律意識(shí)差。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對(duì)有關(guān)新聞出版、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)管理方面的政策法規(guī)不甚了解，雖然對(duì)利用媒介進(jìn)行信息傳播、侵權(quán)盜版行為有所認(rèn)知，但是利用媒介信息有功力主義傾向，自律意識(shí)薄弱，存在濫用媒介信息、不負(fù)責(zé)任地散布不良信息等現(xiàn)象，形成了負(fù)面影響。使用媒體已成為大學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分，他們的媒介素養(yǎng)處于自發(fā)狀態(tài)[5]，缺少系統(tǒng)、規(guī)范、理性的指導(dǎo)。

加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，拓展高校思想政治工作的途徑

思想政治教育作為社會(huì)生活的重要組成部分，自然會(huì)受到傳媒的影響，并且因大眾傳媒與思想政治教育之間存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系，使得這種影響更加直接和深刻[6]。新媒體時(shí)代對(duì)高校的思想政治工作提出了新要求。只有加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，教育和引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)傳媒、合理使用傳媒工具和傳媒信息，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，才能提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和效果的持續(xù)性。

建立健全大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是一個(gè)嶄新的課題，是思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、各相關(guān)部門組成領(lǐng)導(dǎo)小組，配備專職人員，從人力、物力、財(cái)力上提供保障，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，并將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育體系。高校應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育作為通識(shí)教育和公共教育，納入素質(zhì)教育體系，通過(guò)開設(shè)選修課和組織媒介知識(shí)講座，普及媒介知識(shí)，使學(xué)生對(duì)媒體的本質(zhì)、媒體的運(yùn)作、媒體常用的手段等有較全面的了解。將媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育相結(jié)合，在豐富“兩課”內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)媒介的性質(zhì)和功能，合理使用媒介資源，變媒介消費(fèi)的自發(fā)狀態(tài)為自覺狀態(tài)。將思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生用正確的世界觀、人生觀判斷媒體信息，有效提升他們對(duì)媒體信息的鑒別力。強(qiáng)化學(xué)生的媒體道德意識(shí)和法制觀念，促使他們自覺遵守媒體規(guī)范和道德，樹立正確的信息傳播觀念，規(guī)范自己的傳播行為。

加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育理論研究，提高思想政治教育。工作者的媒介素養(yǎng)發(fā)達(dá)國(guó)家高校的媒介素養(yǎng)教育已趨成熟，并形成了各自的課程體系。我國(guó)的研究起步較晚，多是定性分析和主觀評(píng)述，缺乏有建樹、有創(chuàng)新的觀點(diǎn)。只有做好媒介教育理論研究工作，對(duì)媒介教育的基本內(nèi)容、內(nèi)在機(jī)制、教學(xué)規(guī)律等產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，才能為實(shí)施大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育打下良好的基礎(chǔ)，提高媒介素養(yǎng)教育的自覺性和有效性。思想政治教育工作者提高媒介素養(yǎng)是加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要方面，高校應(yīng)培養(yǎng)一支既懂得思想政治教育又善于通過(guò)媒介與教育對(duì)象開展交流和對(duì)話的專業(yè)隊(duì)伍。一方面，應(yīng)學(xué)習(xí)和利用媒介，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)建教學(xué)情境，在具體教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，將媒介素養(yǎng)和思想政治教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合；另一方面，應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的媒介素養(yǎng)、對(duì)媒介信息的理性思考和批判能力。教師應(yīng)很好地掌握網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行交流。只有與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的良好效果才有可能。

營(yíng)造良好的媒介素養(yǎng)教育環(huán)境。高校應(yīng)利用各種媒介形式和手段，發(fā)揮校園媒體得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的媒介氛圍。可通過(guò)校園廣播、電視臺(tái)、校報(bào)介紹或舉辦活動(dòng)，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的宣傳；利用記者團(tuán)等各類學(xué)生社團(tuán)，制作內(nèi)部刊物或宣傳資料，在校內(nèi)分發(fā)和傳閱，大力宣傳媒介素養(yǎng)的意義、作用，幫助學(xué)生樹立并強(qiáng)化媒介素養(yǎng)的意識(shí)，提高他們對(duì)媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

整合教育資源，打造實(shí)踐平臺(tái)，形成媒介素養(yǎng)教育網(wǎng)絡(luò)。自主探索實(shí)踐是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在媒介素養(yǎng)教育教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，將實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，改說(shuō)教為行動(dòng)，開展各種形式的媒介實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生成為參與者和體驗(yàn)者，突顯他們?cè)趯?shí)踐中的主體性[7]。

媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)和大學(xué)生自身“四位一體”的教育格局。高校應(yīng)利用校報(bào)、校刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等校園媒介資源，組織學(xué)生參與媒介實(shí)踐活動(dòng)，讓他們真正成為媒介活動(dòng)實(shí)踐的主體。社會(huì)各級(jí)報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體，應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)起社會(huì)教育的責(zé)任。政府部門應(yīng)完善相關(guān)制度法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理。民間組織應(yīng)積極參與，成為學(xué)校教育的一個(gè)有力補(bǔ)充。家庭教育是最直接的教育方式，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)媒介知識(shí)，家庭成員之間應(yīng)多交流溝通，保障學(xué)生媒介素養(yǎng)教育所需要的良好家庭環(huán)境。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用媒介，理智面對(duì)媒介信息，樹立自我教育、終身教育的理念，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。