欠發(fā)達地區(qū)的新媒體美術教育平臺探討
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摘要：在我國部分地區(qū)，特別是中西部，仍然存在教育資源匱乏、受教育人群占比少的現(xiàn)象。曾說道：“要讓貧困地區(qū)每一個孩子都能接受良好教育，實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會有用之才”。互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術教育秉承公益、普惠的理念，以教育本質(zhì)為出發(fā)點，立足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新思維，希望通過該研究能為中國教育事業(yè)發(fā)展推波助瀾，為每一個孩子的美術教育之路保駕護航。
關鍵詞：欠發(fā)達地區(qū)；互聯(lián)網(wǎng)＋；新媒體美術教育平臺
一、概況
科學技術是第一生產(chǎn)力，教育則是培養(yǎng)科學技術的殿堂?，F(xiàn)代社會，教育水平的高低從根本上決定了國家發(fā)展的速度和高度。而在我國部分地區(qū)，特別是中西部，仍然存在教育資源匱乏、受教育人群占比少的現(xiàn)象，極大程度制約著當?shù)亟?jīng)濟水平的發(fā)展。發(fā)展教育，是扶貧扶智的根本手段。而在教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。傳統(tǒng)教育就是一所學校、一位老師、一間教室。這現(xiàn)在，一張網(wǎng)、一個移動終端、幾百萬學生、學校任你挑、老師任選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代到來，在欠發(fā)達地區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)＋”的思維去結(jié)合美術教育工作，可以保證美術教育的普惠性、公平性。教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”則是教育信息化在教育新常態(tài)背景之下的重要體現(xiàn)。
二、欠發(fā)達地區(qū)基于互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術教育平臺的構(gòu)想
基于互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術教育平臺的核心技術是由VR、VP、VM、PLC等多種技術組成。平臺積極響應國家號召“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，可以解決欠發(fā)達地區(qū)美育教育中專業(yè)師資匱乏、課程內(nèi)容單薄的問題，并且可以吸收社會力量關注欠發(fā)達地區(qū)的美育教育水平低下的問題，便于整合一切力量用于提高欠發(fā)達地區(qū)的美育教育質(zhì)量，提升欠發(fā)達地區(qū)兒童的教育幸福感，利于社會和諧發(fā)展。通過平臺可以打破地域界限，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
三、欠發(fā)達地區(qū)聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術教育平臺的優(yōu)勢
（一）打破傳統(tǒng)教育知識傳遞的單向性
傳統(tǒng)的美術教育從教師到學生的單向知識傳播。在這樣的教學模式下，教學的互動主要是發(fā)生在老師與學生之間。教師通過教科書、筆記、課堂問答等教學手段向?qū)W生傳遞知識，最后通過測試、繪畫等方式來檢驗學生的學習效果，教學工具也主要是依靠黑板、幻燈片。在這種傳統(tǒng)美術教育中，教師被認為是知識的守門人，而學生則被認為是知識的插座。作為插座，學生沒有獨特的特征，所有學生都被視為相同。傳統(tǒng)教育模式是一個標準化的教育?；ヂ?lián)網(wǎng)技術為每個人開辟了新的機會，促進了個人的創(chuàng)造力和有效學習?；ヂ?lián)網(wǎng)對青年一代的好處之一是他們能夠通過網(wǎng)絡與志同道合的人交往。美國兒科學會表示，社交媒體對年輕用戶有好處。對于一些青少年，社交媒體是社交媒體的主要方式，而不是在商場或朋友的家。這一代的社會和情感發(fā)展的很大一部分是在互聯(lián)網(wǎng)和手機上發(fā)生的。參與社交媒體和在線社區(qū)可以加強溝通，促進社交互動?；ヂ?lián)網(wǎng)+的新媒體美術教育是利用互聯(lián)網(wǎng)社交的模式，形成師生之間、學生之間、甚至是美術行業(yè)者與學生之間的互動，可以調(diào)動一切可以調(diào)動的網(wǎng)絡資源成為美術學習的資源，使得知識的傳遞不在是單向傳遞，而是在多類角色間互動起來。
（二）提高學生自主學習、解決問題的能力
原來傳統(tǒng)美術課堂，教師的示范必須手把手進行?；蛴谜古_、或在黑板上示范繪制過程，好讓學生明白美術創(chuàng)作的方法和步驟。教師示范是直觀教學最常用的方法，是每個美術教師必須掌握的一項技能。如果在新媒體美育平臺上，可以用更多的手段解決學生在傳統(tǒng)美術課堂上可能出現(xiàn)的感受不夠直觀、連貫的問題。學生在平臺上觀看微課，可以通過暫停、回放、放大等功能進行學習。并且這些微課資源都來自發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)師資的微課?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的新媒體美術教育平臺是以自我為本，以興趣為基礎進行學習，解決問題，是以創(chuàng)新和創(chuàng)造力推動美術教育。這種模式是一種自我導向的學習，而不是由教師所推動的學習。教師、學生、互聯(lián)網(wǎng)、美育資源等創(chuàng)造了一個獨特的實體，具有滿足個人學習者，教育者甚至社會需求的潛力。
（三）實現(xiàn)社會教育資源共享
在欠發(fā)達地區(qū)，目前獲得知識的手段主要還是靠教師、課本等傳統(tǒng)方式的獲得?；ヂ?lián)網(wǎng)+的新媒體美術教育的特點在于提供了更多的教育機會，學生本身扮演著重要角色，作為共享的知識文物的創(chuàng)造者，社交網(wǎng)絡和社會效益發(fā)揮著重要作用?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的新媒體美術教育平臺建立在互聯(lián)網(wǎng)社交上進行的，可以使美術教育內(nèi)容可以更自由、更容易、甚至是免費獲得。這種模式很好的解決了欠發(fā)達地區(qū)的教育痛點：教學內(nèi)容單薄、專業(yè)師資匱乏。這兩個問題都是受整體經(jīng)濟社會環(huán)境的制約。特別是在教師問題上，欠發(fā)達地區(qū)即便增加資金補貼，仍然難以吸引到優(yōu)秀的專業(yè)美育教師?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的新媒體美術教育無疑是有效的解決方法。
四、結(jié)語
當今中國已邁進了互聯(lián)網(wǎng)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型升級的新形態(tài)，借助信息技術手段，通過網(wǎng)絡將美育資源同步共享，是順應共享經(jīng)濟時代要求，也是信息技術與教育教學深度融合的舉措，具有美好的前景。
參考文獻：
[1]平和光，杜亞麗.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：機遇、挑戰(zhàn)與對[J].現(xiàn)代教育管理，2016.1：13-18.
[2]楊立旺.基于云平臺的小學美術高效課堂教學新探[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016.6（244）：36-38。
作者:鄭軼 劉麗娟 單位:四川師范大學影視與傳媒學院 成都高服文化傳播有限責任公司