人文素養(yǎng)中高校美術(shù)教育的培養(yǎng)

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摘要：人文素養(yǎng)是人內(nèi)在品質(zhì)的集中體現(xiàn)，是人在自身全面發(fā)展過程中的不可缺少的重要素質(zhì)能力。在當前高校的美術(shù)教育過程中，對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)還有所欠缺，使得學生的人文素養(yǎng)水平參差不齊，嚴重影響了學生的全面發(fā)展以及未來發(fā)展。所以在高校美術(shù)教育的未來發(fā)展過程中，應重視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，強化學生人文素養(yǎng)的提升。本文即是對人文素養(yǎng)在高校美術(shù)教育中的培養(yǎng)進行了相應分析。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；高校美術(shù)教育；培養(yǎng)

人文素養(yǎng)對于健全學生的人格，促進學生的全面發(fā)展具有重要作用和意義。對于美術(shù)專業(yè)學生來說，如果缺乏相應的人文素養(yǎng)，就會使學生失去藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂和活力，難以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)藝術(shù)作品。但是當前我國高校的美術(shù)教育對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀并不容樂觀，一些問題仍然存在，制約著學生人文素養(yǎng)的提高。針對這種情況，高校應對存在的問題進行相應分析，并探討有效的解決對策，不斷提高學生的人文素養(yǎng)水平，促進學生的全面發(fā)展。

一、高校美術(shù)教育培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)中存在的問題

（一）忽視了對學生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)

在當前高校的美術(shù)教育過程中，普遍存在著忽視了對學生基本素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)象。一些高校在進行美術(shù)教育時，過于注重對學生專業(yè)知識知識的培養(yǎng)，忽視了對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以高校在進行美術(shù)教育排課時，人為一些基本素養(yǎng)課程無關(guān)緊要，對其進行隨意的刪減整合，將大量的教學時間都安排到對學生的專業(yè)知識教育上。這種現(xiàn)象的存在導致學校美術(shù)教育結(jié)構(gòu)不合理，使學生的人文素養(yǎng)難以得到有效提高，反而制約了學生美術(shù)能力以及藝術(shù)水平的提升。還有些高校教師在對學生進行基本素養(yǎng)培養(yǎng)時，認為基本素養(yǎng)課程不是高校美術(shù)學生的專業(yè)課程，存在著嚴重的應付了事現(xiàn)象。

（二）社會不良風氣的影響

大學生還沒有走進社會，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息的辨別能力比較差，常常會受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑，從而迷失了自己，形成了錯誤的人生觀念和價值觀念。同時由于高校美術(shù)教育對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)力度有限，難以對學生的錯誤觀念進行合理有效的規(guī)正，使得相應的教學課程難以取得實際效果。而且高校學生有著豐富的課余時間，這就為一些不良網(wǎng)絡(luò)信息侵蝕大學生的思想觀念提供了便利。同時由于高校一般采取開放式管理方式，經(jīng)常會有一些社會不良風氣走進校園，影響到學生的思想觀念和生活方式，腐蝕著高校學生的人格和價值觀念，為高校美術(shù)教育中對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)帶來困難。

（三）學生對人文素養(yǎng)重視程度不足

學生對人文素養(yǎng)重視程度不足也是當前在高校美術(shù)教育中存在的重要問題，制約著高校美術(shù)教育對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，由于高校對學生基本素養(yǎng)重視程度不足，導致學生也忽略了人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。在高校美術(shù)教育對學生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)時，出現(xiàn)了學生逃課、翹課的現(xiàn)象，嚴重影響了高校的教學質(zhì)量。另一方面，由于高校美術(shù)學生的日常學習任務(wù)比較繁重，使得學生不堪重負。在這種情況下，學生就沒有時間進行對自身人文素養(yǎng)的提升，導致高校美術(shù)教育在對學生人文素養(yǎng)提升方面難以取得實際性進展。

二、高校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的有效方法

（一）改進高校美術(shù)教學模式

面對高校在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)方面存在的一些普遍問題，高?？梢圆扇?chuàng)新美術(shù)教學模式的方式，強化高校美術(shù)教育中對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，高校應提高對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，對人文素養(yǎng)以及基本素養(yǎng)課成進行合理排課，防止學生翹課、逃課等現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次，高校應將對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)與美術(shù)教育合理結(jié)合起來，并對高校美術(shù)教育課程進行合理整合，這樣既能夠在美術(shù)教育中融入對學生人文素養(yǎng)教育，又能夠減輕學生的學習負擔，從而提高教學效率，提升學生的人文素養(yǎng)水平。最后，高校應培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)自我養(yǎng)成意識，促進學生人文素養(yǎng)的自我培養(yǎng)。

（二）積極開展校園文化活動

在學生的日常生活過程中，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息以及社會不良風氣的影響，使學生形成不良生活習慣，樹立錯誤的價值觀念和思想道德觀念。針對這種的現(xiàn)象，學?？梢苑e極開展校園文化活動，在活動過程中，使學生能夠走到戶外，積極參與活動，既能夠提高學生的身心健康水平，同時還能夠使學生受到良好校園風氣的熏陶，從而提升高學生的人文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。例如：可以開展校園志愿者活動、開展校園文化知識講座、開展校園文化競賽活動以及校園運動會等。

（三）強化教師隊伍的人文素養(yǎng)

教師的人文素養(yǎng)水平是影響學生人文素養(yǎng)水平的重要因素，在強化學校么美術(shù)教育對學生人文素質(zhì)提升的過程中，還應注重對教師隊伍的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量和教學水平。高?？梢苑e極引進國內(nèi)外先進的高素質(zhì)人才以擴充教師隊伍，從而提高教師隊伍整體人文素養(yǎng)水平的提升。同時引進先進人才能夠為學校帶來先進的教學理念和方法，為高校的美術(shù)教育注入新的活力。此外，高校還應強化對現(xiàn)有教育人才的培訓和再教育，不斷提高高校教育人才的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)是高校美術(shù)教育中的重要內(nèi)容，有利于提高學生的審美水平，使學生能夠創(chuàng)作出更優(yōu)秀的美術(shù)作品，促進學生的全面發(fā)展。面對高校美術(shù)教育在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)方面存在的一些普遍問題，高校應采取有效措施，提高教學質(zhì)量和教學水平，從而提升學生的人文素養(yǎng)，促進學生的未來發(fā)展。

參考文獻：

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[2]羅娜.淺析高校藝術(shù)教育的多元化與大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].長江叢刊，2016（27）：219-219.

作者:孫亞楠 單位:中國傳媒大學南廣學院