高校美育的民間藝術校園傳承模式

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摘要：隨著素質教育進程的不斷推進，美育教育也受到了越來越多人的重視，而且通過民間藝術的有效利用能夠為高校美育工作的順利展開提供更有力的支持和保障。但是，通過對實際情況進行分析發(fā)現，現在我國高校在民間藝術的利用上卻還有一定問題存在，對民間藝術的傳承與發(fā)展造成了比較大的阻礙，也對學生的全面發(fā)展產生了非常大的阻礙。要想轉變這種情況，高校必須跳出傳統(tǒng)教育理念的藩籬，采用更為科學合理的方式進行民間藝術校園傳承模式的構建，這樣才可以更加高效的完成美育教育，為學生的全面發(fā)展貢獻更大的力量。鑒于這種情況，本文首先簡單介紹了進行民間藝術校園傳承模式構建的重要價值，然后以此為基礎探索了基于高校美育的民間藝術校園傳承模式構建措施。

關鍵詞：高校美育；民間藝術；校園傳承

一、民間藝術校園傳承模式構建的重要價值

維護傳統(tǒng)民俗文化傳承的最主要手段就是傳承，也是保證民族特色的最可靠途徑。而作為民俗文化的重要組成元素，民間藝術存續(xù)以及發(fā)展的重要前提就是傳承。過去我國民間藝術傳承的兩種主要模式就是師徒和血緣，導致這種情況出現的最主要原因就是民間技術屬于一種謀生手段，可以讓傳承者更為積極主動的投入到傳承和學習中去，而且出于生存的考慮，這兩種傳承模式也更具保密性和唯一性，這樣的模式雖然也為民間藝術的有序傳承起到了一定的支持和保障。然而，相對來講其卻存在單一的情況，而且傳承范圍也比較狹窄。同時，隨著時代的快速發(fā)展，因為受到社會轉型發(fā)展的沖擊，這兩種傳承模式所受到的沖擊也更加嚴重，造成了非常大局限的出現。并且，在當前這個新的發(fā)展時代，要想為我國民間藝術文化的傳承貢獻更大的力量，必須要以可持續(xù)發(fā)展為主要目標，把民間藝術納入到公共藝術教育課程體系理念，進行對應校園傳承模式的構建，從而對大學生進行更具針對性的教育，進而為大學生的綜合素質全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。而且和傳統(tǒng)的民間藝術傳承模式相比，校園傳承模式主要有如下幾點優(yōu)點：首先，高校身上承擔著推動優(yōu)秀文化傳承的重要使命，同樣也是傳承文化的主要陣地。其次，在當前素質教育背景下，高校要想更加高效的完成素質教育，必須認識到校園傳承的重要作用，并以此為基礎推動思想文化的創(chuàng)新。同時，利用這種方法還可以使學生進行民間藝術學習的可持續(xù)性得到有效保障。通過對高校的受眾面情況進行分析可以發(fā)現，校園里面的學生擁有密集且多等特點，擁有廣闊的受眾面以及覆蓋面，這樣才可以從根源上解決沒有學徒的問題。而且，從學習能力這一角度進行分析可以看出，大學生擁有優(yōu)秀的文化素養(yǎng)，理解能力也比較優(yōu)秀，更容易接受新鮮事物。并且在完成基于美育的民間藝術校園傳承模式構建以后，以此來讓學生充分認識到民間藝術的重要價值，激發(fā)他們的學習熱情，為他們的全面發(fā)展貢獻更大的力量。再次，高等學校的主要職責培養(yǎng)出更多綜合素質優(yōu)秀的人才。而且大學對學生的影響是非常深遠的，展開基于美育的民間藝術教學可以為可以使學生的民族自豪感以及文化自信都得到有效增強，讓學生自覺進行中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，進一步增強民族文化的生命力。除此之外，大學生的身上還擁有著沒有辦法預估非常大的創(chuàng)造力，在完成民間藝術學習的時候，其完全可以通過傳統(tǒng)文化因子進行新文化的創(chuàng)造，這也對我國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與傳承有著重要的推動作用。

二、基于高校美育的民間藝術校園傳承模式構建措施探究

以高校美育為基礎展開民間藝術校園傳承模式的構建，可以使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力變得更加鮮活，并為其傳承與發(fā)揚起到更大的推動作用，進而培養(yǎng)出更多綜合素質優(yōu)秀的后備人才。

（一）進行課程的精神設置以及課程內容的更新優(yōu)化

在最近這幾年，隨著全球化進程的不斷推進，西方的流行文化對學價值目標以及審美取向的影響也越來越大，展開基于高校美育的民間藝術傳承模式構建可以讓學生對我國悠久燦爛的民間藝術有一個更為清楚了解和認識。民間藝術包括了舞蹈、戲曲、說唱、山歌、年畫、剪紙、木偶以及皮影等內容。所以，要想有效避免學生出現博而不精的情況，進一步增強他們的藝術修養(yǎng)，高校在進行課程設置的時候，應該要根據具體的課程情況為依據，基于學生的興趣以及實際需求進行課程內容的優(yōu)化，并推動教學內容的豐富和創(chuàng)新，從而把學生的興趣充分激發(fā)出來，使他們的文化自信得到有效增強，打造一個特色和優(yōu)勢并存的美育公共藝術課程，進而為我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚以及學生的全面發(fā)展貢獻更大的力量。

（二）構建一支專兼結合的高素質師資團隊

新課改明確要求了高校教師在進行知識教學的時候必須跟上時展的腳步，以此來把最前沿的知識給養(yǎng)教導給學生。而教師則是民間藝術教學傳承模式構建以及推出的主要動力，高校要想構建一個更為優(yōu)秀的民間藝術校園傳承模式，必須要打造一支專業(yè)素質過硬的高素質師資團隊。所以，高校在提高課程質量的時候，完全可以通過先進技術的有效利用打造一個溝通交流平臺，然而以此為基礎構建一支專兼結合的高素質師資團隊。通過這種方式不僅僅可以為民間藝術傳承以及美育教育質量增強起到更大的推動作用，有效避免內容枯燥、疲于教學以及師資不足等情況的出現。更是還可以幫助學生對民間藝術有一個更為深入的了解，防止模糊不清的問題發(fā)生。除此之外，高校在進行民間藝術校園傳承模式構建的時候，還可以利用講座以及課程的方式，將學生的主觀能動性充分調動起來，鼓勵他們更為積極主動展開民間藝術創(chuàng)造，從而把學生的創(chuàng)新意識充分激發(fā)出來，使他們二度創(chuàng)作能力得到有效提升，進而為學生的綜合素質全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

（三）加強實踐教育力度，推動第一課堂和第二課堂有機銜接發(fā)展

在進行民間藝術教學的時候，要想為學生的全面發(fā)展起到更大的推動作用，高校教師必須要提升對實踐教育的重視，推動第一課堂和第二課堂有機融合，在進行理論知識教學的同時，通過晚會以及作品展等活動推動理論和實踐的充分融合來增強大學生對本土傳統(tǒng)文化的認同。除此之外，高校還應該和社會各界進行密切的交流合作，引導學生到民間藝術研究所以及民俗文化博物館等位置進行學習參觀，從而幫助學生完成視野的有效拓展，讓他們近距離和民間藝術接觸，使他們對傳統(tǒng)文化有一個更為清楚的了解和認識，增強他們的民族自豪感，為傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承打下一個更為堅實的基礎。

（四）提升政策保障力度，對民間藝術監(jiān)督機制進行健全完善

要想將民間藝術校園傳承模式的作用更大程度的發(fā)揮出來，高校必須明確認識到監(jiān)督以及評價的重要意義，進行相應監(jiān)督機制的健全完善，這樣才可以課程內容的完善、課程形式的改革、課程體系的建設以及師資隊伍優(yōu)化提供更有力的重要政策保障，從而為民間藝術教育的順利展開以及學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

三、結語

總而言之，在當前這個新的發(fā)展時代，要想將自身教育職能更大程度的發(fā)揮出來，培養(yǎng)出更多符合時展需要的高素質人才，有效完成對學生的美育教育。高校必須跟上新課改發(fā)展的腳步，跳出傳統(tǒng)教育理念的藩籬，明確認識到民間藝術對美育教育工作的重要影響，采用更加科學合理的方式進行基于美育教育的民間藝術校園傳承模式構建，從而將本民族的優(yōu)秀文化充分發(fā)揮出來，真正走到學生內心深處去，以此來使大學生的使命感以及責任得到有效增強。另外，大學生是祖國未來發(fā)展的希望，其身上擁有著非常大并且沒有辦法預估的無限創(chuàng)造力，通過這種方式對學生進行教育可以使他們的創(chuàng)新能力得到有效增強，使他們可以完成新文化的有效創(chuàng)造，進而為我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻更大的力量。

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作者：張瑜 單位：浙江金融職業(yè)學院