職業(yè)學校提升美育教育方法的思考

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摘要：中國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國進軍，不僅要提升科技創(chuàng)新水平，還應該全面提升中國制造業(yè)勞動大軍的整體素質(zhì)，其中包括目前還沒有被充分重視的勞動者的美學素質(zhì)。職業(yè)學校作為培養(yǎng)和造就中國制造業(yè)勞動大軍的主力，對勞動者的美育養(yǎng)成具有重要作用。因此，有必要在職業(yè)教育中大力開展美育教育。

關鍵詞：職業(yè)學校；美育教育；校園文化

2015年，中國經(jīng)濟總量在世界排名第二，中國已經(jīng)成為全球制造業(yè)大國。但是，中國的產(chǎn)品在國際上的總體形象還是劣質(zhì)低價。中國要由制造業(yè)大國成為制造業(yè)強國，不僅要提升科技創(chuàng)新這一核心競爭力，還應該全面提升中國制造業(yè)勞動大軍的整體素質(zhì)，包括目前還沒有被充分重視的勞動者的美學素質(zhì)。20世紀80年代，美國一家公司設計了一種飛艇，但在實驗過程中總是存在質(zhì)量不過關的問題，設計師對此無能為力。后來，別人推薦了一個美術家修改設計，美術家看了設計圖，在圖紙上進行了簡單的改動，結(jié)果制造出的飛艇，竟然再也沒有出現(xiàn)質(zhì)量問題。大家向美術家請教其中的奧秘，美術家說：“我不懂自然科學，也不明白飛艇的飛行原理，我只是用美學的眼光去欣賞它。因為我相信，好的設計必須是美的，這是大自然中最普遍的規(guī)律。”美的定義多種多樣，但所有美的通性應是能夠引起人們感官愉快和精神愉悅。美不具有實用性，沒有功利性。但實用的、功利的東西也可以是美的，美從實用性、功利性發(fā)展而來，又高于實用性、功利性。大量的商品交換實踐活動說明，實用而又精美的商品極易推銷，實用但形式不美的商品不易推銷，不實用又不美的商品無法推銷。為了更好地增強商品的市場競爭力，就必須在實現(xiàn)商品的“美”的環(huán)節(jié)上多下工夫。職業(yè)學校作為培養(yǎng)和造就中國制造業(yè)勞動大軍的主力，對于勞動者審美價值的培養(yǎng)、審美觀念的形成、審美情趣的提升和審美習慣的養(yǎng)成，具有重要作用。因此，必須從戰(zhàn)略高度充分認識職業(yè)教育中的美育對提高未來勞動者素質(zhì)的重要意義，大力提升職業(yè)學校的美育水平。本文就如何開展美育從三個方面進行了論述。

一、實施美育實踐，實現(xiàn)美的創(chuàng)造

發(fā)現(xiàn)美、審視美雖說是一種心靈體驗，但過渡到創(chuàng)造美就需要有一定的切身實踐和體會。學?？梢越M織一些尋找美、描述美、體驗美、制造美的活動。例如，利用周日學生逛街的機會，讓學生觀察商店的物品、裝修、服務、設計，舉行諸如“美在某某產(chǎn)品之視覺美”“美在墻體廣告之營銷美”的主題征文或者討論活動，讓學生增強創(chuàng)造美的欲望。還可以讓學生布置教室、宿舍，舉行手工比賽等制造美的活動，增強學生創(chuàng)造美的意識。針對營銷、物流專業(yè)的學生，要多講一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的典型案例，例如《牡丹汽車為中國女足喝彩》，廠商審時度勢制造轟動效應而為牡丹汽車打開了市場之門；《復旦管理學院的品牌形象傳播》，以“視有界，思無界”表現(xiàn)了復旦的博大人文、胸懷世界的學術追求。這些案例非常值得品味和學習。

二、組織社團活動，提高審美能力

學校可通過組織活動，提高學生對文學、繪畫、技藝、歌舞、影視、攝影、著裝的審美能力，讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)身邊美的行為，獲得美的體驗，把對美的感性認識轉(zhuǎn)化為對道德的理性認識和責任意識。引導學生根據(jù)自己的興趣愛好和特長參加文學、藝術、書法、寫作、棋類、體育等社團組織和興趣活動小組。通過這些有益的活動，使學生認識自己的能力，增強自信心，完善人格，全面提高整體素質(zhì)。還可以結(jié)合熱點時事，組織豐富多彩的活動，例如學習長征精神、為烈士掃墓、聽先進人物的演講等，通過這些使學生們明白什么是真善美，幫助他們樹立正確的人生觀。

三、利用校園文化，營造美的氛圍

校園文化一頭聯(lián)系著學校教育教學活動，另一頭聯(lián)系著社會大眾文化。隨著信息化進程的推進，校園文化在越來越豐富的同時，也越來越復雜。流行文化的恣意蔓延，商業(yè)文化的長驅(qū)直入，戀愛文化的廣泛普及，手機和網(wǎng)絡文化的堂皇入室等，在使校園文化呈現(xiàn)出多元性的同時也帶來了一系列庸俗化的負面影響。學校要利用校園的資源，通過創(chuàng)造性的設計，營造美的校園環(huán)境，讓學生獲得美的體驗；利用校標、名言警句、宣傳展板，激發(fā)學生不斷拼搏、努力學習；用充滿智慧和力量之美的塑像等，啟發(fā)學生于高雅的精神世界中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，樹立正確的意識形態(tài)。要創(chuàng)建和諧校園，營造師生之間、生生之間和諧的氛圍，弱化功利性，抵制低俗化，淡化娛樂性，構(gòu)筑意味雋永的精神家園。沒有美育的職業(yè)教育是不完全的職業(yè)教育，沒有美育的職業(yè)院校不是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的職業(yè)院校。在職業(yè)教育中，要將美育融入其中，讓學生在美的感受中學習文化知識，積淀深厚的文化底蘊，使其具備美的行為、美的品質(zhì)，創(chuàng)造美的事物，給世界帶來美的享受。

作者：盧小敏