如何在音樂教育中傳承民族音樂文化

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摘要：民族音樂文化是一個民族在長期的歷史發(fā)展中積淀的文化產(chǎn)物，具有豐富的文化內(nèi)涵和一定的教育功能。在大力提倡弘揚民族文化的今天，在高校的音樂教育中，引入民族音樂的內(nèi)容，對于傳承優(yōu)秀民族文化、提高學生音樂素養(yǎng)都有非常好的推動作用。本文主要闡述了民族音樂在高校音樂教育中的作用，并對其傳承方式提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：音樂教育；民族音樂文化；傳承；策略

一、民族音樂的定義

民族音樂指的是一個民族在長期的生活和勞作中通過智慧的積累、人們口口相傳形成的音樂體系。其展現(xiàn)了勞動人民辛勤勞動的場景和心情，主要是為了給辛苦的工作帶來樂趣而創(chuàng)造的[2]。不同地區(qū)或者不同的民族，由于地域的區(qū)別，生活環(huán)境的不同，其音樂也有不同程度的差異。但是民族音樂中所包含的民族文化是非常有意義的，也是值得傳承和發(fā)展的。

二、民族音樂文化在高校音樂教育中的作用

高校在開展音樂教育中，其教育目標是培養(yǎng)學生的音樂技能和審美能力，提升學生的音樂素養(yǎng)。把民族音樂文化融入到高校的音樂教育中，可以對教學效果產(chǎn)生非常積極的作用，具體表現(xiàn)如下：第一，能有效地促進教學活動的開展，提高教學質(zhì)量。當前的音樂教育主要是根據(jù)歐洲古典音樂開展的，教學模式單一，也不能充分的和中國音樂文化相結(jié)合。從我國民族音樂文化入手，以民族音樂為基礎(chǔ)，可以給音樂教學提供更多的教學內(nèi)容和教學方式，有利于形成多元化的音樂體系。第二，學習民族音樂文化能夠充分繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。民族音樂文化是民族文化的組成部分之一，展現(xiàn)了不同民族的風土人情，將其融入到音樂教學中，可以增加學生對于傳統(tǒng)文化的了解，讓學生熟悉更多的民族文化[3]。

三、民族音樂文化在高校音樂教育中傳承的路徑探究

（一）創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境

環(huán)境對一個人的影響是非常大的。因此高校在音樂教育中，要想充分傳承民族音樂，就必須加大對教學環(huán)境的投入，為民族音樂文化的繼承提供良好的學習環(huán)境?？傮w而言，需要社會、學校、家庭三個方面的努力。首先，在社會環(huán)境上，需要政府的干預和規(guī)劃。依據(jù)民族音樂文化傳承的需求，制定相關(guān)的政策和發(fā)展計劃。政府可以聯(lián)合教育部門，開設民族音樂文化課程，明確教學目標和任務，加大資金投入，保證民族音樂的教學計劃。另外政府還可以舉辦一些民族音樂的音樂會，對表演者提供有利的資金支持，宣揚民族音樂；或是舉辦民族音樂比賽，通過競爭的形式激發(fā)大家的創(chuàng)作和表演熱情。其次，在高校方面需要加強教學環(huán)境的優(yōu)化。針對民族音樂的教學內(nèi)容，合理設置師資力量和教學配套設置，創(chuàng)建優(yōu)良的學習氛圍。比如建設一支專業(yè)知識和教學技能過硬的教師隊伍；配置齊全民族音樂的演奏樂器；豐富民族音樂文化的宣傳方式，引導學生形成正確的思想認知。通過多方面的改進，打造優(yōu)良的學習氛圍，讓學生積極參與到民族音樂的學習之中。

（二）修訂教材內(nèi)容，合理設置課程

教材是課程開展的主要內(nèi)容載體，教材內(nèi)容設置的是否合理可行，影響著民族音樂文化的教育質(zhì)量。在當前新的時代和新的改革要求下，高校應該根據(jù)實際情況，進一步完善和創(chuàng)新音樂教材，結(jié)合民族音樂文化傳承的標準，適當?shù)奶砑用褡逡魳吩?，讓課程教學內(nèi)容具有民族特色，學生能感受到民族文化的氛圍。這樣一來，課程內(nèi)容會更加全面，符合現(xiàn)實情況，給開展音樂教學提供了良好的基礎(chǔ)。另外，為了保證民族音樂文化傳承的順利開展，高校應該對課程設置進行一定的改動。增加民族音樂的課時量，讓學生有充足的時間進行理論學習，注重民族音樂文化的歷史意義，加強樂理知識的了解，讓學生對民族音樂文化有一個系統(tǒng)的認識，夯實民族音樂基礎(chǔ)。只有這樣，培養(yǎng)出的音樂人才才能在原有的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷推進民族音樂的發(fā)展。

（三）加強師資力量

有了適當?shù)膶W習環(huán)境，完善的教材內(nèi)容，還需要專業(yè)的師資隊伍。老師作為教學過程的引導者，其專業(yè)水平和教學能力決定著民族音樂文化傳承的效果。所以說，加強師資隊伍建設也是傳承民族音樂文化的重要一環(huán)。首先，高校要加大專業(yè)老師的引進力度，壯大教師隊伍，并注重新鮮血液的注入，把全新的教學理念和教學內(nèi)容帶到當前的音樂教學中。在對招聘的老師進行考核的過程中，要重點檢查老師在民族音樂領(lǐng)域的受教育情況，以及對于民族音樂的了解，確保老師可以勝任民族音樂文化的教學工作。另外，在保證老師數(shù)量足夠的前提下，還要加強教學方式方法的培訓。學校要結(jié)合民族音樂文化的傳承需要，對老師在教育理念、教育方法上的優(yōu)缺點進行評價，并開展有針對性的培訓活動。端正老師的民族音樂傳承責任意識，加強教學能力培訓，全面提高教師素質(zhì)，從而更好的開展民族音樂文化教育。

[參考文獻]

[1]何佳寧.在學校音樂教育中傳承民族音樂文化的思考[J].北方音樂,2019,03:35-36.

[2]李晶.民族音樂文化的保護與傳承—評《我國少數(shù)民族音樂資源的保護與開發(fā)研究》[J].高教發(fā)展與評估,2019,01:8.

[3]孫來法.民族音樂文化在民族精神發(fā)展歷史中的傳承與創(chuàng)新研究[J].藝術(shù)評鑒,2018,17:22-23.

作者：蘇冰葉 單位：云南師范大學音樂舞蹈學院