大智移云時(shí)代會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探思

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大智移云時(shí)代會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探思范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

［提要］“大智移云”時(shí)代的到來(lái)，給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)新的變化。本文分析新形勢(shì)下對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的新要求和職業(yè)院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才方面所存在的不足，并提出改進(jìn)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式的建議。

關(guān)鍵詞：大智移云；互聯(lián)網(wǎng)；會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)

“大智移云”時(shí)代，會(huì)計(jì)行業(yè)時(shí)刻發(fā)生著變化，這也對(duì)現(xiàn)代化會(huì)計(jì)人才的綜合素能提出新要求，但作為專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才培育基地的職業(yè)院校卻在某些方面存在著不足，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生很難勝任新時(shí)代下的會(huì)計(jì)工作。因此，各職業(yè)院校需要改進(jìn)人才培養(yǎng)方式，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，緊盯社會(huì)需求，培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會(huì)需求的、具有多種能力的現(xiàn)代化會(huì)計(jì)人才，在“大智移云”時(shí)代大放異彩。

一、“大智移云”時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)的變化

（一）會(huì)計(jì)的核算由人工趨向于自動(dòng)化。由于電子技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)通過(guò)電腦自動(dòng)化運(yùn)行得以實(shí)現(xiàn)，這使得會(huì)計(jì)工作中類(lèi)似收集原始憑證、生成會(huì)計(jì)報(bào)表等重復(fù)性工作可以由智能平臺(tái)完成。RPA（機(jī)器人流程自動(dòng)化）是最顯著的自動(dòng)化會(huì)計(jì)核算信息技術(shù)之一。企業(yè)根據(jù)自身需求提前設(shè)置好算法、制定好規(guī)則，就可以通過(guò)RPA在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行重復(fù)機(jī)械的會(huì)計(jì)工作。只要是有統(tǒng)一流程或者統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)務(wù)工作，就可以借助信息化技術(shù)來(lái)完成，比如進(jìn)行資金的收付、認(rèn)證稅項(xiàng)、財(cái)務(wù)報(bào)表遞送等。同時(shí)，會(huì)計(jì)自動(dòng)化信息技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)使未來(lái)的會(huì)計(jì)工作變得更加簡(jiǎn)單，只需要懂計(jì)算機(jī)的人操作自動(dòng)化會(huì)計(jì)系統(tǒng)，便可以完成復(fù)雜的會(huì)計(jì)核算工作。這也說(shuō)明，在科技迅速發(fā)展的時(shí)代下，會(huì)計(jì)工作者只有掌握更全面的專(zhuān)業(yè)技能，才能避免被人工智能取代。

（二）財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)由獨(dú)立趨向于集成和共享。數(shù)據(jù)的集成是指把來(lái)自不同地方、自身特點(diǎn)性質(zhì)不同、格式不同的數(shù)據(jù)集中整合在一起，數(shù)據(jù)的共享是指將集中整合好的數(shù)據(jù)提供給企業(yè)，給企業(yè)共享準(zhǔn)確、全面的數(shù)據(jù)。通過(guò)電子技術(shù)的發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”打破了信息數(shù)據(jù)傳輸交流的阻礙，使信息數(shù)據(jù)能夠更加便捷地流通，提升了信息數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)上的流通性、快速性、安全性。同時(shí)，由于市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，企業(yè)需要更多、更全面的數(shù)據(jù)支撐，因此在保證數(shù)據(jù)資源有效和成本節(jié)約的前提下，通過(guò)信息技術(shù)對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，是未來(lái)企業(yè)數(shù)據(jù)處理的發(fā)展方向。例如FSSC（財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心），它能夠?qū)?huì)計(jì)信息資源進(jìn)行有效的配置，把地處不同國(guó)家的實(shí)體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)有效地集中、整合在一個(gè)服務(wù)中心，進(jìn)行財(cái)務(wù)記賬和報(bào)告，集中處理不同地區(qū)的會(huì)計(jì)信息資源，這樣不但能夠使用統(tǒng)一的會(huì)計(jì)記錄和報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也能夠降低企業(yè)管理運(yùn)作時(shí)的成本。通過(guò)建立FSSC，財(cái)務(wù)可以更方便地獲得和利用信息數(shù)據(jù)，企業(yè)也能實(shí)現(xiàn)從獨(dú)立“小數(shù)據(jù)”向共享“大數(shù)據(jù)集”的轉(zhuǎn)變。隨著數(shù)據(jù)采集量的進(jìn)一步增加，數(shù)據(jù)價(jià)值鏈得到不斷延伸，原始數(shù)據(jù)的積累最終實(shí)現(xiàn)了向數(shù)據(jù)資產(chǎn)的轉(zhuǎn)變。集中、整合的巨量數(shù)據(jù)資料，對(duì)財(cái)會(huì)人員職業(yè)素能也提出了更高要求。

（三）企業(yè)的財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)從獨(dú)立趨向于融合。企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，辦理業(yè)務(wù)方面的流程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的流程、管理方面流程有機(jī)的融合在了一起，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)的一體化。融合后的一體化與以前財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)相互獨(dú)立的局面相比，企業(yè)能夠發(fā)揮其管理能力的最大效用。以往的企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和企業(yè)財(cái)務(wù)工作是兩個(gè)互相獨(dú)立的部門(mén)，從事財(cái)務(wù)工作的會(huì)計(jì)人員有著核算監(jiān)督職能，但這種簡(jiǎn)單的記賬、算賬、報(bào)賬的機(jī)械重復(fù)性會(huì)計(jì)工作，有著很大的可替代性，會(huì)隨著科技的發(fā)展而被企業(yè)的信息化技術(shù)所取代。這些簡(jiǎn)單、重復(fù)的事后核算監(jiān)督工作將不再是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作重心，企業(yè)所需要的財(cái)務(wù)人員需要擁有一定的管理職能，比如事前預(yù)測(cè)、事中控制，并且還需要對(duì)企業(yè)的相關(guān)戰(zhàn)略決策提出意見(jiàn)和可行建議。這種職能的轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)上是市場(chǎng)變化后會(huì)計(jì)從業(yè)人員思維的變化，從以往的財(cái)務(wù)思維轉(zhuǎn)變成信息化時(shí)代的經(jīng)營(yíng)思維。在大智移云時(shí)代，信息化不斷發(fā)展的當(dāng)下，財(cái)務(wù)要不斷地向業(yè)務(wù)靠近，會(huì)計(jì)人員要不斷地加深和業(yè)務(wù)部門(mén)的交流合作，通過(guò)整合財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，在傳統(tǒng)管理的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化管理者的數(shù)據(jù)決策職能，以此來(lái)提高企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效率。

二、“大智移云”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的新要求

（一）自主學(xué)習(xí)能力。科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，市場(chǎng)的不斷發(fā)展改變了企業(yè)以往的生存方式，各個(gè)部門(mén)獨(dú)自為政的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求向著全面性、多面性發(fā)展；會(huì)計(jì)從業(yè)準(zhǔn)則和財(cái)稅相關(guān)政策也在不斷地更新變化，會(huì)計(jì)從業(yè)者需要不斷補(bǔ)充新的知識(shí)。這就要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，對(duì)各個(gè)部門(mén)都要有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)新的政策法規(guī)有一定的了解。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、翻閱最新資料等方式不斷給自己充電，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、吸納新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新事物的能力，拓寬知識(shí)面，不斷更新自己，滿足社會(huì)發(fā)展新需求。

（二）分析處理能力。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的加工，再通過(guò)對(duì)比、計(jì)算得出企業(yè)發(fā)展所需要的信息，這就是數(shù)據(jù)的分析處理能力。隨著“大數(shù)據(jù)”、云計(jì)算等現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，企業(yè)的業(yè)務(wù)模式和數(shù)據(jù)處理方式發(fā)生了改變，減輕了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的核算工作量，提高了會(huì)計(jì)人員工作效率。當(dāng)下企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生巨量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，這就要求財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員具備一定的信息篩查能力，為企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理時(shí)提供有價(jià)值的信息。在“大智移云”的時(shí)代背景下，市場(chǎng)的變化都能從海量信息數(shù)據(jù)中找到苗頭，具備數(shù)據(jù)分析處理能力的會(huì)計(jì)人才從中發(fā)現(xiàn)了市場(chǎng)變化的方向，就能為企業(yè)創(chuàng)造巨大的價(jià)值，所以用人單位更加重視具備數(shù)據(jù)分析與處理能力的專(zhuān)業(yè)人才。因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要注重自己對(duì)數(shù)據(jù)敏感度的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)分析與處理能力的鍛煉，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）溝通協(xié)調(diào)能力。不論在何等規(guī)模的企業(yè)中，財(cái)務(wù)部門(mén)都有著舉足輕重的地位，因?yàn)樨?cái)務(wù)部門(mén)掌握著企業(yè)的財(cái)權(quán)，對(duì)各個(gè)部門(mén)都有很深的影響力，并且財(cái)務(wù)工作的完成，還需要與其他部門(mén)進(jìn)行通力合作，所以從事財(cái)務(wù)工作的會(huì)計(jì)人員需要和企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)員工進(jìn)行有效的溝通交流。同時(shí)，還要和企業(yè)以外的稅務(wù)、審計(jì)等部門(mén)聯(lián)系，準(zhǔn)確表明企業(yè)訴求。這就對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社交能力提出了新要求。

三、“大智移云”時(shí)代職業(yè)院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才存在的不足

（一）目標(biāo)定位不清晰。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道主要是在一些體量不大的中小企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體中從事一線工作，這些崗位對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求不是很高，只需熟練掌握相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)；而且部分學(xué)校對(duì)中職和高職的認(rèn)識(shí)不夠清楚，界限模糊，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也不夠清楚，大多數(shù)認(rèn)為因成績(jī)差而進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生能力差，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向出現(xiàn)了誤差。社會(huì)對(duì)求職者的低要求和高職院校的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教育目標(biāo)定位不清晰。因此，學(xué)校在進(jìn)行授課的時(shí)候往往偏向重理論知識(shí)的傳授，而弱化了職業(yè)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入工作后面臨很多困難。

（二）課程體系不完善。目前一些職業(yè)院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置還處于初級(jí)階段，將其他院校的課程全盤(pán)照搬，在課程的與時(shí)俱進(jìn)和因地制宜方面存在很多不足。比如，某些課程的開(kāi)設(shè)不合理，開(kāi)設(shè)順序、開(kāi)設(shè)時(shí)間、與其他課程的銜接未進(jìn)行周全考慮，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)資源的一種浪費(fèi)；有的忽視了學(xué)生的實(shí)踐，重視對(duì)理論知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)有所欠缺。

（三）教學(xué)方法不新穎。在我國(guó)的教育發(fā)展史中，一直在鼓勵(lì)對(duì)教育方式的創(chuàng)新，但還是有部分教師教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，未根據(jù)社會(huì)新形勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新。老師在講臺(tái)上教，學(xué)生在下面記。這種教學(xué)方式成效有限，沒(méi)有使學(xué)生的主觀能動(dòng)性有效發(fā)揮，教師只是單純地完成了學(xué)校的教學(xué)安排，簡(jiǎn)單地將自己的知識(shí)單方面地講授給學(xué)生，沒(méi)有注意學(xué)生的主動(dòng)性和他們的需求，沒(méi)有使學(xué)生產(chǎn)生興趣而主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不佳。雖然一部分職業(yè)院校也在鼓勵(lì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，但是困于資金的問(wèn)題，使用的還是以往的硬件設(shè)施，這使得創(chuàng)新的效果大打折扣，教學(xué)成效偏低。

（四）評(píng)價(jià)體系不健全。目前，高職院校還沒(méi)有建立一個(gè)完善的、科學(xué)的、符合當(dāng)今社會(huì)需要的、面向?qū)W生會(huì)計(jì)能力的職業(yè)評(píng)價(jià)體系。這是高職院校培養(yǎng)、認(rèn)定會(huì)計(jì)方面專(zhuān)業(yè)人才的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，使得學(xué)校不知道需要向社會(huì)培養(yǎng)出什么樣的會(huì)計(jì)人才，在平時(shí)的教學(xué)考核中，理論知識(shí)占據(jù)較大比重，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重較輕。這樣的評(píng)價(jià)體系不利于學(xué)校和用人單位對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也不利于學(xué)生正確地評(píng)估自我能力，造成了對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)不清楚，對(duì)自己的劣勢(shì)不了解等自我認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。

四、“大智移云”時(shí)代會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（一）制定符合時(shí)代背景的人才培養(yǎng)目標(biāo)。由于“大智移云”時(shí)代下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才有很大的不同，新型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅將會(huì)計(jì)理論知識(shí)和技能作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且注重對(duì)其學(xué)習(xí)能力、思維能力、應(yīng)變能力和相關(guān)信息化能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化。因此，高職院校應(yīng)該改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，圍繞社會(huì)需求，緊隨時(shí)代變化，完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為其今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）設(shè)置靈活多樣的專(zhuān)業(yè)課程。高職院校應(yīng)緊跟“大智移云”時(shí)代下對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求變化，每隔一段時(shí)間，對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，增加一定的具有動(dòng)手實(shí)踐能力的課程。在能夠完成對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力教導(dǎo)的必修課程之外，設(shè)置豐富多樣的選修課程，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。定期舉辦相關(guān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力比賽，刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，合理安排道德方面的教育，注重學(xué)生職業(yè)道德方面的培養(yǎng)。

（三）配置雙師型師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果起著重要作用。要想提升職業(yè)院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)能力，需要先建設(shè)高質(zhì)量的雙師型師資隊(duì)伍。學(xué)校要充分意識(shí)到建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍的重要性，定期組織教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師寒暑假進(jìn)入企業(yè)鍛煉，提升老師的實(shí)踐能力。會(huì)計(jì)是一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)科，相關(guān)理論知識(shí)的更新非常快速，老師自身要樹(shù)立活到老、學(xué)到老的意識(shí)，給學(xué)生做好示范，為其未來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校還應(yīng)定期邀請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)中從事會(huì)計(jì)方面工作的優(yōu)秀人員進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，講述職場(chǎng)中的會(huì)計(jì)知識(shí)，以此來(lái)增加學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）引入新的授課方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查，部分學(xué)生是家長(zhǎng)幫忙挑選的專(zhuān)業(yè)，他們自身對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有向往性，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上主動(dòng)性不強(qiáng)，無(wú)法有效提高自身的會(huì)計(jì)職業(yè)能力。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂設(shè)計(jì)。比如，通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色處理遇到的問(wèn)題；將真實(shí)的財(cái)務(wù)案例制作成動(dòng)畫(huà)形式播放，讓學(xué)生留下深刻的印象；錄制微課視頻，讓學(xué)生們能夠利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式和教學(xué)手段，增加學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)探索。

（五）加強(qiáng)校企合作，打造實(shí)踐基地?！按笾且圃啤睍r(shí)代背景下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才綜合能力的提升，還需更進(jìn)一步的校企合作，尋找有社會(huì)責(zé)任心的企業(yè)，學(xué)校與其建立有效的合作關(guān)系。共同建立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等實(shí)踐基地，企業(yè)為學(xué)校的學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)崗位，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；同時(shí)，學(xué)校也可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)其自身發(fā)展的問(wèn)題，提供相應(yīng)的解決方案，保證企業(yè)穩(wěn)定高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］戴冰.高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究———基于業(yè)財(cái)融合和大智移云雙重視域［J］.商業(yè)會(huì)計(jì)，2021（22）.

［2］唐大鵬，王伯倫，劉翌晨.“數(shù)智”時(shí)代會(huì)計(jì)教育重構(gòu)：供需矛盾與要素創(chuàng)新［J］.會(huì)計(jì)研究，2020（12）.

［3］韓小芳，劉洪逍，周莉.財(cái)經(jīng)類(lèi)本科院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)問(wèn)題研究——基于問(wèn)卷調(diào)查分析［J］.商業(yè)會(huì)計(jì)，2020（17）.

［4］貢曉軍.“大智移云”背景下應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革研究［J］.中國(guó)市場(chǎng)，2020（06）.

［5］王昌銳，姜姍.管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)困境與對(duì)策［J］.財(cái)會(huì)通訊，2015（19）.

［6］佟成生，許素蘭，李扣慶，梁淑屏.中國(guó)企業(yè)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究———基于中國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)人員的調(diào)查問(wèn)卷分析［J］.會(huì)計(jì)研究，2014（09）.

作者:賈樂(lè)樂(lè) 單位:鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院