略談當(dāng)前基層農(nóng)機教育的方法

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1當(dāng)前基層農(nóng)機教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)設(shè)備陳舊教學(xué)手段落后

近年來培訓(xùn)所用的很多教學(xué)設(shè)備卻大多是20世紀90年代以前的水平，如手工制作的示教板、掛圖、利用舊機具拆解件制作的教具等。以平南縣農(nóng)業(yè)機械學(xué)校為例，近5年除增購2輛多功能拖拉機作教練車外，其他教學(xué)設(shè)備都沒有更新過。同時，教學(xué)手段還是停留在“上理論課—機具實物講解—操作（駕駛）實習(xí)”的模式。這些設(shè)施條件、教學(xué)手段都已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)機械發(fā)展的需要。

1.2教師的知識技能滯后教學(xué)水平跟不上

多年來，政府部門對農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)重視不夠，投入資金不足，加上單位收入來源少、效益差，導(dǎo)致培訓(xùn)教師很少得到進修學(xué)習(xí)的機會，不能掌握新型農(nóng)機具、新技術(shù)應(yīng)用的理論知識和實際操作技能，從而影響培訓(xùn)教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。

1.3培訓(xùn)形式單調(diào)農(nóng)民難接受

目前，基層農(nóng)機教育培訓(xùn)一般還沿用早時的培訓(xùn)形式，所有接受培訓(xùn)的人員被集中到培訓(xùn)單位進行授課、考試。在當(dāng)前形勢下，農(nóng)民的勞作方式有了很大的變化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目由以前的單一農(nóng)作物種植向多元化經(jīng)濟項目（養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)等）發(fā)展，農(nóng)忙之余的空閑時間較少，而上述的培訓(xùn)形式約束性較大，已經(jīng)不能適應(yīng)農(nóng)民的要求。

1.4農(nóng)民受訓(xùn)意識差

組織培訓(xùn)難筆者所處的地區(qū)與廣東省毗鄰，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民有到廣東省經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)打工掙錢的傳統(tǒng)。留在本地務(wù)農(nóng)者，多為年齡較大、文化程度較低的人，他們對知識、技能的需求不強，很多人認為農(nóng)機具主要進行農(nóng)田作業(yè)，駕駛員沒有必要參加技術(shù)培訓(xùn)，會用就行；他們無視安全生產(chǎn)，忽視機具使用的經(jīng)濟性?；谵r(nóng)民存在這種意識，很難將他們組織起來集中培訓(xùn)。

1.5培訓(xùn)單位資金困難

培訓(xùn)實施難目前，基層農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)的收入主要依靠大中型拖拉機駕駛員培訓(xùn)，而這塊業(yè)務(wù)隨著市場的變化已逐漸萎縮，政策性培訓(xùn)或示范項目配套培訓(xùn)收費很低甚至沒有，教職工的工資福利、補助難以保證；對一些惠農(nóng)公益性培訓(xùn)，上級沒有資金下拔的需墊資，培訓(xùn)工作很難實施，職能得不到充分發(fā)揮。

2基層農(nóng)機教育培訓(xùn)工作的發(fā)展對策

針對上述的基層農(nóng)機教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀，作為農(nóng)機教育培訓(xùn)部門必須開拓創(chuàng)新培訓(xùn)思路，順應(yīng)社會的發(fā)展和市場的變化，探索出發(fā)展對策。

2.1提高培訓(xùn)師資素質(zhì)改善教學(xué)設(shè)備

多渠道為教師爭取進修學(xué)習(xí)機會（進院校、與農(nóng)機生產(chǎn)廠家進行合作交流等），以開闊他們的視野，增加對現(xiàn)代農(nóng)機技術(shù)發(fā)展動向的了解，提高他們的教學(xué)水平以及對先進教學(xué)手段的運用能力。同時，要淘汰殘舊落后的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，添加當(dāng)前適用的教學(xué)設(shè)備，如多媒體、電教板、透明模型、電子磁板等，并配置新型的農(nóng)機具作為教學(xué)機具。這樣才能緊跟農(nóng)機具現(xiàn)代化的步伐，進一步提高教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.2加強相關(guān)政策的宣傳

提高農(nóng)民的受訓(xùn)意識通過媒體廣泛宣傳農(nóng)機培訓(xùn)的法律法規(guī)依據(jù)（《中華人民共和國農(nóng)業(yè)機械化促進法》、《拖拉機培訓(xùn)管理辦法》等），并利用農(nóng)機安全監(jiān)管活動、農(nóng)機購置補貼的辦理、“陽光熱線”（當(dāng)?shù)卣块T宣傳行業(yè)政策法規(guī)、接受群眾行業(yè)監(jiān)督的一項活動）等活動，宣傳農(nóng)機培訓(xùn)的必要性及有效性，提高農(nóng)民自覺接受培訓(xùn)的意識。

2.3利用有關(guān)項目配套普及農(nóng)機相關(guān)知識

近年來，上級部門每年都會給基層安排一些農(nóng)機化推廣項目，如2011年的廣西壯族自治區(qū)的“水稻生產(chǎn)全程機械化”項目、2012年國家的“萬畝水稻育插秧機械化示范”項目。廣西壯族自治區(qū)平南縣農(nóng)業(yè)機械學(xué)校利用這些機會，利用項目安排的資金，有效地組織了共13期1300人次的培訓(xùn)，通過進行水稻生產(chǎn)的栽植、收獲等環(huán)節(jié)所涉及的水稻插秧機和水稻聯(lián)合收割機的安全使用知識、維護保養(yǎng)、操作技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，從而使水稻生產(chǎn)機械化知識的普及收到明顯的效果。

2.4創(chuàng)新培訓(xùn)形式注重培訓(xùn)內(nèi)容的實用性

基于當(dāng)前務(wù)農(nóng)人員的勞作狀況、文化素質(zhì)的差異，農(nóng)機培訓(xùn)必須改變以往的培訓(xùn)形式，方能吸引更多的務(wù)農(nóng)人員來參加。比如采取送培訓(xùn)下鄉(xiāng)、田間課堂的形式，利用農(nóng)閑時間，采取實用、直觀的教學(xué)方式；考慮學(xué)用結(jié)合的原則，選取農(nóng)民在實際生產(chǎn)中適用、實用的知識內(nèi)容進行培訓(xùn)，并將農(nóng)機手在實際使用農(nóng)機具中遇到的問題作為授課的重點內(nèi)容。在培訓(xùn)中，教員帶著問題去授課，學(xué)員帶著問題聽課，學(xué)用緊密結(jié)合，提高培訓(xùn)的質(zhì)量及效果。

2.5充分利用基層組織的示范作用

帶動群眾接受培訓(xùn)村“兩委”、農(nóng)機專業(yè)合作社成員、農(nóng)機大戶人員等基層組織人員有著較好的文化基礎(chǔ)，不僅對農(nóng)機具常識有一定的了解，而且對學(xué)習(xí)相關(guān)知識技能有著相當(dāng)高的求知欲，因而能比較容易地把他們組織起來。培訓(xùn)機構(gòu)就應(yīng)充分調(diào)動起這些人的積極性，把他們組織起來集中進行農(nóng)機相關(guān)知識培訓(xùn)，使他們能比較系統(tǒng)地掌握各種類型農(nóng)機具的安全操作技能、維護保養(yǎng)常識，具備一定的農(nóng)機具維修能力；在培訓(xùn)過程中，培養(yǎng)他們能把自己掌握的知識技能傳授給他人的能力。這樣，這些人員不僅自己的技能得到提高，而且能吸引、帶動周圍的農(nóng)機手參與培訓(xùn)或得到間接培訓(xùn)，從而能提高更多農(nóng)機手的技能和素質(zhì)。

2.6與經(jīng)銷商、生產(chǎn)廠家合作減少培訓(xùn)資金的開支

如今，很多的農(nóng)機經(jīng)銷商、生產(chǎn)廠家在農(nóng)機銷售旺季組織新產(chǎn)品、新技術(shù)的展示、促銷，培訓(xùn)機構(gòu)可以抓住這個時機，與進行展示、促銷的技術(shù)人員配合，開展對這些農(nóng)機具使用知識的培訓(xùn)。通過這樣的合作，既可以推動農(nóng)機培訓(xùn)工作的開展，又可對新產(chǎn)品、新技術(shù)進行推廣，還可以減少培訓(xùn)的開支（培訓(xùn)資料、新產(chǎn)品機具的租賃等費用的支出），達到一個多方共贏的效果。

作者：毛仲波 單位：廣西壯族自治區(qū)平南縣農(nóng)業(yè)機械學(xué)校