內(nèi)科護(hù)理學(xué)實驗室開放管理的實踐
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摘要：筆者通過分析內(nèi)科護(hù)理學(xué)實驗室的開放管理，旨在說明這一管理方式對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，進(jìn)一步提升護(hù)理學(xué)教學(xué)水平。完善開放實驗室的管理措施，既可以提高學(xué)生的能力，又可以提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)更有活力。
關(guān)鍵詞：內(nèi)科護(hù)理學(xué)；實驗室；開放管理；實踐
一、內(nèi)科護(hù)理學(xué)實驗室開放管理概述
內(nèi)科護(hù)理學(xué)實驗室是護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的“必需品”。實現(xiàn)實驗室開放管理，可以保證實驗室模擬醫(yī)院進(jìn)行設(shè)置的同時，為學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的環(huán)境。除了手術(shù)室、急危重癥類實驗室等模擬實驗室之外，實驗室引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)，便于學(xué)生隨時開展學(xué)習(xí)，播放教師的教學(xué)視頻，對知識查缺補(bǔ)漏。實驗室承擔(dān)著內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)任務(wù)，可以有效輔助教師開展實踐教學(xué)。實驗室設(shè)備一應(yīng)俱全，完全模擬醫(yī)院設(shè)施，旨在提高學(xué)生的實驗興趣。
二、內(nèi)科護(hù)理學(xué)實驗室開放管理的實踐途徑
1.完善實驗室制度，提高人員素質(zhì)
為了加強(qiáng)實驗室開放管理，首先要明確實驗室文化，制定嚴(yán)格的法規(guī)章制度，保證學(xué)生和教師在進(jìn)行操作時能夠遵循各項制度，使實驗室環(huán)境充滿人文氣息。第二，完善安全管理體系，提高管理人員、操作人員的安全意識，使其能夠嚴(yán)格操作各項設(shè)備儀器，并做好維護(hù)工作。第三，提高實驗人員的綜合素質(zhì)，使其能夠具備專業(yè)的理論知識與技能。
2.保證時間靈活，有選擇開放
進(jìn)行內(nèi)科護(hù)理學(xué)實驗室開放管理時，要確保時間靈活，可結(jié)合實際情況開放實驗室。首先，如果學(xué)生沒有及時掌握課堂知識，實驗操作能力不強(qiáng)，就可以預(yù)約時間開放實驗室，要準(zhǔn)備與知識有關(guān)的實驗用具，教師要針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行實驗。第二，涉及到比較難懂的知識點和操作，可進(jìn)行定時開放的方式，保證學(xué)生能夠及時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。教師要做好相應(yīng)的輔導(dǎo)工作，還可以將學(xué)生分成小組，以小組合作實驗的方式提高學(xué)生的實踐能力。第三，全面無時間限制開放管理、每周末及晚間學(xué)院護(hù)理實驗室進(jìn)行實驗室開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與時間更加靈活。
3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識
首先，如果學(xué)生需要參與到重要的比賽之中，實驗室可以通過預(yù)約開放為學(xué)生提供操作和實踐空間，使學(xué)生能夠得到充分鍛煉，還可以結(jié)合自己的興趣選擇實驗項目，教師要做好指導(dǎo)工作。第二，學(xué)生要熟練掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的基礎(chǔ)實驗項目，對這些項目可采用不限時間的開放模式，使學(xué)生這樣就可以保證學(xué)生隨時前來操作，掌握實驗要領(lǐng)。第三，要結(jié)合內(nèi)科護(hù)理學(xué)專業(yè)特點，階段性采取定時開放的方式集中時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四，考試前夕，要結(jié)合學(xué)生專業(yè)采取全面開放管理方式，提高學(xué)生的實踐能力，保證學(xué)生順利通過考核，教師要做好輔導(dǎo)工作。
三、內(nèi)科護(hù)理學(xué)實驗室開放管理效果
1.提高學(xué)生綜合素質(zhì)與團(tuán)隊協(xié)作意識
實施實驗室開放管理后，學(xué)生不僅有更多機(jī)會進(jìn)行實踐，了解實驗的意義，親自進(jìn)行動手操作，還能夠有效提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)生在實驗室進(jìn)行實驗，通常以小組為單位，在操作過程中，小組成員集思廣益，明確各自分工，可以有效提高協(xié)作意識，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，從而順利完成實驗任務(wù)，這對于學(xué)生未來從事內(nèi)科護(hù)理工作而言具有很強(qiáng)的意義。
2.提高學(xué)生獨立精神與自我管理能力
在開放式實驗室管理中，教師更多是以輔導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)、組織學(xué)生嚴(yán)格按照各項要求進(jìn)行實驗和相關(guān)操作。教師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，這就意味著學(xué)生要獨立完成項目，在潛移默化之間可以使學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炈季S與獨立的精神。學(xué)生要獨立思考、解決問題，在這一過程中，學(xué)生的自我管理能力會得到進(jìn)一步提升。
3.提高教學(xué)效果，促進(jìn)實驗管理隊伍建設(shè)
開放式實驗室能夠為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主管能動性，使學(xué)生能夠獨立思考，親自動手，提高學(xué)生的動手操作能力。教師與學(xué)生的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)之中，有力保證教學(xué)效果。通過打造開放實驗室，還可以進(jìn)一步提高實驗管理隊伍的素質(zhì)。管理人員可通過多種方式提高自身管理水平，如培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)等。
4.將教學(xué)與實踐對接，優(yōu)化資源配置
內(nèi)科護(hù)理學(xué)與臨床工作密不可分，加強(qiáng)實驗室開放管理，可以使學(xué)生的動手能力大大提升，使學(xué)生能夠夯實基礎(chǔ)，為后續(xù)工作鋪平道路。開放式實驗室可以改善原有的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，提高設(shè)備利用率，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，內(nèi)科護(hù)理學(xué)實驗室開放管理很有必要。隨著護(hù)理學(xué)學(xué)生人數(shù)不斷增多，護(hù)理專業(yè)對學(xué)生的實踐能力提出更高的要求，教師必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張紅.內(nèi)科護(hù)理學(xué)實驗室開放管理的實踐與研究[J].課程教育研究,2017(49):253.
作者：張小瓏 單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院
