大學英語教學與跨文化能力培養(yǎng)

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摘要：本文主要針對新時代大學英語教學與跨文化能力培養(yǎng)展開深入研究，先闡述了跨文化能力培養(yǎng)的重要性，然后重點提出了幾點跨文化能力培養(yǎng)措施，主要包括加強跨文化交際能力培養(yǎng)認知體系、開展文化差異性教學、豐富教學形式和教學內(nèi)容、加強現(xiàn)代化教學設備的應用、注重滲透母體本土文化等，為學生跨文化能力的提升創(chuàng)造有利條件，給予大學生英語教學水平強有力的保障，進而為社會提供一大批高質量的英語專業(yè)技能型人才。

關鍵詞：新時代；大學英語教學；跨文化能力；培養(yǎng)措施

一、跨文化能力培養(yǎng)的重要性分析

1.有利于與時展需求相一致

在新時代下，諸多國外企業(yè)和機構深入到中國，不斷提高業(yè)務和經(jīng)營范圍，諸多中國企業(yè)和機構也堅持“走出去”，深入異文化環(huán)境中，尋求全新的發(fā)展契機。在這個過程中，跨文化交際越來越顯著，而英語的重要性也越來越突出，我國諸多企業(yè)和機構對國際化專業(yè)人才提出了全新的要求，人才必須要具備高度的全球化思維和跨文化能力。

2.有利于不斷完善現(xiàn)代教學體系

現(xiàn)階段，社會發(fā)展和科學進步速度突飛猛進，必須要樹立高度的前瞻性。在高等教育培訓過程中，必須要注重跨文化交際能力的國際化人才培養(yǎng)，在教育緊迫性特點的影響下，加強跨文化能力人才的培養(yǎng)至關重要，保證大學英語教育與國家各種需求相一致和協(xié)調。由此可以看出，基于人才需求視角，步入新時代的高校來說，必須要將跨文化能力的人才培養(yǎng)責任承擔起來。

二、新時代大學英語教學與跨文化能力培養(yǎng)的優(yōu)化措施

1.加強跨文化交際能力培養(yǎng)認知體系

在新時代下，高校英語教學中跨文化能力的培養(yǎng)，必須要注重高?？缥幕浑H能力培養(yǎng)的認知體系。首先，高校要將教育教學理念樹立起來，基于國家發(fā)展戰(zhàn)略視角，對跨文化教學的重要性進行充分了解，而且還要善于對跨文化教學經(jīng)驗進行借鑒和學習，加強跨文化教育目標和原則的構建。其次，高校要將跨文化交際教學目標進行明確化，積極設定跨文化教學目標，提高對學生實踐能力培養(yǎng)的高度重視，保證學生可以對合適的語言交流方式進行充分了解。

2.開展文化差異性教學

在新時代高校英語教學過程中，要想滿足跨文化能力培養(yǎng)需求，教師必須要加強文化差異教學模式的應用，將學生的跨文化交際意識提升上來。首先，在教學活動中，要加強現(xiàn)有教材內(nèi)容的應用，確保學生對英語方面的知識進行充分掌握，在英語教材中，要將更多英語國家的文化涵蓋進去，不斷提高文化內(nèi)涵和思想內(nèi)容的深度。教師在知識內(nèi)容的講述過程中，要注重加強文化背景知識的融合，比如西方國家的節(jié)日詞匯講解，教師要對學生針對節(jié)日的來源和文化習慣等進行講述。其次，對于高校英語教師來說，要引導學生將中西方文化的差異性進行明確，并挖掘出語言的差異點，確保學生可以形成語言轉換的敏感能力。

3.豐富教學形式和教學內(nèi)容

其中，對于PTPC教學模式來說，主要是指要將教學單元和教學任務視為主題，而教學目的要以解決問題為主，借助合作學習，可以將跨文化能力培養(yǎng)的實效性體現(xiàn)出來。首先，結合教學單元，在跨文化交際能力培養(yǎng)過程中，教師要對跨文化交際知識進行合理劃分，具體分為不同的單元內(nèi)容，比如政治、軍事以及教育等，比如在西方餐桌禮儀的學習過程中，教師可以對西方皇室進餐的相關視頻播放出來，在生動和直觀教學場景的帶動下，可以保證學生可以對西方的餐飲文化進行充分了解。其次，要結合任務驅動，加強跨文化交際教育模式的應用，在教學過程中，教師要引導學生將跨文化交際知識消化掉。最后，要結合解決問題的教學方式，引導學生做到分析問題、解決問題，進而不斷提高教學活動的有效性。

4.加強現(xiàn)代化教學設備的應用

基于教育現(xiàn)代化改革視角，在高?？缥幕浑H培養(yǎng)活動中，必須要加強多媒體教學設備的應用，不斷提高網(wǎng)絡教學資源的利用效率展現(xiàn)出生動形象的教學內(nèi)容，將學生的學習熱情充分激發(fā)出來，為新時代跨文化能力培養(yǎng)水平的提升創(chuàng)造有利條件。首先，在教學活動中，教師要加多媒體教學手段的應用，促進教學活動的順利進行，借助圖文并茂的形式，將教學內(nèi)容進行豐富化，而且還要通過網(wǎng)絡交流互動平臺，實現(xiàn)與外國人的實時互動和交流，這對于提高跨文化能力培養(yǎng)水平也具有極大的幫助。其次，要借助現(xiàn)代化教學設備，促進良好的學習氛圍的形成。在新時代下，借助網(wǎng)絡資源，學生可以對中國和西方文化的差異性進行充分了解，開展教學情景教學，加深學生對英語文化的理解和記憶，進而將學生的文化視野拓展開來。

5.注重滲透母語本土文化

在培養(yǎng)大學英語跨文化能力過程中，不能過于注重英語文化知識的獲取，跨文化交際具有高度的雙向性和互動性，在大學英語教學中，必須要提高對本土文化的高度重視，積極滲透傳統(tǒng)文化和母語文化，使學生可以借助英語，對中國文化進行靈活介紹，積極傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，英語和漢語之間的文化差異性比較顯著，而在文化之前，遷移影響也比較顯著。在英語文化教學中，必須要將母語文化的教學落實下去，在培養(yǎng)跨文化能力過程中，教師要引導學生樹立端正的思想態(tài)度，將中西兩種文化的特色進行明確化，在英語表達訓練過程中，加強中國文化內(nèi)容的融合，繼承傳統(tǒng)、推陳出新，切忌出現(xiàn)全盤西化現(xiàn)象，從而為取得良好的跨文化教學效果創(chuàng)造條件。其中，要加強文化移情策略的應用，在大學生跨文化交際的影響因素中，母語負遷移所發(fā)揮的作用比較顯著，學生必須要對母語負遷移的語言表達習慣進行克制，確保英語表述的準確性。所以教師在跨文化交際能力培養(yǎng)過程中，加強文化移情教學方式的應用，文化移情就是旨在的跨文化交際活動中，交際主體要善于對知識的文化立場進行轉換，而且還要突破本民族文化中存在的限制性因素，有機融合母語文化和英語文化，確保學生可以靈活應對母語負遷移問題，加深對英語文化的理解和認知。

三、結語

在新時代的強大推動下，對大學英語教學的要求越來越高，而培養(yǎng)學生的跨文化能力也是至關重要的，不僅可以不斷提高學生的英語核心素養(yǎng)，確保學生較高的英語學習興趣和熱情，而且還有助于實現(xiàn)大學英語教學和學生跨文化能力培養(yǎng)的整合，確保良好的教學實施效果。

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作者：張瑤琦 單位：淮北師范大學