中學(xué)階段英語閱讀能力培養(yǎng)

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一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為提高閱讀能力打好基礎(chǔ)

學(xué)生看到出現(xiàn)一篇全英文的文章會產(chǎn)生抵觸的情緒，讀英文文章也不會像漢語那么容易，這時候作為教師就應(yīng)該采取有效的措施，積極調(diào)動學(xué)生的興趣。教師可投其所好，剛開始的時候選擇一些比較簡短的而且具有幽默故事性的文章，讓其對閱讀產(chǎn)生興趣，待學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣后，再慢慢引導(dǎo)學(xué)生過渡到內(nèi)容廣泛的文章。此外，教師還可以采用比賽的形式激勵學(xué)生多讀書，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為提高閱讀能力打好基礎(chǔ)。

二、提高閱讀能力的策略

通過本人在平時的教學(xué)探索中，我對提高學(xué)生的閱讀能力做了一下幾點(diǎn)嘗試：

1.擴(kuò)充單詞量

詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，詞匯量是提高閱讀最基本的前提。因此，要想提高學(xué)生的閱讀量，首先要增加學(xué)生的詞匯量。如果對初中生的詞匯量僅限于課本單詞的掌握，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到閱讀的要求。學(xué)生的單詞量少，往往生詞就會成為學(xué)生閱讀的“攔路虎”。平時我在教學(xué)中會讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個小小的掌中本，每次遇到生詞都記錄下來，時間久了，學(xué)生就會積累很多書本上沒有出現(xiàn)的單詞。而且在平時我還會跟學(xué)生講解英語的一些構(gòu)詞法，如根據(jù)詞根、前綴、后綴來猜測單詞的含義，并且在班級中還會評出幾個“單詞王”來鼓勵他們擴(kuò)充單詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

學(xué)生閱讀能力的提高就像滴水穿石一樣，不是一朝一夕可以提高的，但是我們可以在閱讀的時候可以掌握一些技巧。首先，我告知學(xué)生英語文章不要大聲閱讀，也不要逐詞翻譯，要理解整體含義，找到每句話的中心詞，找到每一段的中心句，從而理解整篇文章的中心含義。其次，不要懼怕文章中的生單詞。在英語閱讀的過程中遇到生單詞是極其正常的事情，我們可以通過整句話或者上下文來揣測生詞的含義。最后，要培養(yǎng)學(xué)生略讀和查讀結(jié)合。所謂略讀就是讓學(xué)生快速讀完整篇文章，理解作者寫作內(nèi)容以及寫作意圖。所謂查讀就是讓學(xué)生在略讀理解文章大意的基礎(chǔ)上找到相關(guān)的細(xì)節(jié)問題。只有兩者結(jié)合，才能讓學(xué)生們充分掌握文章的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

做任何事情都應(yīng)該有良好的習(xí)慣，閱讀也不例外。平時在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生存在不好的閱讀習(xí)慣，如大聲讀文章，不出聲就不會讀，還有就是用手指著一字一字地讀，遇到生詞就放棄的不良習(xí)慣。在平時的教學(xué)中我就注意學(xué)生這些不良習(xí)慣，及時糾正，讓他們從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、結(jié)語

總之，提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，我們教師要在平時的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但是也不能急于求成，要經(jīng)過長時間的、有計劃的、系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練后，才能讓學(xué)生達(dá)到閱讀能力的全面提高。

作者：周媛媛 單位:遼寧省普蘭店市第三十七中學(xué)