大學英語學習創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

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英語如同它在世界語言中占有不可替代的地位一樣，在大學的課堂上也是一門不可或缺的學科。英語不僅有助于學校培養(yǎng)學生的語言學習能力，還能使學生在學習過程中接觸到英、美等國文化，豐富學生的文化生活，還可為社會輸送國際型人才做出貢獻。然然而，中國現(xiàn)行的教育體系還是以應(yīng)試教育為主，學生缺少創(chuàng)新思維，學習方式單一，主要以書本學習和聽教師口頭傳授為主，在一定程度上使教師和學生的課堂效率降低，學生課下自學能力較差等問題也隨之出現(xiàn)。又加之，當今社會在英語方面的資格證越來越多，要求也越來越高，英語學習的資料也多種多樣，許多大學生在對學習資料的選擇和學習方法的選擇上均缺少一定的針對性，沒有一套屬于自己的英語學習方法。在這種情況下，學習的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。為提高我國當今大學生英語學習的創(chuàng)新能力，幫助大學生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，本文將從培養(yǎng)大學生英語學習創(chuàng)新能力的意義、培養(yǎng)大學生英語學習創(chuàng)新能力策略這兩個方面進行研討。

一、培養(yǎng)高校大學生英語學習創(chuàng)新能力的意義

1.有利于增強大學生的自信心，提高學生學習的積極性，使他們生活的更加積極樂觀

當一個學生了解到自己英語學習能力不強，但他在教師的指導培訓后，他會在摸索適合自己學習方法的過程中尋求到一種新穎的學習方法，從而，具備了一定的創(chuàng)新能力。隨著發(fā)生在自己身上的成功事例越來越多，他會對自己有信心，對未來也更有信心。因此，培養(yǎng)高校大學生英語學習創(chuàng)新能力，往往會使學生更加樂觀，增強自信心。

2.有利于大學生養(yǎng)成良好的學習習慣和創(chuàng)新思維

當代社會發(fā)展的核心是創(chuàng)新，有創(chuàng)意的想法，有創(chuàng)意的設(shè)計更容易被社會和市場接受，也會有較好的發(fā)展前景。大學生在英語中獲取創(chuàng)新能力，一方面有利于促進自身在英語領(lǐng)域的學習發(fā)展，為將來工作和生活做準備。另一方面，有利于形成創(chuàng)新思維，并且做到舉一反三，有助于在其他方面運用創(chuàng)新思維，促進自己在其他領(lǐng)域的成長。

3.有助于促進教師授課方式的改進

因為培養(yǎng)大學生英語學習創(chuàng)新能力是英語教師的一項教學任務(wù)。為完成這項任務(wù)，教師首先要學會提高自我學習創(chuàng)新能力，然后才能對其授課方式進行改進，從而改善大學生英語學習能力的現(xiàn)狀，在這個過程中，師生雙方受益。培養(yǎng)高校大學生的英語學習創(chuàng)新能力，改善其英語能力現(xiàn)狀，也有助于教師的全面發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的互動環(huán)境，營造良好的英語學習氛圍。

二、培養(yǎng)大學生英語學習創(chuàng)新能力的策略

1.學生方面

（1）培養(yǎng)自主性。英語傳統(tǒng)的學習過程是十分單調(diào)的，在這種情況在下，興趣就顯得尤為重要。主動學習與被動學習有明顯的差別，主動學習是為滿足自己興趣和知識需求，記憶就能夠更持久，而且能將知識與自身需求相結(jié)合。而被動學習的學習者在學習過程中可以說十分痛苦，因為他們對學習不感興趣，無法全神貫注于其中。所以，被動學習英語的學生一般會消極得學習，有時學習英語也只是為了應(yīng)付考試而進行了暫時記憶。我們認為與其被動學習，不如化被動為主動，轉(zhuǎn)變心態(tài)，明確學習目的，強化自己的學習能力，積極主動地學習，創(chuàng)造屬于自己的英語學習方法。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高自我學習能力。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)社會所需求的創(chuàng)新人才，更有效的把自己鍛煉成符合型人才，大學生應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維，比如，在學習英語的過程中，從不同的角度尋求解決問題的方法，提出自己的獨到的見解，善于借鑒和總結(jié)，創(chuàng)造一個適合自己，并且有效的學習方法，這也是一個提高自我學習創(chuàng)新能力的過程。

（3）合理利用身邊資源。大學時間充裕對大學生來說，應(yīng)該是一個比較有利的方面，學生可以利用這些時間學習課上學不到的知識。首先，在充裕的時間里充分利用學校圖書館，選擇適合自己的英語書籍學習。其次，利用圖書館濃厚的學習氛圍，靜下心來去研究思考。另外，網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋給學生學習英語帶來了許多的方便，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)學習英語。比如說聽一些自己感興趣的國外大學公開課，在這個過程中，不僅能學到自己感興趣的知識，還能學到相關(guān)的英語知識。再者，學生選擇喜歡的外國的影視作品，在娛樂的同時，既學習英語，又了解西方文化。最后，大學是一個社團活動比較活躍的場所，學生可以充分利用學?；蛘邔W校社團舉辦的有關(guān)英語的活動，在參加活動過程中培養(yǎng)自己對英語的興趣，并提高英語學習能力。

2.教師方面

（1）嚴于律己，言傳身教。教師的工作是一個傳授知識的神圣職業(yè)，但目前許多大學教師工作不專一，教學態(tài)度不嚴謹，授課沒有激情。有些英語教師往往只是簡單機械地按照書本教學，教學生讀單詞，翻譯句子，這樣的英語課堂是索然無味的，只是教師一個人在講臺上唱獨角戲，臺下鴉雀無聲。因此，沒有哪個學生會喜歡這種氛圍，學生就更沒有心情去學習了。所以教師可以將自身的創(chuàng)新能力借以課堂互動和學生討論等的方式發(fā)揮出來，一方面提高了學生學習的興趣，另一方面，從這些載體中向?qū)W生傳達教師的創(chuàng)新思維。

（2）改善授課形式，吸引學生的參與。為了更好的給學生傳授知識，完成教學任務(wù)，教師提高自我創(chuàng)新能力是很有必要的。比如：采用PPT教學，首先，教師可以根據(jù)書本內(nèi)容補充、增加一些更加新穎的內(nèi)容；其次，可以插入音頻，能聽到原汁原味兒的英語，由此，可以培養(yǎng)學生的聽力能力；再者，PPT中可以加入一些與文字匹配的圖片，有助于吸引學生注意力，加強學生的課堂記憶；分組教學，拿出一篇文章讓學生自己組織學習。在學習小組中，每個人都有發(fā)言的機會，這樣可以使絕大多數(shù)學生參與其中，并有所收獲，提高學習效率；定期組織學生排練、表演英語小短劇。這樣學生們可以在娛樂中學習，而且這種學習是潛移默化的。

3.學校和教育部門方面

（1）鼓勵大學生在英語學習中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教育部門和學校要把提高大學生對英語的掌握程度，培養(yǎng)大學生英語學習創(chuàng)新能力當做學校工作的組成部分，就如何培養(yǎng)大學生英語學習創(chuàng)新能力問題，可以制定相關(guān)的制度或者思想方針，在日常工作中通過教師向?qū)W生灌輸主動培養(yǎng)自身英語學習創(chuàng)新能力的思想,激勵大學生培養(yǎng)自身英語學習創(chuàng)新能力。

（2）為培養(yǎng)大學生英語學習創(chuàng)新能力創(chuàng)造環(huán)境。例如，學校可以定期請相關(guān)的學者到學校進行演講，既能起到吸引學生對英語學習創(chuàng)新能力的注意力，又能幫助學生培養(yǎng)英語學習創(chuàng)新能力。同時，舉辦有關(guān)英語學習創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略方面的研討會。這樣可以讓學生在學習的同時，針對自身經(jīng)驗提出適合自己的方法。或者，給學生自由，讓學生自己舉辦相關(guān)的活動。在這些演講、交流活動中，會使學生投身于濃厚的學習氛圍，并且會在學生思想和生活中形成一種自覺培養(yǎng)英語的創(chuàng)新學習習慣，提高大學生英語學習創(chuàng)新能力。

總結(jié)

隨隨著國際間的交流頻繁，范圍擴大，精通一門外語越來越有必要。高校大學生應(yīng)該積極改變自己的英語學習現(xiàn)狀，提高英語學習創(chuàng)新能力，為現(xiàn)在努力，為將來打好基礎(chǔ)?？傊⒄Z學習應(yīng)該從應(yīng)試教育下走出來，在英語學習中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并將其充分利用在學習中，從而提高英語學習創(chuàng)新能力。

作者：路曉延 謝蕓 董旭 單位：河北中醫(yī)學院