高職院校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)

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隨著國家教育“十二五”規(guī)劃的出臺，教育信息化被提升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，國家近年來十分重視職業(yè)教育，2014年全國職業(yè)教育工作會議的召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席要求各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展。以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的強(qiáng)大動(dòng)力。只有在職業(yè)教育領(lǐng)域充分應(yīng)用信息技術(shù)，提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，才能使職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生走上工作崗位后適應(yīng)企業(yè)的需求，成為未來中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍。職業(yè)教育的信息化受到了越來越多的重視，而職業(yè)教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵是提高職校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

1信息技術(shù)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的概念

1.1信息技術(shù)

人們對信息技術(shù)的定義，因其學(xué)科領(lǐng)域、使用的目的、范圍、層次不同而有不同的表述?！靶畔⒓夹g(shù)教育”中狹義的“信息技術(shù)”是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和。具體主要包括：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等。

1.2教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是指在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用各種信息技術(shù)獲取、加工、管理、交流、表達(dá)和傳遞有關(guān)教育教學(xué)信息的能力。如：教師應(yīng)用何種硬件設(shè)備、軟件工具和方法提取信息，如何將信息儲存，怎樣管理各類信息，采用哪種方式對信息進(jìn)行整合，又采用哪種方式將信息以盡可能好的方式傳遞給學(xué)生，變成學(xué)生自身的知識和能力。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的好壞關(guān)系到教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到未來我國高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的重要問題，關(guān)系到國家的“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的宏偉目標(biāo)的達(dá)成，因此必須引起重視。

2提升高職院校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的意義

目前，我們正處于一個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)已進(jìn)入了教育領(lǐng)域，它促使教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。廣大高職院校的教師必須清楚的認(rèn)識到：教育技術(shù)、教育觀念等的更新必然帶動(dòng)教師的知識和能力的更新。隨著網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)在高職院校的普及，將以其為代表的信息技術(shù)與開設(shè)課程進(jìn)行整合已勢在必行。信息技術(shù)已經(jīng)成為高職院校教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，為老師教，學(xué)生學(xué)鋪設(shè)了廣闊的平臺。提升高職院校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，將信息技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1教學(xué)形式豐富多樣

網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展和普及，使得教育資源的共享在時(shí)間上和空間上有了更多的自由度。在信息技術(shù)條件下的教學(xué)形式，不再單純的是面對面的教學(xué)，可以采用遠(yuǎn)程教育，或利用網(wǎng)上的教育資料，如視頻、音頻等形式授課。這樣做既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣，又能夠獲得最廣泛的教育資源。

2.2教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象

傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，由于條件的限制，很多知識和內(nèi)容無法直觀的展示在課堂上，僅僅依靠教師的描述和講解很難讓學(xué)生接受和理解，容易造成學(xué)生對課程失去興趣。在信息技術(shù)支持的新型教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容可以通過視頻、音頻、圖像、動(dòng)畫等多種形式呈現(xiàn)出來，形象生動(dòng)，學(xué)生易于接受，符合人才培養(yǎng)的需要。

2.3教學(xué)資源廣泛共享

數(shù)字存儲技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，使得教學(xué)資源可以通過網(wǎng)絡(luò)共享。只要在網(wǎng)絡(luò)所及范圍內(nèi)，便可以廣泛的共享全球范圍內(nèi)的教學(xué)資源。廣大高職院校的教師和學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)來查閱各類教學(xué)資源，輔助教學(xué)工作。

3高職院校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀

3.1高職教師對信息化教學(xué)的認(rèn)識有待進(jìn)一步提高

目前，高職教師對信息化教學(xué)的認(rèn)識與過去相比得到了提升，已經(jīng)有意識地將信息技術(shù)教學(xué)引入課堂中。但是，仍然存在著部分教師信息技術(shù)教學(xué)意識不強(qiáng)，一些新引進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備成了擺設(shè)，信息化和教育沒有融合在一起，而是兩層皮，信息化游離于教育表面，投入大、收益小，造成了教育資源的浪費(fèi)。

3.2一些高職院校在硬件設(shè)施和軟件、教學(xué)資源等方面存在著問題

應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，需要依靠硬件設(shè)施和軟件、教育資源來完成。而目前，我國的教育信息化卻存在著不公平的現(xiàn)象。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、發(fā)展較好的地區(qū)，這些地區(qū)的高職院校教育信息化投入大，數(shù)字化教學(xué)資源豐富，學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的接受能力強(qiáng)，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和開發(fā)水平較高，這些地區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)發(fā)展迅速，效果較好。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、偏遠(yuǎn)的地區(qū)，這些地區(qū)的高職院校因缺少采購設(shè)備經(jīng)費(fèi)，或缺少設(shè)備后期的維護(hù)、更新升級經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致信息化設(shè)備利用率偏低，使用效果不理想。再加上這些地區(qū)的學(xué)生對信息化設(shè)備缺乏了解，教師缺少信息技術(shù)應(yīng)用能力的相關(guān)培訓(xùn)，使得這些地區(qū)高職院校信息化發(fā)展進(jìn)展緩慢。

3.3教師使用信息化的層次偏低，信息化的應(yīng)用流于表面

根據(jù)有關(guān)教師運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的調(diào)查表明，大多數(shù)的教師都使用過多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，但是使用教學(xué)資源庫和教學(xué)專用網(wǎng)站的比例明顯偏低。同時(shí)，在使用教學(xué)輔助工具的情況中，教師對計(jì)算機(jī)初級應(yīng)用水平如word、excel、ppt等軟件的操作技能掌握較好，而對于操作要求較高的軟件如ps、Autocad等，使用的比例明顯偏低。此外，教師對于信息的選擇、處理、收集、傳遞等能力還有待加強(qiáng)。

4提升高職院校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的對策

4.1提升高職院校教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識

根據(jù)教育部辦公廳研究制定的《2015年教育信息化工作要點(diǎn)》的要求，“堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，以信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深入普遍應(yīng)用為導(dǎo)向，推動(dòng)教育理念變革，促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。”廣大高職院校教師應(yīng)深刻體會信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中起到的重要作用。學(xué)校層面上應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作。教師應(yīng)響應(yīng)國家和學(xué)校的號召，清晰認(rèn)識信息技術(shù)與教育教學(xué)的關(guān)系，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，將信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)中，保持信息技術(shù)和教育教學(xué)的融合和相互促進(jìn)。

4.2加快教育信息技術(shù)硬件、軟件建設(shè)

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十九章要求“，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)?！苯處熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力的提升需要信息基礎(chǔ)設(shè)施的完善做基礎(chǔ)。在信息基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的情況下探討教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升是沒有意義的。因此，我們要先做好信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作，加大投入力度，同時(shí)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成長效機(jī)制，走可持續(xù)發(fā)展的道路。硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還需要相應(yīng)的軟件來配套?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》還提到：“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享?！备呗氃盒＝處煶藨?yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，還要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用和開發(fā)媒體與資源以及教學(xué)研究。

4.3培養(yǎng)高職院校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力?！痹趯處熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)上，應(yīng)從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等方面考慮，注重實(shí)效性，力爭每個(gè)教師經(jīng)過培訓(xùn)，信息技術(shù)應(yīng)用能力都有提升。

1）在培訓(xùn)內(nèi)容的選取上，可針對不同水平的教師，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。主要包括：基本應(yīng)用能力、教學(xué)整合能力等。培養(yǎng)高職教師熟練運(yùn)用各類硬件和軟件，在此基礎(chǔ)上開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源。培養(yǎng)教師將信息技術(shù)和學(xué)科課程相互整合，從制訂整合方案，到應(yīng)用信息技術(shù)做出整合的成品，并付諸實(shí)施。教育部長陳至立曾指出：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！?/p>

2）在培訓(xùn)方式的選擇上，可以采取多種學(xué)習(xí)方式。如：開展講座和師資培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流，網(wǎng)上課程自主學(xué)習(xí)等。

4.4建立和健全信息技術(shù)應(yīng)用的規(guī)章制度

高職院校應(yīng)認(rèn)識到教師運(yùn)用信息技術(shù)在教學(xué)改革中所起到的重要作用，建立和健全相應(yīng)的規(guī)章制度來鼓勵(lì)教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。對利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)并取得良好效果的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。開展各類利用信息技術(shù)的教學(xué)競賽，調(diào)動(dòng)教師使用信息技術(shù)的積極性。隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人類整個(gè)知識系統(tǒng)之中?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)開始改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)方式、思維方式和工作方式。因此，必須提升高職教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以加快教學(xué)改革進(jìn)程，創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)模式，為高職學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才。

作者：張玲 單位：新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院