現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新型實(shí)用人才培養(yǎng)分析

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為加快現(xiàn)代化新建設(shè)農(nóng)村，國(guó)家和政府積極出臺(tái)了諸多惠農(nóng)、助農(nóng)、扶貧政策和措施，如異地搬遷扶貧、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興計(jì)劃等，有效推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。鄉(xiāng)村振興不僅要靠科學(xué)理論指導(dǎo)，還需要建設(shè)熟悉農(nóng)村、立志建設(shè)農(nóng)村的基層服務(wù)實(shí)踐隊(duì)伍，高等院校要積極承擔(dān)起農(nóng)村實(shí)用型人才培養(yǎng)的歷史使命，進(jìn)一步切實(shí)開展教育教學(xué)改革探索，力圖為農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展提供更多助力?！抖际行透叩绒r(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)模式研究》理論緊扣我國(guó)高等院校教育改革實(shí)情，內(nèi)容豐富翔實(shí)，囊括高校多個(gè)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究探索、行業(yè)人才市場(chǎng)需求與教學(xué)調(diào)整、教學(xué)資源優(yōu)化管理配置、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)等多個(gè)層面理論知識(shí);理論前沿專業(yè)，涉及都市型高等農(nóng)業(yè)院校教育教學(xué)體系多個(gè)專業(yè)建設(shè)、工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、大眾化教育課堂教學(xué)思考、多媒體融合教育等，緊隨教育領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和新熱點(diǎn)，且針對(duì)各個(gè)專業(yè)課程教學(xué)的差異化、多樣化問題，切實(shí)探析與之對(duì)應(yīng)的解決方法和策略。

該書著眼于當(dāng)前高校農(nóng)業(yè)教育改革深化實(shí)踐探索，深入淺出地闡述了教育改革、人才培養(yǎng)和教育教學(xué)方法創(chuàng)新等方面獨(dú)到見解和思考，為當(dāng)前高校進(jìn)一步開展教育教學(xué)創(chuàng)新調(diào)整提供一定參考和借鑒。本文參考《都市型高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)模式研究》中對(duì)農(nóng)業(yè)院校教育教學(xué)實(shí)踐探索創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的深刻解讀和闡析，并得益于2020年海南省教育廳、海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(Hnjg2020ZD－46)的全力支持和幫助，嘗試探索當(dāng)前農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下農(nóng)村實(shí)用型人才培養(yǎng)方法及策略。首先，高校要高度明確人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。與傳統(tǒng)人才教學(xué)培養(yǎng)相比，高校開展農(nóng)村實(shí)用型人才培養(yǎng)需要提升與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、長(zhǎng)中期發(fā)展和農(nóng)村科技工業(yè)常態(tài)化發(fā)展的實(shí)際需求的匹配度，也就是說，高校農(nóng)村實(shí)用型人才培養(yǎng)不僅要滿足當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，還要積極與國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展相適應(yīng)，力求更好地滿足農(nóng)村未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多樣化、深層化需求。

因而科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案極為重要，高校要充分利用自身資源優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃布局，科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)的整體、長(zhǎng)期、中期及細(xì)化教育教學(xué)目標(biāo)，為深化教育改革創(chuàng)新探索指明方向和道路，也為學(xué)生立志服務(wù)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研同步。在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素的推動(dòng)下，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)一定程度的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，科學(xué)技術(shù)、高新設(shè)備設(shè)施和先進(jìn)理論在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用愈加普遍和廣泛，進(jìn)一步解放農(nóng)村生產(chǎn)力的同時(shí)，也為高校農(nóng)村實(shí)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐提出新要求。再加上我國(guó)地域廣袤，物產(chǎn)豐富，不同地區(qū)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展差異化明顯，各個(gè)地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和整體結(jié)構(gòu)相差較大。高校農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)需要緊密結(jié)合區(qū)域農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況、科學(xué)技術(shù)、工業(yè)設(shè)備的應(yīng)用情況，切實(shí)設(shè)計(jì)、調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)課程和實(shí)踐實(shí)習(xí)課程，進(jìn)一步提升高校服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的針對(duì)性和專業(yè)性;積極開展以地區(qū)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)情為驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐課程教學(xué)探索，并大力開展校企、校際和校與科研機(jī)構(gòu)合作等多種實(shí)踐教學(xué)模式探索和創(chuàng)新，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研同步，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和自動(dòng)化設(shè)備在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深化應(yīng)用和革新，也為實(shí)用型人才培養(yǎng)提供更多學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐機(jī)會(huì)。再次，加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)和人才引進(jìn)、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制。

師資隊(duì)伍是高校農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)開展實(shí)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐的主要實(shí)施者和推動(dòng)者，高校要重視師資隊(duì)伍建設(shè)及相關(guān)機(jī)制建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，高校應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新開辟、拓寬高素質(zhì)專業(yè)人才引進(jìn)渠道，并注重引進(jìn)人才與現(xiàn)有師資隊(duì)伍的融合、互動(dòng)和培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有師資隊(duì)伍與高素質(zhì)引進(jìn)人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)同發(fā)展;在相關(guān)鼓勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制建設(shè)方面，高校需要深度結(jié)合高校自身辦學(xué)理念、優(yōu)勢(shì)資源等，進(jìn)一步健全、完善、優(yōu)化師資隊(duì)伍專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)提升鼓勵(lì)機(jī)制，并建立科學(xué)、機(jī)動(dòng)、靈活的教學(xué)考評(píng)機(jī)制，提升廣大師生參與實(shí)用型人才培養(yǎng)教育教學(xué)方法和實(shí)踐路徑創(chuàng)新探索的主觀能動(dòng)性。最后，積極學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外高校成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一部分，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)是在不斷發(fā)展和進(jìn)步中的，因而高校開展農(nóng)村實(shí)用型人才培養(yǎng)不能“閉門造車”，更不能因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成效就固步自封。積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外高校成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠進(jìn)一步豐富高校教育教學(xué)內(nèi)容，還可以避免走彎路和資源浪費(fèi)，加快實(shí)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新，提升高校人才培養(yǎng)的專業(yè)性和有效性。高校還應(yīng)借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，建立高效、及時(shí)、開放的校際教學(xué)交流平臺(tái)，促進(jìn)高校之間成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)，也為高校教學(xué)方法創(chuàng)新探索提供更多思路和啟迪。

作者：雷湘蘭 沈振國(guó) 單位：海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院