多媒體技術(shù)視角下平面設(shè)計教學(xué)探究
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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用給平面設(shè)計教學(xué)帶來了新的機遇。傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重理論、教法單調(diào)、資源匱乏，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效解決這些問題，豐富教學(xué)方法，營造適當(dāng)情境，建立互動平臺，從而推動平面設(shè)計教學(xué)向著高效、科學(xué)、現(xiàn)代的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；平面設(shè)計教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)
0引言
隨著社會的進步和科技的發(fā)展，具有獨特視覺效果和高科技含量的多媒體技術(shù)對平面設(shè)計教學(xué)的影響愈發(fā)凸顯。傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)手段生硬而缺乏活力，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)目的的實現(xiàn)。多媒體技術(shù)的誕生和應(yīng)用能夠改變陳舊的教學(xué)模式，有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意。在平面設(shè)計教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，加強教學(xué)內(nèi)容的針對性和指向性，制作出生動形象的課件，營造出身臨其境的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出獨到別致的作品，使平面設(shè)計教學(xué)煥發(fā)出新的光彩。
1傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)存在的問題和弊端
平面設(shè)計是一門兼顧想象力和專業(yè)性的學(xué)科，要求設(shè)計者以特定的手法把基礎(chǔ)素材組合成具體圖像，并通過創(chuàng)造性的構(gòu)思使這些形象呈現(xiàn)出藝術(shù)美感，具有強烈鮮明的視聽沖擊與震撼效果。當(dāng)前，我國高校普遍把平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論、專業(yè)課和實踐課等三大板塊，這種教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足和適應(yīng)社會經(jīng)濟對設(shè)計者能力提出的新要求和就業(yè)市場的新變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益顯現(xiàn)。
1.1教學(xué)內(nèi)容偏重理論而忽視實踐訓(xùn)練
傳統(tǒng)模式下的教學(xué)重點是技能訓(xùn)練，教師側(cè)重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視了多元化的平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，只是重視書本知識的講授，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動他們的求索動力，這種“填鴨式教育”給學(xué)生的平面設(shè)計學(xué)習(xí)帶來了許多問題。[1]而且，傳統(tǒng)教育模式偏理論而輕實踐，忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，缺乏充實的實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)實踐能力和實際應(yīng)用水平偏低。平面設(shè)計不僅要陶冶學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)他們的實踐能力，一味地傳授硬性的書本內(nèi)容，無法契合學(xué)生自身的發(fā)展需求，也無法滿足市場真正的需求。
1.2教學(xué)方法過于單調(diào)而忽視學(xué)生需求
傳統(tǒng)模式下的課堂教學(xué)缺乏師生互動，教學(xué)方法亦顯單一，大都是理論講授和簡單案例相結(jié)合的方式，這樣很難兼顧平面設(shè)計不同方面的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生勢必缺乏系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，所掌握的平面設(shè)計技能也會有一些缺陷，而且這種“教師講，學(xué)生記”的授課方式將教師視為教學(xué)活動的主角，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，導(dǎo)致學(xué)生的自主意識無從有效發(fā)揮，學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新能力和動力都顯不足。
1.3教學(xué)資源過于匱乏而忽視創(chuàng)新能力
當(dāng)前，國內(nèi)高校所能提供的平面設(shè)計資源都比較有限，優(yōu)質(zhì)資源更新匱乏，教師教學(xué)仍然以課本知識為主，學(xué)生接觸優(yōu)秀設(shè)計資源的渠道相當(dāng)有限，能夠?qū)W習(xí)借鑒的優(yōu)秀作品寥寥無幾。在這種傳統(tǒng)模式下，學(xué)生接觸的平面設(shè)計領(lǐng)域非常狹窄，可謂是管中窺豹、僅得一斑。由于大量的國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計作品都無法從互聯(lián)網(wǎng)平臺直接獲取，這就需要教學(xué)單位通過其他渠道向?qū)W生提供和展示，但實際上許多單位都難以做到，也就不能通過優(yōu)秀案例的講述和展示來啟發(fā)學(xué)生，進而促進學(xué)生技術(shù)與理念的升華，達到培育創(chuàng)新能力的目的。
2多媒體技術(shù)在平面設(shè)計教學(xué)中的優(yōu)勢
多媒體作為互聯(lián)網(wǎng)時代的新興技術(shù)，具有顯而易見的巨大優(yōu)勢。當(dāng)今社會的各行各業(yè)都離不開多媒體技術(shù)，這也證明了其優(yōu)越性和必要性。多媒體技術(shù)對于平面設(shè)計教學(xué)同樣具有重要意義，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的短板和弊端。
2.1強化自我意識，提高學(xué)習(xí)效率
平面設(shè)計是一項十分繁雜瑣碎的工作，需要經(jīng)過反復(fù)調(diào)整和多次修改，甚至于推翻原有創(chuàng)意而重新設(shè)計，才能造就一個合格的設(shè)計作品。在整個設(shè)計過程中，設(shè)計稿的修改和完善最耗時耗力，不僅需要投入大量的時間精力，還可能挫傷設(shè)計者的積極性。不過，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以改變原本枯燥繁重的設(shè)計過程，使設(shè)計工作變得簡潔便利，極大地減少設(shè)計用時，減輕學(xué)生負擔(dān)，促使學(xué)生以更多的精力和時間投入創(chuàng)意創(chuàng)作之中，提高學(xué)習(xí)效率，提升作品質(zhì)量。
2.2強化視覺效果，提高設(shè)計精度
在傳統(tǒng)的設(shè)計流程中，人工繪圖操作方面的偏差往往導(dǎo)致示意圖不夠精準，使繪圖環(huán)節(jié)陷入困境。利用多媒體技術(shù)進行繪圖能以直觀的方式將設(shè)計方案展示出來，可以選擇更為精準的圖片，包括許多微小的細節(jié)也能做到精準化處理，這就有效提高了圖片設(shè)計的精準度，而且設(shè)計過程中的彩繪時間也能得到充分利用。在圖片設(shè)計環(huán)節(jié)，可以先借助多媒體技術(shù)進行模擬操作，調(diào)節(jié)和校準精準度，然后再進行創(chuàng)意修改，這樣有利于提高學(xué)生設(shè)計作品的質(zhì)量。
2.3縮短設(shè)計周期，提高工作效率
平面設(shè)計作品需要反復(fù)修改才能最終定稿，這就對設(shè)計者的時間和精力提出了更高的要求。沒有充沛的精力保障和充裕的時間支撐，很難設(shè)計出滿足大眾需要的優(yōu)秀作品。在平面設(shè)計中運用多媒體技術(shù)，可以按照設(shè)計要求進行相應(yīng)的模擬操作，根據(jù)設(shè)計效果進行靈活調(diào)整，從而大幅減少修改用時。設(shè)計成品經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)提交審核通過后，可以便捷地打印出成品，這又極大地減少了審核和制作時間，有效縮短了整個設(shè)計周期。
2.4豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣
多媒體技術(shù)具有新穎性、生動性和易用性的特點，契合學(xué)生的心理年齡特征，為他們喜聞樂見，有助于激發(fā)他們的求索欲望和學(xué)習(xí)興趣。一方面，多媒體技術(shù)可以提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶來多姿多彩的學(xué)習(xí)體驗，使平面設(shè)計學(xué)習(xí)創(chuàng)作不再枯燥乏味；另一方面，學(xué)生對融合了聲光化電的新技術(shù)必然產(chǎn)生好奇心和求索欲，這種多媒體技術(shù)驅(qū)動的好奇心會激勵他們以飽滿的熱情投入平面設(shè)計地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作當(dāng)中，不僅可以吸引他們的注意力，引發(fā)濃厚的興趣，還能全面提升他們的能力和素養(yǎng)，促使他們在拓展視野的同時增強學(xué)習(xí)動力。
3多媒體技術(shù)在平面設(shè)計教學(xué)中的運用方式
3.1靈活運用電子學(xué)習(xí)工具，豐富教學(xué)方法
教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，靈活運用圖文混排、圖像處理、圖形設(shè)計等不同類型的平面設(shè)計軟件，特別是把PageMaker、Painter、Photoshop、Coreldraw等常見工具運用到設(shè)計教學(xué)過程中，充分發(fā)揮這些多媒體工具的優(yōu)勢，善于舉一反三、觸類旁通，就能收獲良好的教學(xué)效果。[2]需要注意的是，盡管多媒體軟件工具功能強大，操作便捷，能夠有效提高設(shè)計效率，但在實際應(yīng)用過程中還需要教師通過課堂研討或分組合作的方式來處理學(xué)生遇到的問題。
3.2巧妙運用多媒體課件，營造教學(xué)情境
先進的多媒體技術(shù)可以為平面設(shè)計教學(xué)提供若干個預(yù)定的情景模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和具體實例來設(shè)置相應(yīng)的問題，以多媒體軟件展示的動態(tài)圖像來啟發(fā)學(xué)生思維，促使他們從形、文、圖、像、聲相結(jié)合的角度全面掌握知識要點，培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。教師必須根據(jù)各種多媒體教學(xué)軟件的功用和教學(xué)內(nèi)容的要求，對課堂組織形式進行統(tǒng)籌設(shè)計，構(gòu)建同教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)情境，以問題導(dǎo)向調(diào)動學(xué)生興趣，在師生共同研討、雙向交流的良好氛圍中，深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，營造民主和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其重要的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點放在圖像作品的設(shè)計上，將多媒體軟件作為一種達成設(shè)計目的的工具，著重提升自己的設(shè)計能力和理念，而不是單純地學(xué)習(xí)多媒體軟件的制圖技巧。技巧固然不可或缺，但腳踏實地的設(shè)計過程更為重要，作品的設(shè)計內(nèi)涵比起技法更為重要。從這一角度而言，錘煉一件作品的核心設(shè)計內(nèi)涵，一步一個腳印進行平面設(shè)計的學(xué)習(xí)才是重中之重。
3.3大力營建多媒體網(wǎng)絡(luò)互動平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供高效便捷的交流平臺，便于他們探討問題，交流知識，分享經(jīng)驗，相學(xué)相長，自我完善。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)藝術(shù)設(shè)計和廣告專業(yè)等學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立專門的多媒體網(wǎng)絡(luò)互動平臺，通過交流論壇、電子郵件、微信公眾號等媒介促進師生之間課上課下的溝通和互動。借助于多種形式的互動平臺，學(xué)生可以隨時向教師請教學(xué)習(xí)中的難點問題，教師也可以及時答疑解惑，評估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)設(shè)計。不過，若是學(xué)生對多媒體平臺的依賴性過強，一味地簡單抄襲案例作品，就會抹殺創(chuàng)作的靈感，思維的廣度和深度都會受到限制，就不可能設(shè)計出獨樹一幟的作品。為此，教師應(yīng)該要求學(xué)生利用多媒體互動平臺積累素材，觀摩案例，掌握其設(shè)計精髓和技法奧妙，杜絕簡單模仿和因循抄襲，促進高級思維能力的發(fā)展。教師還要鼓勵學(xué)生瀏覽一些專業(yè)性設(shè)計論壇和綜合性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，或者資質(zhì)深厚的設(shè)計人員的博客空間，從這些信息含量異常豐富的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫中涉獵課堂上難以涉及的知識海洋，學(xué)量的優(yōu)秀案例，了解那些專業(yè)設(shè)計師的設(shè)計理念、設(shè)計方法和制作過程，不斷培養(yǎng)卓越的審美意識和敏銳的鑒賞能力。
4結(jié)論
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今時代，多媒體技術(shù)為高校的平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)造了有利條件和良好機遇。教師要根據(jù)教育改革的大形勢與翻轉(zhuǎn)課堂的新理念，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以靈活多樣的教學(xué)手段改革傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的創(chuàng)新思維能力，推動平面設(shè)計教學(xué)邁向新臺階。
參考文獻：
[1]李劍.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計教學(xué)探索[J].信息與電腦（理論版），2016（10）：245-246.
[2]丁瓊.平面設(shè)計教學(xué)改革芻議[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，8（3）：98-100.
作者:邵勇 單位:甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院
