平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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【摘要】創(chuàng)新是平面設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展的源動力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立創(chuàng)新思維，是平面設(shè)計(jì)與教學(xué)工作中的重中之重。只有創(chuàng)新型的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與各種創(chuàng)新實(shí)踐，才能夠真正激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣。本文將就平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)與制作；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

引言

在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)方式和教學(xué)理念是影響學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。因此，教師必須要不斷嘗試和應(yīng)用不同的教學(xué)方式，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，時(shí)刻保持專業(yè)教學(xué)的新鮮感，讓學(xué)生們不會產(chǎn)生厭倦情緒。以下是筆者結(jié)合自己多年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式更多的是將完成教學(xué)任務(wù)作為關(guān)注點(diǎn)，其很容易忽略掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，創(chuàng)新教學(xué)方式必須要改變這樣的教學(xué)傾向，以學(xué)生的興趣愛好作為根本出發(fā)點(diǎn)。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較感興趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入設(shè)定的教學(xué)情境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在情境教學(xué)中鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。舉例說明：教師在課堂教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起欣賞和分析各種具有代表性的成功商業(yè)案例，展示有創(chuàng)新學(xué)生的作品，要讓學(xué)生們感受到教師非常欣賞具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，肯定學(xué)生的創(chuàng)新行為，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。眾所周知，平面設(shè)計(jì)與制作課程的特點(diǎn)是知識更新快、發(fā)展快、范圍廣。這就要求學(xué)生必須要具備良好的動手能力和創(chuàng)新能力。目前，學(xué)生們可以借助很多的平面設(shè)計(jì)軟件，諸如Photoshop、Illustrator、Indesign、CorelDraw等等，每一種軟件都擁有著自己的功能優(yōu)勢，能夠在很大程度上幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的作品。但是，對于平面設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生而言，使用軟件功能只是一項(xiàng)基本的要求，懂潮流、會模仿也不是專業(yè)能力的體現(xiàn)，最重要的應(yīng)該是自己會創(chuàng)作，會設(shè)計(jì)，在每一次設(shè)計(jì)作品中都要展現(xiàn)出自己的創(chuàng)作風(fēng)格。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者建議教師可以采用一種新型教學(xué)模式，即六步走模式。此模式從最開始的案例展示到最終的定崗實(shí)訓(xùn)囊括了設(shè)計(jì)工作的所有階段。教師在講解理論知識的基礎(chǔ)上，要更加偏向于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是創(chuàng)新教學(xué)的最終目的。而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的的必然途徑也是基礎(chǔ)條件便是合理構(gòu)建起符合當(dāng)今市場發(fā)展需求的創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，絕大多數(shù)平面設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生都存在著這樣的一些問題：理論知識不扎實(shí)、積極主動性不高、一味地模仿、不懂得創(chuàng)新，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都是在教師的講解和指導(dǎo)下完成的，不夠獨(dú)立，一旦脫離了教師的指導(dǎo)便會不知所措、無從下手。顯然這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會設(shè)計(jì)崗位的職業(yè)要求。因此，筆者建議，廣大教師們可以從教學(xué)基本點(diǎn)，即教學(xué)內(nèi)容著手，重新構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容過程中，最重要的一點(diǎn)就是要增添實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們體會到各種設(shè)計(jì)與制作軟件的綜合應(yīng)用，設(shè)計(jì)出自己想象中的作品，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣。如果教師只是一味地講解各種軟件的功能，要求學(xué)生們掌握使用方法，學(xué)生們并不能夠感受到設(shè)計(jì)過程中的真實(shí)感覺，享受不到設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的快感與滿足感。因此，筆者建議，教師可以根據(jù)各個軟件的應(yīng)用功能，精心設(shè)計(jì)不同的創(chuàng)作項(xiàng)目。而每一個項(xiàng)目又要包括各種小的制作，設(shè)計(jì)由簡單到復(fù)雜不斷引入軟件新的功能，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)作欲，才有學(xué)習(xí)的動力。舉例說明：教師可以讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)產(chǎn)品的形象、Logo、卡類、請柬、企業(yè)宣傳冊、招貼、海報(bào)、折頁和書籍封面等等。學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中，可以親自走訪當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)，了解真實(shí)的項(xiàng)目需求，以調(diào)研的方式來確保自行設(shè)計(jì)與制作的作品具有更高的實(shí)用性。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生還可以將遇到的問題集中整理，與同學(xué)討論或者尋求教師的幫助與指導(dǎo)，逐漸鍛煉和提高自己解決問題的能力。

三、參加實(shí)踐性活動

創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的質(zhì)量需要交給實(shí)踐性活動檢驗(yàn)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生們積極參加各種實(shí)踐活動。只有多接觸實(shí)際工作，才能夠真正提升自身的創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢阅M企業(yè)的真實(shí)情景或者與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立校企合作關(guān)系，為學(xué)生們爭取參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，在教學(xué)中引入實(shí)際項(xiàng)目，將學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和公司結(jié)合，向?qū)W生提供實(shí)際操作的機(jī)會，使學(xué)生盡早熟悉工作崗位中的設(shè)計(jì)方法及工作流程。，讓學(xué)生們?nèi)フ嬲惺軐?shí)際工作崗位上對設(shè)計(jì)者的需求，以此來鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生在未來就業(yè)中的競爭力。引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，使學(xué)生身臨其境，感受計(jì)算機(jī)知識的博大精深，拓寬學(xué)生的知識視野，在學(xué)生滿足了好奇心的同時(shí)活躍了他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)工作的核心任務(wù)，學(xué)生只有具備強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，才能夠真正設(shè)計(jì)出具有自己風(fēng)格并且符合社會發(fā)展需求的作品，贏得社會的尊重和認(rèn)可。

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作者：趙麗麗 肖亞 屈爽 單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院