平面設(shè)計(jì)的課程設(shè)置研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了平面設(shè)計(jì)的課程設(shè)置研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

社會(huì)對平面設(shè)計(jì)人員的需求

傳統(tǒng)的平面專業(yè)以藝術(shù)教育為主,開設(shè)的專業(yè)多為手繪類或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容,而這些內(nèi)容對于基礎(chǔ)較差的中專學(xué)生來說既難以理解又難以掌握,很容易使學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)今對平面設(shè)計(jì)專業(yè)的中專學(xué)生而言,他們的就業(yè)往往是社會(huì)中一些廣告公司或裝修公司,這些公司要求員工大多是對一些軟件的應(yīng)用及相關(guān)機(jī)器的使用,還有就是一些常規(guī)的設(shè)計(jì),比如名片設(shè)計(jì)、宣傳單設(shè)計(jì)、藝術(shù)相冊設(shè)計(jì)、報(bào)刊雜志封面設(shè)計(jì)等,這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求比較單一,藝術(shù)性也不強(qiáng),主要考驗(yàn)的是對制作工具使用情況。所以對中專的教學(xué)模式就應(yīng)以實(shí)踐為主,在課程設(shè)計(jì)中我們也要以市場為導(dǎo)向,不能閉門造車,根據(jù)市場就業(yè)需要和學(xué)生情況來定位我們的專業(yè)課程設(shè)置。

課程的設(shè)置及實(shí)踐課的開展

1課程設(shè)置

根據(jù)學(xué)生的情況我們的課程以專業(yè)上機(jī)實(shí)踐課為主,分三個(gè)大的方向,一個(gè)是平面設(shè)計(jì)方向,一個(gè)是室內(nèi)裝潢,還有就是手繪廣告方向。平面設(shè)計(jì)方向的主要課程有photoshop、illustrator、indesign;而室內(nèi)裝潢方向主要課程有photoshop、3D及autocad;手繪廣告方向主要課程就是pop,即近幾年在國內(nèi)流行起來的一種手繪式的賣點(diǎn)廣告,多用于商場,超市中。我們采用集中學(xué)習(xí)的方式,即在第一和第二學(xué)期集中進(jìn)行平面設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí),第三和第四學(xué)期主要是室內(nèi)裝潢課程的學(xué)習(xí),并將實(shí)踐課與主要課程同時(shí)進(jìn)行;其中POP課程是一門以文字為主的課程,要求學(xué)生長時(shí)間的練習(xí)才能得到效果,所以這門課程一直貫穿于整個(gè)中專學(xué)習(xí)之中。

2實(shí)踐課開展

我們的實(shí)踐課程開展同樣是多元化的,我們從以下三個(gè)方面加以說明:

(1)隨堂實(shí)踐課,即針對所學(xué)課程的實(shí)踐,主要是在機(jī)房中進(jìn)行,以軟件的使用為主,培養(yǎng)學(xué)生使用軟件的能力及設(shè)計(jì)的能力,與所學(xué)課程的內(nèi)容是緊緊相扣的。這樣的模式改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,提高他們自主學(xué)習(xí)的能力,也提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,尤其是設(shè)計(jì)課內(nèi)容主要是通過學(xué)生們對所學(xué)知識的掌握和理解來獨(dú)立完成,教師加以輔導(dǎo),大大提高了學(xué)習(xí)效率。

(2)集中式實(shí)訓(xùn),即課余時(shí)間的集中實(shí)訓(xùn)活動(dòng),主要是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)如何使用廣告專用機(jī)器來將我們的設(shè)計(jì)變成真正的實(shí)用性廣告,讓同學(xué)們將課堂上的作業(yè)通過我們的相關(guān)機(jī)器設(shè)備成圖,成為可以使用的完整作品,在這個(gè)過程,同學(xué)們本身作為主體,完成整個(gè)從設(shè)計(jì)到出圖的過程,幫助他們清楚的了解自己所做的設(shè)計(jì)還要經(jīng)過怎樣的設(shè)備,怎樣的制作成為真正的實(shí)用圖形。在這樣的過程,指導(dǎo)教師指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂煤笃诘奶幚碓O(shè)備,如寫真機(jī)、條幅機(jī)、打印機(jī)、膠裝機(jī)、刻字機(jī)等。這樣的過程既鍛煉了他們的技能又增加了他們學(xué)習(xí)的興趣,讓他們更好的了解書本課程的作,為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。

(3)半社會(huì)化實(shí)踐教學(xué),所謂半社會(huì)化就是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)其間,將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與社會(huì)性質(zhì)的實(shí)踐交替進(jìn)行,建立一個(gè)半社會(huì)化的企業(yè),學(xué)生有兩個(gè)不同的角色,一個(gè)是學(xué)校的學(xué)生；一個(gè)是企業(yè)的員工。主要工作人員以應(yīng)聘的形式選拔出來,設(shè)置經(jīng)理、副經(jīng)理及各專項(xiàng)管理員及操作員等,這些工作人員一方面輔助教師完成集中式實(shí)訓(xùn)；一方面承接來自社會(huì)的業(yè)務(wù)。這樣同學(xué)們在實(shí)際的工作中一方面能夠了解社會(huì)需求、了解自身的不足；另一方面可以提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,并能在將來的就業(yè)中很好的適應(yīng)崗位要求,為就業(yè)打好基礎(chǔ)。我們以photoshop課程來說,公司接到一個(gè)宣傳單的業(yè)務(wù),這時(shí)我們將面向所有的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來征集符合客戶要求的設(shè)計(jì),再擇優(yōu)選用,然后將設(shè)計(jì)稿交公司中相關(guān)的業(yè)務(wù)部門進(jìn)行加工,這樣一個(gè)業(yè)務(wù)的流程就出來了。我們采用這樣的模式,大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,對于設(shè)計(jì)中遇到的問題積極的查找資料、請教指導(dǎo)教師;并且拉近了同學(xué)們與社會(huì)的關(guān)系,他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)更加明確,技術(shù)掌握也更加熟練,提高了就業(yè)率,節(jié)約了將來企業(yè)再培訓(xùn)的精力。同學(xué)們在校辦公司中輪流擔(dān)任操作員工,這樣更加清晰的知道自已所學(xué)的設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)的東西,要經(jīng)過怎樣的流程成為社會(huì)中真正可以使用的內(nèi)容,在這樣的流程中要用到什么樣的工具完成制作。

當(dāng)然這樣的教學(xué)模式對于教師來說也是充滿了挑戰(zhàn)性,在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中看似沒有教師卻處處要體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用,讓學(xué)生們能夠在正確的學(xué)習(xí)方向上進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助學(xué)生們解決遇到的各種問題,而這些問題往往具有個(gè)別性及突發(fā)性,要求教師要不斷的充實(shí)自己應(yīng)對各種各樣的問題。我們的教學(xué)模式還要在實(shí)踐過程中不斷的完善和提高,使它更能適應(yīng)我們的社會(huì)需要,更能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。（本文作者：劉立偉 單位：河北省唐山市對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校）