普通高校乒乓球教學(xué)模式創(chuàng)新淺析

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摘要：本文對(duì)普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析了影響乒乓球教學(xué)質(zhì)量的主要因素，提出了適應(yīng)新時(shí)期育人要求的乒乓球教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：普通高校；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)模式

一、普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)場(chǎng)地器材設(shè)施不足

筆者通過(guò)對(duì)湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢工程大學(xué)、武漢理工大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、三峽大學(xué)等十二所高校乒乓球教學(xué)場(chǎng)地器材的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)高校乒乓球教學(xué)場(chǎng)地球臺(tái)配備數(shù)量，完全達(dá)不到2人1個(gè)球臺(tái)，基本上是4—6人共用1張球臺(tái)，器材不能滿足乒乓球教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，部分高?，F(xiàn)有的乒乓球器材存在老化、磨損嚴(yán)重的情況。器材的嚴(yán)重不足直接影響了學(xué)生選課和上課的積極性。

（二）學(xué)生乒乓球技術(shù)水平普遍較低

選上乒乓球課的學(xué)生，大多數(shù)在中小學(xué)階段都打過(guò)乒乓球，但技術(shù)動(dòng)作普遍不規(guī)范。乒乓球項(xiàng)目與其他很多體育項(xiàng)目相比，具有技術(shù)難度大、速度快、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)、打法多變等特點(diǎn)，短期內(nèi)想學(xué)好并不容易。所以，如何能在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解乒乓球的競(jìng)賽規(guī)則并盡快掌握乒乓球的基本技術(shù)，是對(duì)乒乓球從業(yè)教師的一大考驗(yàn)。

（三）教師的專項(xiàng)技能有待加強(qiáng)

教師的專項(xiàng)能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量。乒乓球是一項(xiàng)技術(shù)性非常強(qiáng)的體育項(xiàng)目，從業(yè)教師需要進(jìn)行艱苦的專項(xiàng)技能訓(xùn)練才能獲得扎實(shí)的基本功。從筆者對(duì)湖北省12所高校的調(diào)查情況看，相當(dāng)一部分高校的乒乓球教師是非乒乓球?qū)I(yè)畢業(yè)的，這些教師對(duì)乒乓球的理論和技術(shù)都沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺、專項(xiàng)技能不足，在教學(xué)中無(wú)法對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，可能會(huì)使一部分學(xué)生無(wú)法感受到乒乓球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，難以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（四）教學(xué)效果有待提高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分乒乓球教師由于受自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的局限，以及創(chuàng)新意識(shí)和鉆研精神的欠缺，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)模式跟不上新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求。此外，乒乓球教學(xué)仍延續(xù)以提高學(xué)生的技術(shù)為主，內(nèi)容設(shè)置單一；考核以學(xué)生的技術(shù)得分作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，缺乏對(duì)學(xué)生主觀努力和技術(shù)進(jìn)步程度的考量，無(wú)法反映學(xué)生的進(jìn)步情況，特別是技術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們會(huì)覺(jué)得無(wú)論怎么努力都不如基礎(chǔ)好的學(xué)生，從而降低學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，甚至?xí)?duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，針對(duì)普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，為貫徹落實(shí)“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想，改革和創(chuàng)新乒乓球教學(xué)，建立一套科學(xué)、系統(tǒng)的乒乓球教學(xué)方法和教學(xué)模式十分必要。

二、創(chuàng)新普通高校乒乓球教學(xué)的原則

高校體育課中的乒乓球教學(xué)創(chuàng)新，必須根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱要求，遵循以下原則：

（一）立德樹人原則

立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是高校教育教學(xué)改革的理論導(dǎo)向、實(shí)踐指南和根本原則。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系都應(yīng)當(dāng)圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。乒乓球教學(xué)創(chuàng)新必須把立德樹人融入課堂教學(xué)之中，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

（二）健康快樂(lè)原則

在乒乓球教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善心理健康，寓教于樂(lè)。將激發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力作為主要目標(biāo)，使學(xué)生最大限度體驗(yàn)學(xué)習(xí)乒乓球的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的乒乓球技能，又能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶情操。

（三）區(qū)別對(duì)待原則

高校體育課中的乒乓球教學(xué)大多是選修課，學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平參差不齊，因此，教學(xué)中區(qū)別對(duì)待、因材施教尤為重要。首先要對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，對(duì)他們的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行具體分析，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生不搞一刀切，而是進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，只有這樣，才能有效提高教學(xué)效果。

三、新的乒乓球教學(xué)模式

（一）健康快樂(lè)式教學(xué)模式

筆者曾在“大學(xué)生健康快樂(lè)體育教學(xué)模式的研究”一文中提出：“健康快樂(lè)的體育教學(xué)模式體現(xiàn)了以人為本的思想，能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、人品和個(gè)性，使其具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力、獨(dú)立生存能力、協(xié)作精神和良好的心理素質(zhì)?！备咝Ｆ古仪蚪】悼鞓?lè)式教學(xué)模式應(yīng)充分體現(xiàn)乒乓球趣味性、競(jìng)技性的特點(diǎn)，適應(yīng)大學(xué)生的身心健康要求。在當(dāng)前我國(guó)高校體育教育中，乒乓球教學(xué)是非常重要的教學(xué)項(xiàng)目。由于乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，高校乒乓球運(yùn)動(dòng)也吸引了大批學(xué)生的積極參與。高校健康快樂(lè)體育教學(xué)模式中倡導(dǎo)的是以健康為出發(fā)點(diǎn)，以快樂(lè)興趣元素為基礎(chǔ)，結(jié)合高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)中，由于教師常常忽略從學(xué)生興趣出發(fā)，過(guò)多強(qiáng)調(diào)技術(shù)的訓(xùn)練，一旦學(xué)生技術(shù)遇到瓶頸就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響了體育教學(xué)的本質(zhì)傳遞和價(jià)值呈現(xiàn)。所以，改進(jìn)傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)模式，構(gòu)建健康快樂(lè)教學(xué)模式至關(guān)重要。

（二）互動(dòng)式教學(xué)模式

傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式主要以教師的講解示范為主，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。在整堂課的教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的主體地位，缺乏良好的師生互動(dòng)交流，教師的教和學(xué)生的學(xué)不能充分融為一體，影響了教學(xué)效果?；?dòng)式教學(xué)是師生相互合作、協(xié)同完成的一種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主參與教學(xué)過(guò)程，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)知識(shí)，提高乒乓球教學(xué)的效果。因此，必須改革乒乓球課傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)過(guò)程中，而不是教師唱獨(dú)角戲。

（三）分層式教學(xué)模式

任課教師在實(shí)施教學(xué)前，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力及乒乓球基礎(chǔ)技術(shù)水平進(jìn)行考察了解，根據(jù)技術(shù)水平的不同而將學(xué)生分為高層次組和低層次組。在課堂教學(xué)中，教師進(jìn)行統(tǒng)一講解與示范，對(duì)不同組別的學(xué)生提出不同的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)要求。如在學(xué)習(xí)發(fā)平擊球時(shí)，對(duì)低層次組學(xué)生的要求是按照乒乓球發(fā)球規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)將球發(fā)出即可，而對(duì)高層次組學(xué)生的要求是增加發(fā)球難度，做到四個(gè)一點(diǎn)：即速度快一點(diǎn)、線路長(zhǎng)一點(diǎn)、落點(diǎn)刁一點(diǎn)、力量大一點(diǎn)。對(duì)不同水平學(xué)生提出不同要求對(duì)癥下藥，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免“吃不了”和“吃不飽”的情況。學(xué)生分組練習(xí)后，高層次組的學(xué)生通過(guò)練習(xí)能較快掌握乒乓球的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法，讓這些學(xué)生當(dāng)小老師對(duì)低層次組的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)輔導(dǎo)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)糾錯(cuò)，這樣既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能調(diào)動(dòng)不同層次組別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)湖北省12所高校乒乓球教學(xué)場(chǎng)地、師資狀況、學(xué)生選修乒乓球課的基本情況進(jìn)行了調(diào)查，分析了高校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題。為提高高校乒乓球的教學(xué)質(zhì)量，提出了適應(yīng)新時(shí)期育人要求的乒乓球教學(xué)新模式。

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作者:袁莉萍 單位:湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院