高校干部培訓(xùn)教育中的問題及對策

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摘要：隨著教育產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，高校持續(xù)擴招帶來的問題已現(xiàn)端倪，培養(yǎng)一支風(fēng)清氣正、具有高素質(zhì)、強能力的干部隊伍迫在眉睫。因此，本文就高校干部培訓(xùn)教育中存在的問題進行探討，并酌機提出相關(guān)對策，希望能夠為高校干部培訓(xùn)教育機制提供參考。

關(guān)鍵詞：高校干部；培訓(xùn)教育；問題；對策

我國當(dāng)前正處于社會轉(zhuǎn)型期，隨著高校的迅猛發(fā)展，其干部隊伍培訓(xùn)教育的形式內(nèi)容、觀念任務(wù)也隨之發(fā)生顯著變化。高校干部作為高校師生的表率是活躍校園氛圍的組織者，是師資隊伍中的骨干力量?？茖W(xué)、準確地把脈高校干部培訓(xùn)教育的實際問題是當(dāng)今新時代背景下高校領(lǐng)導(dǎo)集體思想政治工作的主要內(nèi)容。

一、高校干部培訓(xùn)教育的重要意義

加強高校干部隊伍的培養(yǎng)，是黨中央、國務(wù)院對共青團及各高校提出的明確的任務(wù)和要求。就加強和提高高校干部的培訓(xùn)教育做出了重要指示：重視并加強高校干部的培訓(xùn)教育和實踐鍛煉是一件具有深遠意義的大事，要充分總結(jié)和推廣各高校在這方面行之有效的經(jīng)驗，引導(dǎo)廣大高校干部健康、茁壯成長。高校干部要在工作實踐中培養(yǎng)教育，在培養(yǎng)教育中成長成材。

1.加強高校干部培訓(xùn)教育助力于“中國夢”的實現(xiàn)

在新時代背景下，高校干部寄托著國家的厚望，是科技最前沿、最具有代表性的群體。作為新時期社會主義的優(yōu)秀建設(shè)者，肩負著振興中華、實現(xiàn)中國夢偉大進程的時代重任。培訓(xùn)教育出色的高校干部不僅是高校自身發(fā)展的需要，更是新時代賦予各高校的歷史使命。

2.加強高校干部培訓(xùn)教育助力于高校的健康發(fā)展

高校干部既是校園建設(shè)的管理者、組織者，又是校園文化生活的策劃者和執(zhí)行者。加強高校干部培訓(xùn)教育，使其在校園建設(shè)的過程和進程中發(fā)揮率先垂范的作用。高校干部要把教師和學(xué)生當(dāng)作生活的朋友和工作的助手，在實際工作中發(fā)揮好自身的組織協(xié)調(diào)能力，聯(lián)系、團結(jié)、幫助廣大師生，帶動廣大師生美化校園環(huán)境，豐富校園生活，營造良好的育人環(huán)境。

3.加強高校干部培養(yǎng)教育助力于提高學(xué)生的社會實踐能力

高校擴招帶來的直接矛盾是大學(xué)生就業(yè)難的實際問題。在這種現(xiàn)實背景下，有效解決大學(xué)生就業(yè)也是高校干部應(yīng)該關(guān)注和思考的問題。只有在培訓(xùn)教育中提升了自身的社會實踐能力，才可能幫助大學(xué)生提高就業(yè)儲備能，尋找就業(yè)出路。

二、當(dāng)前高校干部培訓(xùn)教育存在的問題

高校干部的主流思想是積極向上、充滿正能量的，他們關(guān)心國家和民族的命運，有著強烈的愛黨、愛國意識，人生觀、世界觀、價值觀體現(xiàn)了時代的主體性和主題性。但是，也有一些高校干部在思想、行為、性格方面存在瑕疵，沒有揚長避短地處理各方面問題，導(dǎo)致在師生隊伍中威信很難樹立，不能充分發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。個別政工干部精力不足、經(jīng)驗有限，處理問題欠成熟。

1.培訓(xùn)缺乏針對性，忽視人的差異化需求

干部培訓(xùn)的內(nèi)容不能“大幫哄”“齊步走”，要按照分級分類的原則，考慮不同類別干部的培訓(xùn)需求，考慮不同層次干部對同一個培訓(xùn)內(nèi)容的差異化需求，還要考慮到公共的、普遍的培訓(xùn)需求，也要考慮到個體的、個性化的需求。

2.培訓(xùn)缺乏及時性，忽視人的發(fā)展需求

從編寫干部培訓(xùn)教材來看，雖然涉及干部能力的全方位培養(yǎng)，但是由于缺乏社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的詳解，沒有根據(jù)科學(xué)技術(shù)進步和國內(nèi)外形勢變化及時更新，導(dǎo)致部分教材內(nèi)容與實際工作脫節(jié)。缺乏必要的深度和廣度，缺少知識點和案例的更新，新瓶裝老酒，缺乏吸引力的同時，也缺失“理論聯(lián)系實際”的基礎(chǔ)。

3.培訓(xùn)缺乏引導(dǎo)性，忽視人的紀律需求

高校干部在組織培訓(xùn)教育時對黨團理論的學(xué)習(xí)積極性有待提高。部分高校干部功利思想嚴重，自律意識和紀律觀念薄弱，對考核存在僥幸心理，曠課、作弊現(xiàn)象屢見不鮮。在日常工作中，缺乏主動性，積極性，當(dāng)一天和尚撞一天鐘——得過且過。缺乏開拓創(chuàng)新精神，工作反饋及工作總結(jié)也是能拖就拖。

4.培訓(xùn)缺乏實用性，忽視人的現(xiàn)實需求

學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合是高校教育和干部培訓(xùn)根本要求。如果培訓(xùn)內(nèi)容不能夠緊密聯(lián)系實際工作，培訓(xùn)就失去了活力，參與培訓(xùn)的高校干部就失去了動力。如果干部學(xué)員在參加培訓(xùn)教育后依然沒有化解工作中的困惑，無法解決工作實踐中的困難，可見培訓(xùn)的實際效果是事倍功半。

5.個人缺乏成熟性，忽視人的成長需求

有些高校干部自我認識不足，心理脆弱，在日常工作中存在畏難情緒，對于領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)推三阻四，應(yīng)付了之。隨著高校擴招應(yīng)運而生的是高校干部隊伍不斷擴編。隊伍年輕化、經(jīng)驗不足亟待培訓(xùn)教育來提升和加強。

6.培訓(xùn)缺乏靈活性，忽視人的選擇需求

高校干部培訓(xùn)都歸屬成人教育，要根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活選擇多種培訓(xùn)方式，要有脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，也要有現(xiàn)場學(xué)習(xí)；要有理論知識的學(xué)習(xí)，也要有崗位操作的實踐；要有課堂講授，也要有網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。在培訓(xùn)方式上，要做好最佳組合以供高校干部選擇，確保培訓(xùn)效果。

三、高校干部隊培訓(xùn)教育的對策

理論和實踐相結(jié)合的培訓(xùn)教育能夠使高校干部準確自身定位。重視和加強高校干部隊伍建設(shè)，堅持以人為本的思想，注重人文關(guān)懷的成效，有計劃、有步驟地幫助高校干部在培訓(xùn)教育中成長，在日常工作中成材。

1.以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊為目的，夯實高校干部培養(yǎng)基礎(chǔ)，加強高校干部的思想教育

通過黨員大會、支部生活、黨小組競賽等培訓(xùn)教育活動讓高校干部切實認識到學(xué)習(xí)型團隊創(chuàng)建的目的和意義；通過板報、校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等媒體形式將傳統(tǒng)思想教育做細做實，真正實現(xiàn)思想道德和政治理論水平的提升，做到知行合一。持續(xù)創(chuàng)新、充實和加強具有針對性的培訓(xùn)教育內(nèi)容。同時，組織社會實踐、調(diào)查研究，培養(yǎng)高校干部團結(jié)奉獻、服務(wù)精神、公文寫作、團隊協(xié)作的綜合能力，提升高校干部做好實際工作的綜合素質(zhì)。

2.以激勵考核為手段、組織文化為核心，強化高校干部責(zé)任，培養(yǎng)高校干部團隊精神

激勵手段是用外因誘惑激發(fā)個體按照目標進行行動的過程。健全激勵考核機制，能夠發(fā)揮高校干部隊伍的潛能、激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性，增強團隊的凝聚力、號召力。制訂德、能、績、勤等多方面的考核對高校干部進行精神和物質(zhì)激勵，使高校干部起到模范帶頭作用，營造爭當(dāng)先進的學(xué)習(xí)氛圍。同時，注重高校干部團隊精神的培養(yǎng)，搭建“傳、幫、帶”平臺，逐步思考和探索高校干部隊伍建設(shè)的途徑和思路，以此形成高校干部培養(yǎng)教育的良性循環(huán)。

3.以需求調(diào)研為依據(jù)，通過精選培訓(xùn)主題，建立健全干部培訓(xùn)調(diào)研機制，滿足高校干部發(fā)展需求

堅實“解放思想，實事求是”，以高校干部的知識需求為導(dǎo)向，強化需求調(diào)研，完善干部培訓(xùn)需求調(diào)研機制，提升干部培訓(xùn)質(zhì)量的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性，并把培訓(xùn)工作作為長期工作持之以恒地常抓不懈。作為分析培訓(xùn)干部需求的必要因素，從組織發(fā)展、崗位發(fā)展、自身發(fā)展的角度出發(fā)，遵循經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律需求，如對黨的精神和系列講話的深入學(xué)習(xí)。還要著眼于地方黨政機關(guān)的需要，構(gòu)建城市發(fā)展規(guī)劃，滿足干部自身綜合素質(zhì)成長的需要和履職能力的需求。干部黨員承擔(dān)著為公眾服務(wù)的職責(zé)，除了從工作中獲得薪酬、福利外，還有實現(xiàn)個人理想、自我價值、獲取他人尊敬、提高社會地位的需求。在制定高校干部培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計劃之前，高校要著重突出干部在培訓(xùn)中的主體地位，充分尊重干部培訓(xùn)個性化、差異化、多樣化的實際需求，本著“缺什么，補什么；要什么，給什么”的原則，確保高校干部培訓(xùn)的針對性和確實有效性。

4.以創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容為抓手，以提升綜合能力為主，通過崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高高校干部培訓(xùn)教育實效

目前，高校干部培訓(xùn)教育中主體內(nèi)容和主題思想大多是以思想政治教育和道德教育為主，崗位業(yè)務(wù)技能為輔，涉及綜合能力的培養(yǎng)和思維方式的擴展方面的教育內(nèi)容較為稀缺，參加培訓(xùn)教育的黨員干部人數(shù)雖然在不斷增加，但培訓(xùn)的內(nèi)容也一直被程式化，造成“該學(xué)的沒學(xué)到，學(xué)過的重復(fù)學(xué)”現(xiàn)象時有發(fā)生。一些參加教育培訓(xùn)的干部黨員認為培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是思想政治再教育，對個人的考核依舊停留在寫心得、體會的層面，只要培訓(xùn)合格、考試及格就萬事大吉。為了杜絕類似情況的發(fā)生，要在培訓(xùn)內(nèi)容上著重體現(xiàn)出“全”“新”“實”?！叭本褪侨?。干部培訓(xùn)的范疇要盡可能全面。作為高校干部，除了必備的業(yè)務(wù)知識技能之外，還需要具備綜合的、全面的、系統(tǒng)的知識儲備?！靶隆本褪且c時代掛鉤，進行高校干部培訓(xùn)教育的理論、知識、理念在時效上都應(yīng)該是最新的，最前沿的、最先進的，甚至可以是發(fā)展的、趨勢的、未來的。“實”就是實際成效。培訓(xùn)教育一定要遵循實效原則，著眼于實際效果的獲取來設(shè)計和實施培訓(xùn)教育計劃，實際效果是檢驗高校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是衡量高校干部教育的標準。在高校干部培訓(xùn)教育的內(nèi)容設(shè)計上，高校要以提高干部的執(zhí)行能力為核心，著重突出觀念更新、職能轉(zhuǎn)變、思維創(chuàng)新、效能提升、崗位實踐，從提升科學(xué)決策能力、依法執(zhí)行能力、開拓創(chuàng)新能力、公共服務(wù)能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、學(xué)習(xí)能力等多方面進行培訓(xùn)教育的設(shè)計和實施。

5.以優(yōu)化培訓(xùn)方式為保障，夯實質(zhì)量基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)黨員干部的學(xué)習(xí)理念

高校干部培訓(xùn)在重視知識學(xué)習(xí)和技能提升上，要堅持以問題為導(dǎo)向，不僅要注重培養(yǎng)受訓(xùn)學(xué)員分析問題、解決問題的能力，還要強調(diào)將所學(xué)的知識運用到工作實踐中解決實際問題的能力。培訓(xùn)中心要根據(jù)不同的培訓(xùn)任務(wù)、受訓(xùn)對象和培訓(xùn)要求，持續(xù)探索和實踐新的培訓(xùn)方式。在傳統(tǒng)的專題講座、案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要綜合運用問題聚焦、情景模式、角色扮演、結(jié)構(gòu)探討、崗位訓(xùn)練、實踐體驗、公務(wù)拜訪等實際操作內(nèi)容強、應(yīng)用率高的培訓(xùn)方式，努力達到“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)目的。高校干部作為學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重要力量，要想讓師生在政治上信任、工作上支持，生活中融洽，情感處尊重，就必須加強團隊培訓(xùn)教育。在培訓(xùn)教育中成長成材，為高校、社會的發(fā)展夯實團隊基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者:陸俊先 單位:廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院