畢業(yè)生的企業(yè)培訓(xùn)有效性提升途徑
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【摘要】近年來，我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。如何增強高職院校技能型人才培養(yǎng)的有效性，提升知識技能和激發(fā)他們的內(nèi)在能動性，更好的滿足企業(yè)發(fā)展需要，是當(dāng)前高職院校和企業(yè)需要共同探討的問題。
【關(guān)鍵詞】高職院校畢業(yè)生；培訓(xùn)有效性
近年來，我國職業(yè)教育高速發(fā)展，為各企業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。在我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的現(xiàn)階段，企業(yè)為滿足其發(fā)展需要越來越多的技能型人才，如何提高高職院校技能型人才培養(yǎng)的有效性，提升知識技能和激發(fā)他們的內(nèi)在能動性[1]，更好的滿足企業(yè)的發(fā)展需要，是當(dāng)前高職院校和企業(yè)需要共同探討的問題。
1高職院校學(xué)生基本特點
高職院校的學(xué)生是一個相對特殊的學(xué)生群體，與其他普通高校的學(xué)生相比具有自己的特點。具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1理論素養(yǎng)普遍不高，但動手能力、專業(yè)技術(shù)技能、適應(yīng)性比較強
高職院校學(xué)生的理論素養(yǎng)水平參差不齊。大多數(shù)學(xué)生的文化水平比較低，學(xué)習(xí)起來比較吃力，學(xué)習(xí)主動性、熱情不高，學(xué)習(xí)目標不明確，對專業(yè)理論知識的接受存在一定的難度。但他們的思維比較活躍，動手能力、專業(yè)技能以及適應(yīng)性普遍較強，從高職教育以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標來看，高職院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生既是具有較強實踐能力的高技能型人才，也是能滿足社會職業(yè)需求，具有崗位能力的職業(yè)人才。
1.2行為上自我約束力不強，但注重自我，有個性
近幾年來，高職院校的學(xué)生均是95后，且基本都是獨生子女，以自我為中心，思想相對散漫并且逆反心理特點比較明顯。但作為新時期的青年大學(xué)生，他們處在知識水平，認知能力日益提高、自我意識、人生觀日漸成熟的關(guān)鍵時期，隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系不斷完善，他們的道德觀念日漸增強，道德評價能力也在逐步提高，注重自我且有個性。
2企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的主要問題
我國的企業(yè)通過各種培訓(xùn)形式對本企業(yè)的人力資源進行管理和合理分配，通過對員工進行培訓(xùn)來實現(xiàn)企業(yè)的更好發(fā)展以此達到更大的經(jīng)濟效應(yīng)。企業(yè)對員工進行有效培訓(xùn)大大有助于提升企業(yè)競爭力，但現(xiàn)階段，我國企業(yè)培訓(xùn)還存在著一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1培訓(xùn)方式相對單一
目前，我國許多企業(yè)在進行企業(yè)培訓(xùn)時，仍采用單一的培訓(xùn)模式[2]。培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式沿用企業(yè)一直以來單純的企業(yè)培訓(xùn)模式，培訓(xùn)方式?jīng)]有創(chuàng)新，無法激發(fā)員工的學(xué)習(xí)激情，學(xué)習(xí)沒有積極性，培訓(xùn)效果也大打折扣，培訓(xùn)結(jié)果既沒有讓企業(yè)滿意也沒達到員工知識技能提升的目的。
2.2培訓(xùn)相對盲目
我國許多企業(yè)在培訓(xùn)過程中沒有制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度，在開展培訓(xùn)時，沒有可以依從的原則；開展的培訓(xùn)沒有和企業(yè)的長遠發(fā)展規(guī)劃相聯(lián)系，沒有要求和目標，導(dǎo)致企業(yè)在開展培訓(xùn)時具有盲目性。
2.3缺失培訓(xùn)評估和反饋過程
培訓(xùn)評估是企業(yè)培訓(xùn)活動的最后一個環(huán)節(jié)，也是決定著培訓(xùn)借鑒價值的重要一環(huán)。但我國許多企業(yè)在這個環(huán)節(jié)并不完善，培訓(xùn)結(jié)果考核機制也不健全，使得企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人無法準確的把握培訓(xùn)效果，從而真正做到培訓(xùn)有效。
3針對高職院校畢業(yè)生特色的企業(yè)培訓(xùn)有效性提升途徑
高職教育注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，高職畢業(yè)生也認同自身需要“以能力求生存”，努力提高自身的專業(yè)知識和操作技能，同時企業(yè)也正需要這類技能型人才來支撐其快速地發(fā)展。為使進入企業(yè)的高職院校畢業(yè)生更加適合本企業(yè)的發(fā)展目標、熟悉本企業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能，企業(yè)需要針對這類畢業(yè)生進行更高的技能培訓(xùn)以達到企業(yè)發(fā)展的需要。要使高職院校畢業(yè)生的培訓(xùn)在企業(yè)人才競爭中發(fā)揮重要的作用，必須提前建立完善的培訓(xùn)制度，提升企業(yè)培訓(xùn)的有效性。
3.1針對高職院校畢業(yè)生特點做好培訓(xùn)需求分析
針對高職院校畢業(yè)生在企業(yè)中的培訓(xùn)，只有企業(yè)管理者了解高職院校畢業(yè)生這類員工的需求并且采取激勵措施，建立有效的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)有效性才能大幅度提升，其中最關(guān)鍵的就是是否進行了培訓(xùn)需求分析，而這個培訓(xùn)需求分析就是針對高職院校畢業(yè)生的個人需求、知識結(jié)構(gòu)、技能特長等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，為培訓(xùn)提供有效依據(jù)。
3.2采用靈活多樣的培訓(xùn)方法
高職院校畢業(yè)生普遍存在文化知識不夠扎實，學(xué)習(xí)主動性欠缺，學(xué)習(xí)熱情不高。針對這一特點，企業(yè)在培訓(xùn)方式上需要采取更多創(chuàng)新，調(diào)動這類員工的學(xué)習(xí)積極性，提高培訓(xùn)效果。1）讓員工主動參與培訓(xùn)。不再采用領(lǐng)導(dǎo)強制性來指定某些員工來進行培訓(xùn)活動，而是在關(guān)注員工想法，讓員工自主參加培訓(xùn)活動。采用提高員工參加培訓(xùn)積極性的方法，如：合理制定培訓(xùn)活動計劃，打通員工職業(yè)通道等。2）采用多種授課方式。在培訓(xùn)過程中可以多采用課堂討論，頭腦風(fēng)暴等形式，增加課堂中的互動，培訓(xùn)教師在其中充當(dāng)引導(dǎo)作用，從而大大提高培訓(xùn)的有效性。3）提高員工實踐能力。高職院校畢業(yè)生最大特點是動手能力較強，除了對理論知識的培訓(xùn)外，企業(yè)可以根據(jù)這一特點加強對技能方面的培訓(xùn)，因材施教，讓他們的技能特長得到最大程度的提升。
3.3提升培訓(xùn)管理水平，加強培訓(xùn)效果評估
被培訓(xùn)的員工將在培訓(xùn)過程中所學(xué)到的知識、技能和行為應(yīng)用到實際工作的過程，也是評估培訓(xùn)效果的重要指標。建立一個完善的評估體系可以更合理的判斷培訓(xùn)效果，也是為進一步提高培訓(xùn)有效性提供有力依據(jù)。
4結(jié)語
技能人才短缺問題由來已久，如何解決“技工荒”是我國企業(yè)及高職院校面臨的很大的考驗。企業(yè)和高職院校著力增強高技能人才的培養(yǎng)有效性，既能滿足企業(yè)對高技能人才數(shù)量和質(zhì)量的要求，也可以更好地解決高職院校畢業(yè)生的生計需要和發(fā)展需要。
參考文獻
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[3]朱珠.高職院校畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)提升路徑[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2018(2):40-4
作者：葉林 單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院