任務(wù)驅(qū)動下的汽車保險及理賠課程應(yīng)用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了任務(wù)驅(qū)動下的汽車保險及理賠課程應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：隨著教育體制改革的深入進行，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性、分析解決問題能力等方面已經(jīng)發(fā)揮出了極為重要的作用。而這一教學(xué)方法在汽車保險與理賠技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，對于學(xué)生理解和掌握汽車保險與理賠等職業(yè)技能具有積極的促進作用。本文主要是就任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在《汽車保險與理賠》課程中的應(yīng)用進行了分析與研究。
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；汽車保險；理賠
“汽車保險與理賠”作為一門涉及到汽車專業(yè)的核心課程，其最終的目的是為了培養(yǎng)從事與汽車保險工作相關(guān)的綜合型應(yīng)用人才。必須采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，迅速的掌握相關(guān)的技能和知識，為其后續(xù)走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
一“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”概述
“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”作為一種建構(gòu)主義教學(xué)思想下的教學(xué)方法，其在實際應(yīng)用中對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)提出了相對較高的要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮此教學(xué)方法的作用幫助學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而教師在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法時，必須做好以下幾方面的工作：首先，必須根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，在深入分析和理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將大的教學(xué)目標(biāo)分解為小的教學(xué)任務(wù)，然后要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達到綜合能力全面提升的目的。在這一過程中，教師是擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的角色，而學(xué)生則是整個學(xué)習(xí)任務(wù)的主體，只有在教師與學(xué)生共同的努力下，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能在確保學(xué)生掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，增進師生之間的情感。另外，教師在教學(xué)過程中，采取的這種任務(wù)設(shè)計的教學(xué)方式，不僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時也使學(xué)生掌握了通過問題思考解決問題方法。
二任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的具體實施
（一）課程教學(xué)任務(wù)的設(shè)計
任務(wù)設(shè)計是應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的關(guān)鍵，為了確保教學(xué)內(nèi)容中的各個知識點緊密的結(jié)合在一起，必須做好以下幾方面的工作：教師必須熟練的掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，同時根據(jù)各個知識點的要求，比如，組織學(xué)生參與到汽車保險復(fù)雜站或者4S店保險理賠等崗位進行其次保險與理賠的實踐教學(xué)中。在實訓(xùn)過程中，教師通過向?qū)W生講解車輛保險承若、事故現(xiàn)場勘查、車輛定損、理賠計算等相關(guān)內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識的增強，同時也實現(xiàn)了促進學(xué)生解決問題能力提升的目的。經(jīng)過長期的實踐證明，教師在教學(xué)過程中，采取的分支現(xiàn)場實踐教學(xué)方式，對于學(xué)生職業(yè)技能的提高、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著極為重要的作用。分析并確定教學(xué)內(nèi)容的重點、難點以及各個知識點之間存在的關(guān)系，才能確定教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。而教師在設(shè)計具體任務(wù)時，必須站在不同的角度全面的考慮任務(wù)的現(xiàn)實性、可行性、意義性，同時將教學(xué)任務(wù)與仿真汽車事故現(xiàn)場緊密的結(jié)合在一起，不僅使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，同時也增強了學(xué)習(xí)的趣味性突出了教學(xué)的實用性。由于學(xué)生個體之間存在一定的差異，因此教師在設(shè)計任務(wù)時，必須對任務(wù)的層次性予以充分的重視，才能確保所有的學(xué)生都可以熟練的掌握相關(guān)的知識。另外，教師在教學(xué)過程中，必須根據(jù)學(xué)生的喜好，盡可能的選擇學(xué)生感興趣的事故地點場景與目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生理解知識能力的不同采取因材施教的方法，才能在充分激發(fā)學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。而教師在學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，必須及時的指出學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到的問題，并對其進行深入的分析，從而達到促進學(xué)生解決問題能力有效提升的目的。
（二）創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)
教學(xué)任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)是“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”應(yīng)用的關(guān)鍵，這就要求教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出啟發(fā)性相對較強的任務(wù)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，從而達到教學(xué)效率有效提升的目的。教師在進行《汽車保險與理賠》情境模式的開發(fā)與研究時，教師必須對本課程所涉及的相關(guān)崗位進行深入的研究。然后根據(jù)教學(xué)過程中所對應(yīng)的汽車保險銷售、汽車保險勘察定損、人傷核價、理賠等崗位的要求，開展教學(xué)活動。為了確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中必須對以下幾方面的內(nèi)容予以充分的重視。1.汽車保險銷售。教師在汽車保險銷售教學(xué)過程中，要求學(xué)生必須站在保險公司業(yè)務(wù)員的角度，在明確保險職能與作用的基礎(chǔ)上，加深對汽車保險合同相關(guān)知識的理解和掌握，以便于全面的掌握汽車保險的險種以及相關(guān)費率的計算。2.汽車保險承保。在進行這方面知識的教學(xué)時，教學(xué)不僅要求學(xué)生準(zhǔn)確的掌握查驗車輛、投保單審核、保險費率審核等各方面的知識，同時如何根據(jù)車險市場變化的情況，做好風(fēng)險的識別與評估，才能確保汽車保險承保與核保工作的順利進行。3.汽車保險理賠。這方面知識的教學(xué)，要求學(xué)生必須掌握不同種類的汽車保險險種、保險理賠流程、保險理賠細(xì)則等各方面知識，同時加強汽車保險理賠實例分析的力度，才能促進汽車保險理賠工作效率的不斷提高。
（三）分析討論
教師必須在情境設(shè)置完成后，及時的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)的特點，并以此為基礎(chǔ)制定出完成任務(wù)的方法和步驟，才能在確保學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生綜合能力的穩(wěn)步提升。比如，在進行賠款計算知識的教學(xué)時，教師必須要求學(xué)生將提高計算準(zhǔn)確度與速度作為重點考慮的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的實施檔案，才能確保學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）具體應(yīng)用
學(xué)生經(jīng)過深入的分析與討論后制定出完成任務(wù)的具體方案，然后根據(jù)方案實施的步驟實施，就可以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。這一階段不僅體現(xiàn)出了學(xué)生分析問題、解決問題以及知識綜合運用等方面的能力。同時要求學(xué)生在實施任務(wù)方案時，必須將任務(wù)作為主線，在教師的積極引導(dǎo)下，將學(xué)生的基本思想充分體現(xiàn)出來。只有這樣才能達到促進學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性的全面提升。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，必須掌握教學(xué)的主導(dǎo)方向，才能確保教學(xué)任務(wù)實施的順利完成。
（五）總結(jié)反思
學(xué)生根據(jù)自己所設(shè)計的方案完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，必須及時的總結(jié)和反思任務(wù)執(zhí)行過程中存在的問題，通過總結(jié)反思任務(wù)執(zhí)行過程中存在的問題，不僅有助于總結(jié)所學(xué)的知識，同時也避免了以后遇到此類問題時出現(xiàn)錯誤。而教師則必須在學(xué)生完成任務(wù)后，及時的引導(dǎo)學(xué)生進行反思，才能有效的促進學(xué)生解決問題能力的提升。要求學(xué)生對于自己在任務(wù)完成過程中的行為進行相應(yīng)的評價，然后教師再點評學(xué)生的評價，才能使學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)實際的情況解決所遇到的問題，也為其日后將所掌握的知識靈活的應(yīng)用于工作崗位中奠定了良好的基礎(chǔ)。
三實施過程中注意事項
（一）任務(wù)小組之間的分配要合理科學(xué)
根據(jù)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識能力以及綜合素質(zhì)，將學(xué)生按照4-5名的數(shù)量采取交叉分組的方式，分為若干個實訓(xùn)小組，同時每一組選擇一名同學(xué)擔(dān)任組長，以便于帶領(lǐng)其他小組成員，在大家共同的努力與合作下，順利的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）師生之間的角色關(guān)系要處理恰當(dāng)
教師以往采取的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大多是采取填鴨式的方式將教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生。隨著教育體制改革的深入進行，教師在教學(xué)過程中采取的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過將教材內(nèi)容進行精心的分解與設(shè)計，然后引導(dǎo)學(xué)生在不同的小任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，積極的探索解決問題的方法，從而達到促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升的目的。
（三）堅持可行性、實用性、開放性以及啟發(fā)性的原則
教師在應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法時，必須始終堅持“可行性、實用性、開放性和啟發(fā)性”的原則，同時根據(jù)根據(jù)學(xué)生的知識水平，進行任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，然后要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，通過獨立思考完成教師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四結(jié)語
《汽車保險與理賠》這一課程自身具有較強的操作性與理論性，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，對于教學(xué)效率的提升具有極為重要的意義隨著這種教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用，學(xué)生不僅掌握了解決問題的方法，同時也在解決問題的過程中促進了自身綜合能力的穩(wěn)步提升。另外，《汽車保險與理賠》這門課程在教學(xué)的過程中，要求學(xué)生必須在掌握基礎(chǔ)理念的同時，具備相應(yīng)的服務(wù)意識，在教學(xué)過程中通過不斷的探索和研究，充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的積極作用，才能促進教學(xué)效率與質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
參考文獻
[1]林玲.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在《汽車保險與理賠》課程中的應(yīng)用[J].高教學(xué)刊,2016,(3006):123-124.
[2]劉陽.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在“汽車保險與理賠”中的應(yīng)用[J].中國電力教育,2013,(26304):127-128.
[3]趙長利,李方媛.汽車保險與理賠應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化,2015,(14):173-176.
作者:王曉偉 單位:山東交通職業(yè)學(xué)院泰山校區(qū)