理實一體化模式在汽車維修教學(xué)的應(yīng)用
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理實一體化教學(xué)模式的核心目標(biāo)是全面提升學(xué)生理論實踐學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和應(yīng)用能力。其主要特點表現(xiàn)在以下三方面：一是凸顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。教師應(yīng)作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握各項專業(yè)理論知識和實踐技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確對待每項學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。二是教學(xué)方法的創(chuàng)新運用。理實一體化模式下，教師必須注重創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，要綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實際情況和學(xué)習(xí)需求，懂得如何進行科學(xué)高效的課堂教學(xué)。教師要強化自身的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)，確保能夠?qū)⒆钚碌膶I(yè)理論知識融入實踐教學(xué)活動中，指導(dǎo)學(xué)生完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，提高其職業(yè)競爭力和學(xué)習(xí)信心。三是著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教師要確保每個學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的理論知識成功轉(zhuǎn)化為動手操作能力，并且啟發(fā)學(xué)生進行深層次思考，使其更加積極主動地參與到新知識的探索研究活動中，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的突破和發(fā)
二、理實一體化模式在汽車維修實踐教學(xué)中的應(yīng)用
（一）明確教學(xué)技能培養(yǎng)目標(biāo)
在汽車維修實踐教學(xué)中應(yīng)用理實一體化模式，教師首先要明確課堂教學(xué)技能的具體培養(yǎng)目標(biāo)，確保全體學(xué)生都能夠熟練掌握最新的汽車維修技能和方法，將所學(xué)知識正確應(yīng)用到實際操作中。學(xué)校要專門安排工作人員深入汽車維修市場開展調(diào)研分析，結(jié)合市場發(fā)展趨勢特點和對汽車維修人才的要求，合理設(shè)置汽車維修教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化改善課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計出以不同技能為核心的專業(yè)學(xué)習(xí)模塊。比如，發(fā)動機保養(yǎng)“三濾”更換操作是汽車維修過程中的一項重要內(nèi)容，學(xué)校需根據(jù)該項汽車維修技能進行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，并設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間，保證學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論知識和各項維修設(shè)備的正確使用方法。教師還需圍繞汽車維修行業(yè)企業(yè)標(biāo)準，將不同汽車維修技能實訓(xùn)操作步驟進行規(guī)范與細化，確保實訓(xùn)內(nèi)容的可操作性。教師要將課程核心內(nèi)容有效納入到作業(yè)工單，優(yōu)化作業(yè)流程，規(guī)范操作過程中不同動作的要領(lǐng)。教師還需將理論知識教學(xué)目標(biāo)融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生在技能實踐操作過程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟練掌握技能，鞏固基礎(chǔ)理論知識。教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的汽車維修教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)目標(biāo)中設(shè)置好需要的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和工具，確保學(xué)生能夠隨時接觸到工具零件實物與汽車構(gòu)件等。
（二）完善課程硬件設(shè)施設(shè)備
要想有效發(fā)揮理實一體化模式在汽車維修教學(xué)中的作用，需要適當(dāng)加大汽車維修專業(yè)課程設(shè)施設(shè)備的投資力度。中職院校要加強與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀汽車維修企業(yè)的合作，邀請汽車維修專家到校進行交流指導(dǎo)，并共同建立理實一體化教學(xué)場所。此外，中職院校還需結(jié)合汽車維修專業(yè)課程的性質(zhì)與特點，合理設(shè)置理實一體化教室，配置教學(xué)所需的實踐操作設(shè)備，確保教師能夠開展多元化的實踐教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。比如，教師在講解汽車發(fā)動機維修知識時，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生直接演示普通汽車發(fā)動機的零件構(gòu)造和形態(tài)，并在微課件的輔助講解下幫助學(xué)生掌握發(fā)動機零部件的實際作用和特點。學(xué)生學(xué)習(xí)完該部分內(nèi)容，教師組織學(xué)生進行現(xiàn)場模擬訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生對發(fā)動機進行正確拆裝和檢修，幫助學(xué)生建立良好的空間思維能力。
（三）案例教學(xué)提升教學(xué)效率
教師要結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)引進汽車維修案例，引導(dǎo)學(xué)生對實例進行分析并解決問題。例如，教師在講解“空氣供給系統(tǒng)故障”內(nèi)容時，除詳細講解空氣供給系統(tǒng)的幾種常見故障特點和解決方式外，還可使用理實一體化教室中的相關(guān)設(shè)備設(shè)計制造出空氣供給系統(tǒng)故障，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去排查解決故障。在這一過程中，學(xué)生能夠親身感受排查故障的過程，深化對知識的理解，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
（四）小組合作實現(xiàn)理實融合
教師要善于運用小組合作教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐創(chuàng)新精神。例如，當(dāng)教師講解硅整流發(fā)電機的相關(guān)知識時，可以將班級學(xué)生分成不同小組，讓小組根據(jù)課堂實際問題展開討論交流，分享自己的觀點和想法，并以小組為單位對收集到的資料信息展開深入分析。同時，教師還要引導(dǎo)各小組進行團隊實踐操作，確保學(xué)生能夠?qū)枵靼l(fā)電機運作原理、操作流程有全面的了解，通過團隊中的思維碰撞，豐富學(xué)生對問題的解決方法。
（五）提升教師隊伍教學(xué)水平
首先，中職院校要加強對專業(yè)教師的培訓(xùn)，使教師及時了解行業(yè)前沿信息，拓寬視野，強化自身理論知識結(jié)構(gòu)，滿足不同層次學(xué)生對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)需求。其次，要通過邀請行業(yè)企業(yè)專家或?qū)W者到校進行指導(dǎo)授課，幫助教師積累實踐教學(xué)經(jīng)驗。最后，中職院校要健全激勵機制，學(xué)?？蔀楸憩F(xiàn)優(yōu)秀的教師提供進修學(xué)習(xí)的機會，鼓勵教師到一線崗位進行企業(yè)實踐，提高教師的汽車維修實踐操作能力和理論知識講授能力。
作者：黃江元 單位：鄭州市國防科技學(xué)校
