融合發(fā)展助力社辦期刊轉(zhuǎn)型升級(jí)

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關(guān)鍵詞：社辦期刊；期刊業(yè)；轉(zhuǎn)型升級(jí)

一、改變傳統(tǒng)出版的思維模式

黨的報(bào)告中提出，“滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧。要深化文化體制改革，完善文化管理體制，加快構(gòu)建把社會(huì)效益放在首位、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的體制機(jī)制”。新時(shí)期期刊出版人要堅(jiān)持這一基本原則，蓄力創(chuàng)新，辦出名刊、名欄目逐漸成為辦刊的現(xiàn)實(shí)追求。期刊的發(fā)展甚至整個(gè)出版業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)方向是媒體融合［1］。目前大多數(shù)期刊都開辦了自己的網(wǎng)站，申請(qǐng)開通了微信公眾號(hào)，利用這些網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)與粉絲互動(dòng)。但是不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為這就是實(shí)現(xiàn)了與新媒體的融合。如果還沿用傳統(tǒng)媒體的思維，只是尋找其他渠道，沒有對(duì)互聯(lián)網(wǎng)用戶的習(xí)慣和思維進(jìn)行深入的分析，這就不能稱為是融合新媒體。目前，《小學(xué)教學(xué)研究》雜志社的利潤(rùn)來源還是其紙質(zhì)版的銷售及品牌的延伸利用，利用品牌及品牌建立的關(guān)系出版圖書，舉辦各種活動(dòng)。要學(xué)會(huì)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維及手段，搭建經(jīng)營(yíng)平臺(tái)，從“內(nèi)容為王”到“平臺(tái)為王”“關(guān)系為王”?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)什么最值錢？既不是技術(shù)，也不是產(chǎn)品，更不是扁平管理模式。一句話，就是關(guān)系，是和用戶的關(guān)系，即用戶黏性。對(duì)此，出版人需要再次深思：我們的用戶到底在哪里？我們黏住他們了嗎？傳統(tǒng)出版最需要顛覆的就是原有的出版發(fā)行思維，出什么就想讓讀者看什么，推什么就希望讀者買什么。既不知道用戶在哪里，也不知道用戶要看什么?，F(xiàn)階段，隨著經(jīng)典閱讀的回歸、審美能力的提升、生活情趣的高要求，人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，在期刊出版中也有所體現(xiàn)。針對(duì)這些需求，互聯(lián)網(wǎng)僅是一個(gè)還沒得到充分利用的工具，出版和互聯(lián)網(wǎng)的融合還有很長(zhǎng)的路要走［2］。2020年第二十七屆北京國際圖書博覽會(huì)為應(yīng)對(duì)疫情、順應(yīng)國際出版業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，將創(chuàng)辦34年的北京國際圖書博覽會(huì)首次移到線上，為讀者和國際出版行業(yè)打造出集合各個(gè)方面功能的、具有國際文化的交流盛宴。疫情對(duì)全球出版業(yè)產(chǎn)生了一定影響，但阻斷不了文化交流和友情交融。第二十七屆北京國際圖書博覽會(huì)閉幕后，版權(quán)貿(mào)易和國際交流仍可“云”上繼續(xù)。2020年是我國全面建成小康社會(huì)的收官之年，《小學(xué)教學(xué)研究》雜志社圍繞鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)出版了系列圖書，如《扶貧路上的追夢(mèng)少年》《鄉(xiāng)村振興十人談——鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深度解讀》《簡(jiǎn)單鄉(xiāng)建——“四位一體”鄉(xiāng)村振興實(shí)踐路徑》等。在BIBF“云書展”上，筆者擔(dān)任責(zé)任編輯的《扶貧路上的追夢(mèng)少年》成功入選書展的重點(diǎn)書目，在快手直播舉辦了圖書分享會(huì)，引起了較好的反響。這就是新技術(shù)帶給出版業(yè)的變革。

二、改變傳統(tǒng)出版的形態(tài)

在傳統(tǒng)出版行業(yè)中，主要是通過刊、報(bào)和書的形式呈現(xiàn)給人們，這也是由傳統(tǒng)出版屬性造成的，在此種情況下創(chuàng)造出了傳統(tǒng)出版所具有的品牌價(jià)值以及市場(chǎng)影響。在出版屬性發(fā)生重大變化的當(dāng)下，若是將出版品牌價(jià)值依然寄托在紙媒形態(tài)，沒有利用能夠給讀者帶來良好體驗(yàn)的新媒體，那么出版品牌價(jià)值就會(huì)受到嚴(yán)重影響，長(zhǎng)此以往，其具有的生命力就會(huì)逐漸減弱。比如《瘋狂英語》，常常會(huì)聽到有人說：“我知道，原來我還用過?！边@句話的另一層含義就是“現(xiàn)在我已經(jīng)不用了”，《瘋狂英語》原來的大學(xué)生、公司白領(lǐng)閱讀人群流失，被迫改版，讀者群體變?yōu)橹行W(xué)生。這也是近年來都市類報(bào)紙、生活期刊經(jīng)營(yíng)困難甚至消失的根本原因。上海的《東方早報(bào)》，還有期刊《瑞麗》，原來在業(yè)界聲名顯赫，而在2017年它們從市場(chǎng)上消失了，不出版實(shí)物版了。讀者不看不讀的原因比較復(fù)雜，根本原因可能是越來越便捷的智能手機(jī)的普及，讀者并沒消失，只是改變了閱讀習(xí)慣。在任何時(shí)候，出版最根本的使命就是生產(chǎn)內(nèi)容?！皟?nèi)容為王”，是出版發(fā)展的根本原則。即使有華麗的包裝和嘩眾取寵的標(biāo)題，如果沒有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，也只不過是曇花一現(xiàn)。不論出版的途徑如何變化、技術(shù)如何發(fā)展，建立一支活躍的有戰(zhàn)斗力的內(nèi)容生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)，把握好內(nèi)容的質(zhì)量和創(chuàng)新，都是出版立足于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的根本和基礎(chǔ)。

三、改變傳統(tǒng)出版的心態(tài)

當(dāng)出版形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變以后，還需要對(duì)心態(tài)進(jìn)行融合，而這一點(diǎn)則是受到出版形態(tài)改變的影響。原來，傳統(tǒng)出版一直保持在無出其右的狀態(tài)，面對(duì)合作時(shí)常常表現(xiàn)出高傲的態(tài)度，面對(duì)合作伙伴認(rèn)為其要能夠?yàn)榧核茫瑥哪撤N角度來說，并非當(dāng)下的融合。此種心態(tài)和目前的出版屬性是不相適應(yīng)的，在體制和機(jī)制方面存在的局限性僅僅是其中一個(gè)方面，最為重要的是思維惰性造成的結(jié)果。事實(shí)上，融合是要讓別人能夠進(jìn)來，還要聽取他人的意見，給予別人尊重，同時(shí)還需要以保障他人權(quán)利為基礎(chǔ)，如此進(jìn)行的融合才能實(shí)現(xiàn)雙贏，使可持續(xù)發(fā)展變得更有深度。因此，要擁有一顆包容之心和開闊的胸襟。在“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)背景下，傳統(tǒng)出版正處于快速發(fā)展的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)媒體形式呈現(xiàn)出多樣化，受眾非常廣泛，目前最火熱的銷售模式便是直播帶貨。因此，出版社可以運(yùn)用直播帶貨等銷售新模式。通過作者、編輯的直播帶貨，可以取得一定的銷售業(yè)績(jī)。而這便使出版工作人員有了新的身份，即帶貨主播。對(duì)于某些期刊或出版社來說，逐漸采用該方式，雖然還沒有達(dá)到一定高度，卻也初具規(guī)模?！缎W(xué)教學(xué)研究》雜志社邀請(qǐng)中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、著名兒童文學(xué)作家、親子教育推廣人一路開花（原名：李興海），通過江西教育出版社京東自營(yíng)店，以在線直播的方式，結(jié)合江西教育出版社出版《父母學(xué)校書系》，與大家交流家庭教育的缺失對(duì)孩子的不良影響、如何有效引導(dǎo)孩子克服“屏癮”、如何幫助孩子掌握壓力管理的技能和情緒管理的方法等熱點(diǎn)問題。通過在線直播的方式，帶動(dòng)《父母學(xué)校書系》在京東大銷。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，圖書市場(chǎng)上關(guān)于說課的書籍很少，對(duì)于年輕教師來說，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苌僮邚澛??！缎W(xué)教學(xué)研究》雜志社邀請(qǐng)《小學(xué)教學(xué)研究》作者、著名特級(jí)教師陳加倉出版《小學(xué)數(shù)學(xué)說課指導(dǎo)》一書，從理論上清楚地闡述了說課的教學(xué)思想依據(jù)，分享了他多次參加評(píng)比型說課后積累的經(jīng)驗(yàn)，并從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐4個(gè)板塊中選取了48課教學(xué)內(nèi)容，撰寫了48篇說課稿作為范例，并精選了其中的8課錄制了說課視頻，有理論、有實(shí)踐、手把手、可操作地指導(dǎo)年輕教師提高說課能力。編輯改變傳統(tǒng)出版的心態(tài)，在一段時(shí)間以后，利用新媒體以后，出版界會(huì)在直播銷售上取得一定成績(jī)?！缎W(xué)教學(xué)研究》作為社辦期刊，社內(nèi)的融合有利于充分發(fā)掘資源優(yōu)勢(shì)。2017年基礎(chǔ)教育教學(xué)類期刊綜合指數(shù)排名，《小學(xué)教學(xué)研究》挺進(jìn)前十，奠定了其在基礎(chǔ)教育教學(xué)類期刊中的學(xué)術(shù)地位。但《小學(xué)教學(xué)研究》雜志社并沒有充分發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)。在期刊上發(fā)表文章的作者，除了大家名師，更多是在學(xué)科某一領(lǐng)域的深入研究者，是同學(xué)科教師中的佼佼者。他們是教育類圖書的優(yōu)質(zhì)作者，也是品牌的推廣者［3］。在這方面，上海教育出版社的做法可供借鑒。上海教育出版社出版的《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是小學(xué)教育界影響最大的書籍，其編輯力量為上海教育出版社的小學(xué)語文編輯部、小學(xué)數(shù)學(xué)編輯部。他們編輯出版的上海市使用的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書版權(quán)已輸出到英國?！缎W(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》依托其期刊，團(tuán)結(jié)了一批全國最優(yōu)秀的小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)研究者及教師。他們的教育理念貫穿其教材、教輔的編寫。《小學(xué)教學(xué)研究》雜志社期刊編輯在教育教學(xué)的宏觀研究上有把握，教輔編輯在教材的微觀把握上有優(yōu)勢(shì)。怎樣融合這兩種優(yōu)勢(shì)，做大做優(yōu)《小學(xué)教學(xué)研究》雜志社教育期刊、教育圖書，是值得布局的。目前全國的小學(xué)教育類期刊，大多數(shù)有大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)作為依托，并不依靠經(jīng)營(yíng)獲得利潤(rùn)?！缎W(xué)教學(xué)研究》雜志社將期刊作為盈利點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上就將雜志社期刊置于劣勢(shì)的發(fā)展地位。實(shí)際上，《小學(xué)教學(xué)研究》雜志社的期刊并不能盈利，之所以能產(chǎn)生效益，是依靠期刊建立的品牌、關(guān)系，通過搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“期刊+”，依靠該平臺(tái)出版圖書、舉辦活動(dòng)等延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，或者說是社內(nèi)自身的融合發(fā)展。對(duì)傳統(tǒng)出版來說，應(yīng)朝資本市場(chǎng)關(guān)注的領(lǐng)域不斷探索。但是，傳統(tǒng)出版難以承擔(dān)在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中遇到的風(fēng)險(xiǎn)，特別是社辦期刊，除了完成社里下達(dá)的社會(huì)效益加分項(xiàng)外，還有艱巨的經(jīng)濟(jì)效益考核，這決定了其不會(huì)也不可能依靠自己的力量，而是需要利用社會(huì)資本的力量，促使其快速實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。資本市場(chǎng)在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)所具有的承受能力與企業(yè)相比更高。中文傳媒在這方面有成功的經(jīng)驗(yàn)，借助資本市場(chǎng)，成功收購了智明星通，智明星通收入、利潤(rùn)占中文傳媒的半壁江山。通過利用資本市場(chǎng)，能夠主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)資源的再分配，再借助收購與投資實(shí)現(xiàn)布局。在資本市場(chǎng)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)出版資產(chǎn)采用的評(píng)估方式，能夠提升自身的評(píng)估價(jià)值。對(duì)此，要做的就是能夠引起資本興趣的品牌創(chuàng)新。

四、結(jié)語

期刊出版工作任重道遠(yuǎn)，期刊出版人只有不忘初心、砥礪前行、蓄力創(chuàng)新，才能把期刊出版工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬體娟.論新媒體時(shí)代期刊編輯轉(zhuǎn)型思考［J］.傳媒論壇，2020，3（22）：90+92.

［2］薛倩琳.以社辦學(xué)術(shù)期刊為主導(dǎo)的“書刊互動(dòng)”出版模型研究——以藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?yàn)槔跩］.東西南北，2020（06）：244-245+247.

［3］張蕙.出版社社辦期刊創(chuàng)立品牌之思考［J］.傳播與權(quán)，2017（01）：64-65+68.

作者：夏榮華 單位：《小學(xué)教學(xué)研究》雜志社