高職院校大學生寢室文化建設

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寢室文化作為高等院校迅速發(fā)展起來的一種新興文化，已經(jīng)成為高職院校校園文化的一個重要組成部分，它不僅影響著大學生身心健康成長，還能促進大學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，寢室文化反映著高職大學生校園生活學習的各個方面，能否建設良好的高職院校寢室文化，關系到學生能否愉快地度過大學生活，能否形成健康的人格，也決定著校園文化整體水平的提升。面對當前高職院校寢室文化建設上出現(xiàn)的新情況和新問題，本文試從高職院校寢室文化的內(nèi)涵及特征、重要意義以及存在的問題進行分析，努力尋求應對之策。

一、高職院校寢室文化基本內(nèi)涵及特征

高職院校寢室文化作為一個校園文化建設的基本單位，是高職院校校園文化建設發(fā)展過程中呈現(xiàn)出的特定環(huán)境下的文化現(xiàn)象，以高職大學生為主體，在日常生活、學習的相互作用過程中通過寢室這個載體實施各種行為與活動，逐漸在價值準則、群體意識、行為規(guī)范、公共行為和學習生活習慣等方面彼此融合而形成的一種相對穩(wěn)定的群體文化，對寢室成員具有長期的潛移默化的影響。高職院校宿舍文化作為高職院校校園文化的重要組成部分，存在與校園文化相同的一面，還有自己的鮮明的特征：

（一）層次性

作為群體文化的一種特殊文化現(xiàn)象，其最顯著特點是高職院校寢室文化由內(nèi)到外大體可分為四個層面。一是核心層寢室文化又稱寢室精神文化，主要體現(xiàn)寢室成員的價值取向、思想觀念、理想信念、審美情趣的核心層寢室文化特征；二是內(nèi)層寢室文化又稱寢室行為文化，寢室行為文化層面作為寢室整體文化層次結(jié)構(gòu)的重要組成要素，是一個動態(tài)系統(tǒng)，包括每個成員的行為準則、交往方式、行為規(guī)范等主要外顯方式，主要表現(xiàn)為寢室成員在寢室生活學習等各種行為實踐活動過程中所呈現(xiàn)出的，有價值的，既能促進寢室文明和諧、校園文化發(fā)展完善，又能提升自身綜合素質(zhì)水平的經(jīng)驗及創(chuàng)造性活動；三是中層寢室文化又稱寢室制度文化，主要反映各種寢室這一特殊條件下各種規(guī)章制度，作為寢室文化建設的內(nèi)在機制和保障層面，不但能夠保障寢室管理服務體系正常運行，而且還能促進大學生健康成長；四是外層寢室文化，是指寢室物質(zhì)文化層面，作為基本要素相對穩(wěn)定的物質(zhì)載體層面，外層寢室文化表現(xiàn)出的特征是客觀存在的，主要體現(xiàn)在寢室的硬件建設上，例如內(nèi)部設施、布局結(jié)構(gòu)、衛(wèi)生狀況等生活條件方面。寢室文化包含的四個層面特征表現(xiàn)出由內(nèi)到外，由深層至表層并相互影響、互相作用，從而能夠呈現(xiàn)出一個特殊而相當穩(wěn)定的基本內(nèi)容體系。

（二）開放性

文化在本質(zhì)上就是開放的?！跋到y(tǒng)論認為，一個系統(tǒng)要維持其有序發(fā)展，它就必須開放，必須從外界獲取必要的物質(zhì)、信息、能量，以滿足自身的內(nèi)在需要。就文化系統(tǒng)而言，也是如此，它不僅要向內(nèi)部開放，更要向外部開放，只有開放，才能吐故納新、才能合理揚棄。”［1］高職大學生寢室是一個開放系統(tǒng)，一個兼容并包的場所，具有很強的包容性。作為校園文化和社會文化的縮影，寢室雖小，但寢室文化內(nèi)容豐富，外延廣闊。時事政治、經(jīng)濟發(fā)展、文化生活、校園熱點、個人主張等形式各異的思想、理論、觀念，都能在這里得以展現(xiàn)和碰撞。加之寢室所具備的相對寬松、自由的特殊環(huán)境，寢室成員的思想觀念、行為習慣、心理意識在這里表現(xiàn)得最為豐富、真切、徹底，大學生們無拘無束的由表達自己思想，發(fā)表各種看法和觀點。高職院校的發(fā)展離不開社會的發(fā)展，寢室也不可能與社會完全隔離，寢室文化的開放性特征是客觀存在的，是不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的，因此，寢室文化要積養(yǎng)其內(nèi)在力量、要具有生命力，就必須開放。但在開放的同時，不僅要正確看待與處理各種文化因素，而且還應當科學引導寢室文化開放的方向，提升和完善各種寢室文化內(nèi)涵。

（三）能動性

“文化不是一層不變的，宿舍文化的形成，不僅要靠悠久的文化傳統(tǒng)，長期的歷史經(jīng)驗，還需要靠人們的能動創(chuàng)造?！保?］文化在本質(zhì)上是永恒變化的，它一經(jīng)產(chǎn)生就客觀存在自身運動發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。因此，高職院校的辦學方向，教育管理者的行為方式，新時期大學生的獨特個性等等，這些因素都在影響著寢室文化的形成與發(fā)展，從某種意義上說，教育者與教育對象都是寢室文化的創(chuàng)造者。寢室文化建設過程中，教育主體與客體在面對紛繁復雜的外部環(huán)境時并不是被動接受的，而是主動的、有目的，這種選擇性與目的性不僅決定著寢室文化的性質(zhì)和風格，而且還能不斷創(chuàng)新、塑造新的高職院校寢室文化。

二、寢室文化在校園文化建設中的必要性

（一）有利于高職大學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

高等職業(yè)教育是以能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)知識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)教育于一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在強調(diào)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的同時，更應突出高職大學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高職大學生職業(yè)能力素質(zhì)、綜合素質(zhì)素養(yǎng)的全面發(fā)展不但直接影響著他們未來的生存與發(fā)展，而且還在制約高等職業(yè)教育能否達到其社會功能和教育功能。因此，促進高職大學生綜合素質(zhì)的提升要利用一切可以利用的條件和途徑，而除了傳統(tǒng)的課堂教育之外，必須重視寢室這個獨特的環(huán)境在培養(yǎng)與提升大學生綜合素質(zhì)方面所起的作用?！叭藗兊挠^念、觀念和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變?！眱?yōu)良的寢室環(huán)境和健康向上的寢室文化，不僅能夠凈化寢室成員的思想境界，摒棄庸俗、低俗、惡俗，追求真善美，而且對大學生的個人素質(zhì)的形成與完善具有導向和制約作用，從而促進綜合素質(zhì)的提升。

（二）有利于高職大學生構(gòu)建良好的人際關系

人際關系在人們生活和社會實踐中最能體現(xiàn)出人的社會屬性。良好的寢室文化可以促進大學生之間的凝聚力，而這種凝聚力所體現(xiàn)出來的人際關系既能讓每個寢室成員深刻體會到自身的價值，也會成為他們自身發(fā)展的推動力。能夠構(gòu)建良好的寢室人際關系是每一個高職大學生的期望?！昂椭C融洽的同學關系，可以使寢室成員避免人際關系糾纏的苦惱，可以深入進行心靈交流，紓解緊張的心理情緒，可以在互幫互助中感受深厚的同學情誼，增強服務他人奉獻他人的意識和情懷。”事實也表明，人際關系不適，特別是寢室人際關系不和諧不僅嚴重阻礙大學生身心的健康成長，而且影響著高職院校教育管理的順利開展。因此，優(yōu)秀的高職院校寢室文化創(chuàng)建與發(fā)展能促使大學生相互尊重、相互理解、相互體諒、相互支持，彼此和諧共處，有利于高職大學生構(gòu)建良好的人際關系，從而為高職大學生的健康全面發(fā)展奠定基礎。

（三）有利于高職校園文化環(huán)境的優(yōu)化與提升

優(yōu)美的育人環(huán)境和良好的校園文化氛圍是一所高職院校健康發(fā)展不可缺少的主要條件。高職院校硬件建設的完善固然能推動校園文化環(huán)境的改善和提升，然而從高職整體校園文化建設的角度上看，硬件建設只是校園文化發(fā)展與完善的基礎階段。高職校園文化建設不是單一的、抽象的，不可能一蹴而就的，也不是單靠某一方面的力量就能夠解決的，而是需要長期的、多方面的共同努力，從而形成一種合力最終促進高職校園文化層次的不斷提升。寢室文化作為高職校園文化建設的重要組成部分，其自身又是一個小的文化系統(tǒng)，建設寢室文化必須使精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高，所以寢室文化的建設成果很大程度上能夠體現(xiàn)出一所高職院校校園文化建設的水平和層次。因此，營造一種寬容、開放、多元、和諧的高職院校寢室文化氛圍，不僅為大學生獨立人格、健康身心的成長與成才提供條件，而且還能增進了寢室成員之間的和諧友愛，極大的提升了校園文化建設實效性。

三、當前高職院校寢室文化建設的現(xiàn)狀

寢室文化是高職校園文化的重要組成部分，更是社會文化的縮影。寢室環(huán)境不僅影響著大學生的健康成長，而且還直接決定著校園文化建設的成敗。近年來，雖然大多數(shù)高職院校加大力度，采取了多種途徑和措施來建設寢室文化，并取得了一定的成績，但高職院校寢室文化建設過程中仍舊存在一些問題。為了解和掌握學生的寢室文化生活現(xiàn)狀，以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院部分教師和在校大學生為調(diào)查對象，問卷內(nèi)容主要涉及寢室文化軟硬件建設滿意度、對寢室文化建設方向的認識、寢室文化功能與作用的體現(xiàn)情況、寢室成員之間人際交往情況等幾個方面。為保證問卷的有效覆蓋，調(diào)查問卷在四個專業(yè)系部隨機發(fā)放，共發(fā)出問卷500份，回收489份，問卷回收率96．7％。通過對回收問卷進行數(shù)據(jù)匯總，對當前寢室文化建設的現(xiàn)狀得出了以下結(jié)論。

（一）寢室文化建設投入力度不足

在對寢室文化建設投入的滿意度調(diào)查中，有69％的大學生認為“寢室文化建設投入力度應該不斷加大”；有28％的大學生認為“比較重要”；只有3％的被調(diào)查者認為“一般”；而認為“不重要”的比例為零。然而在深入調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)相當多的大學生對當前寢室文化建設的投入并不滿意，主要體現(xiàn)在學院對寢室文化軟硬件建設投入兩個方面。一方面，74％的大學生認為學校在物質(zhì)、技術(shù)、資金方面投入嚴重不足，住宿及生活條件無法滿足大學生的學習和生活需要；另一方面，67％的大學生認為在寢室文化建設過程中學院領導和老師的時間、精力投入有限，甚至還有43％的大學生反映平時很少有專職人員給與生活和人際交往方面的指導。

（二）寢室成員之間關系淡漠

來自不同地區(qū)、成長背景，家庭經(jīng)濟狀況各異的大學生在寢室這個小環(huán)境中朝夕相處，增加了寢室成員之間和睦相處的難度。只有53％的受訪學生表示與室友從來沒有矛盾，寢室人際關系矛盾產(chǎn)生的原因也不盡相同，主要表現(xiàn)為，認為是個人的性格與生活習慣導致寢室矛盾的出現(xiàn)分別為38％和17％；81％的受訪者反映當前同學關系的普遍淡漠是導致人際交往問題的出現(xiàn)；同學關系淡漠甚至緊張的主要責任在誰？調(diào)查中，78％的大學生首選“社會”，其次是“學?！保?8％），還有31％的人覺得主要責任在“學生”，17％的人認為責任在“家長”；與此同時，網(wǎng)絡文化對寢室文化的沖擊與挑戰(zhàn)也體現(xiàn)在調(diào)查當中，有43％的被調(diào)查者承認在寢室中經(jīng)常上網(wǎng)打游戲，還有46％的大學生為了打網(wǎng)游熬夜不睡覺，有高達67％的大學生反映課余時間在寢室的同學更多的是選擇睡覺、聊天、上網(wǎng)等。

（三）寢室文化功能與作用的缺位

高職大學生具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)與學校的各種教育培養(yǎng)密切相關，但寢室文化特有的功能與作用卻直接影響著每個大學生的思想觀念、道德品質(zhì)和行為習慣，然而在調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)當前寢室文化功能和作用的表現(xiàn)差強人意。有40％的大學生反映在自己遇到生活和情感問題糾結(jié)時，無法在寢室得到精神慰藉；只有35．6％的學生認為在寢室成員的理解和安慰下心理得到一定的撫慰和平衡；有47％的學生反映寢室文化建設流于形式，認為自身的價值取向與理想信念受寢室文化影響的只占總?cè)藬?shù)的38．5％；良好的寢室文化對大學生的成長成才具有很強的激勵作用，然而在調(diào)查中有51％的學生認為自己寢室的文化氣息不夠濃厚，有65％的學生反映各種類型的寢室活動評比缺乏文化內(nèi)涵，58．5％的大學生認為寢室缺乏的歸屬感，并沒有實現(xiàn)凝聚人心的功能。

四、高職院校寢室文化建設的對策與路徑

寢室是高職院校校園文化建設的最基本單位，是校園精神文明建設的重要窗口，重視寢室文化建設，對促進大學生健康成長，形成良好校風具有重要意義。“寢室文化建設的根本目的是幫助培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，培養(yǎng)大學生的自我管理意識，提高大學生的思想道德水平和幫助他們建立積極的生活態(tài)度?！币虼?，必須加大高職院校寢室文化建設的力度，使其積極作用得到充分發(fā)揮。

（一）社會主義核心價值觀進寢室，提升寢室文化建設整體水平

如果說教室是大學生學習科學理論知識養(yǎng)成正確價值觀的第一課堂，那么寢室無疑是大學生樹立和發(fā)展正確價值觀念的第二課堂。然而，大學生的價值取向以及價值觀的現(xiàn)狀在之前的調(diào)查問卷中表現(xiàn)的不盡人意，導致大學生正確價值觀的形成與發(fā)展出現(xiàn)了斷層與前后脫節(jié)，缺乏完整的價值觀培養(yǎng)體系，再加上多元文化、多元思潮的沖擊，造成大學生精神世界的矛盾與彷徨，造成了一部分大學生在理想信念、職業(yè)素養(yǎng)以及個人品德等方面成長受到阻礙。因此，應當著力開發(fā)并充分利用寢室這個校園文化建設的小環(huán)境，把社會主義核心價值觀教育落實到寢室文化建設過程之中，特別是將“和諧”、“民主”、“文明”、“友善”、“誠信”這些重要思想來修正完善大學生的價值觀念、豐富精神內(nèi)涵，讓核心價值觀進寢室、接地氣?！耙环N價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫?！笨傊?，用社會主義核心價值觀來引領寢室文化發(fā)展，通過正確的價值觀教育，將社會大環(huán)境和校園這兩個文化環(huán)境所蘊涵的科學的人生信仰、理想信念、道德情操、校園精神等文化因素滲透到寢室文化建設中去，培養(yǎng)大學生探索真理、注重創(chuàng)新、奉獻社會的科學精神，從而優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進高職院校寢室文化水平全面提升。

（二）改革大學生評價考核制度，完善大學生寢室管理制度

良好的寢室環(huán)境，健康向上的寢室文化氛圍不僅僅要依靠寢室管理制度的建立與實施，還應當對大學生評價考核體系的進行改革與完善?？茖W而行之有效的規(guī)章制度，是寢室文化建設持續(xù)健康發(fā)展的保障。傳統(tǒng)的寢室管理制度只是一種簡單的、單打一的管理方式，其管理制度的功能與作用僅限于寢室內(nèi)部環(huán)境及成員的實踐活動，很大程度上并沒有完全融入學校管理體系。盡管，寢室管理作為學校管理制度的一個重要組成部分，但是寢室管理機構(gòu)眾多、功能不一、各自為政，游離于大學生的考核評價體系之外。“寢室文化建設是一項系統(tǒng)工程，需要各個職能部門群策群力、相互協(xié)調(diào)，建立協(xié)商溝通的工作機制，從而保證寢室文化建設的效率和成效?！保?］因此，深化改革和完善大學生整體考核評價體系，將寢室管理制度的制定與實施納入到學生的整體考核管理評價體系，使學工、團委、后勤、教務、宣傳等這些職能部門與寢室管理部門統(tǒng)一整合、無縫對接，建立一個統(tǒng)一協(xié)調(diào)、高效的運行機制，不但可以全面客觀的對大學生開展綜合評價，還能進一步創(chuàng)新學生寢室管理工作體制，促使寢室文化氛圍良性循環(huán)，讓大學生在這種良好的秩序和氛圍中得到潛移默化的影響。

（三）充分利用各種文化資源，豐富寢室文化活動內(nèi)涵

文化活動是高職院校寢室文化建設的重要載體。開展豐富多彩，健康向上的寢室文化活動既能進一步調(diào)動大學生參與寢室文化建設的積極性，又能提升他們的個人綜合素質(zhì)和人際交往能力。充分整合現(xiàn)有各種文化資源，積極利用好校內(nèi)校外兩個環(huán)境的影響力，引導大學生組織開展多種形式的寢室文化活動，例如，專業(yè)系部將專業(yè)素養(yǎng)融入到寢室文化節(jié)當中，不僅推進了大學生寢室文明建設，營造出溫馨舒適的寢室環(huán)境，而且還豐富了寢室文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)寢室的積極向上的精神風貌，培養(yǎng)了大學生各方面的動手創(chuàng)新能力；通過豐富多樣社團活動，引導和鼓勵學生社團組織進學生寢室，培養(yǎng)大學生團結(jié)協(xié)作的精神；“當代大學生是一群富有朝氣和想法的年輕人，因此，高校宿舍文化永遠是一種動態(tài)的、綜合的、多樣性文化的交流和融合?！币虼?，創(chuàng)新寢室文化活動載體，把“走出去”與“引進來”相結(jié)合，利用校內(nèi)外兩寢室種資源，組織不同專業(yè)系、不同年級甚至不同院校的大學生開展寢室聯(lián)誼活動，在寢室文化方面雙方相互借鑒、取長補短，促進寢室文化交流，增進寢室文化發(fā)展與豐富，不斷提升高職院校寢室文化的層次與水平；積極引導高職大學生正確合理利用網(wǎng)絡，開辟校園網(wǎng)絡新媒體平臺，提升寢室文化建設的實效性，尤其在大數(shù)據(jù)時代背景下通過各種網(wǎng)絡工具采集和分析寢室文化建設過程中的多種信息數(shù)據(jù)，及時處理解決好反饋的問題和癥結(jié)，從而根據(jù)校園網(wǎng)絡系統(tǒng)評價結(jié)果對寢室文化建設和發(fā)展的內(nèi)容進行監(jiān)控和修正。

作者：劉立 單位：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院基礎教學部