籃球啟蒙教育中非智力因素的培養(yǎng)

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【摘要】小學(xué)體育籃球教學(xué)中要能夠意識到非智力因素在其中發(fā)揮的重要作用，但是在當(dāng)前教育教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)效果并不理想。本文先闡述籃球教育中非智力因素的現(xiàn)狀，接著提出籃球啟蒙教育中非智力因素的培養(yǎng)策略，以此更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】籃球啟蒙非智力培養(yǎng)

一、非智力因素的相關(guān)概念

非智力因素主要是指除了智力之外在心理、環(huán)境、生物等方面的因素。更為狹義的非智力因素主要是指在認(rèn)識過程中不直接參與的內(nèi)容，但是會對認(rèn)識過程起到一定的制約作用。

二、籃球啟蒙教育中非智力因素的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師在教育教學(xué)中未意識到非智力因素的作用

教師在教育教學(xué)中要注重知識與技能的結(jié)合，將智力因素和非智力因素結(jié)合起來。非智力因素在教學(xué)中起到一定的動(dòng)力作用，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自身動(dòng)機(jī)，維持自身獨(dú)特性，最大程度上提升教學(xué)效果。此外，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡可能的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生自身潛力。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，塑造相應(yīng)的性格。鍛煉學(xué)生意志，對非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，要能夠充分發(fā)揮非智力因素對學(xué)生所發(fā)揮的動(dòng)力、維持作用。為此，在對學(xué)生進(jìn)行非智力因素方面的培養(yǎng)時(shí)，要注重其工作作風(fēng)、對學(xué)生的管理、注重比賽風(fēng)格，以此更好的促進(jìn)學(xué)生成長。

（二）教師在其中發(fā)揮的作用有待提升

教學(xué)中對非智力因素重視程度不夠，資源相對比較少。教師在其中發(fā)揮的作用應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生從事相關(guān)比賽，幫助學(xué)生對不足之處進(jìn)行改進(jìn)，以此提升教學(xué)效果。但是在實(shí)際中由于教師自身素質(zhì)不夠，不能很好的發(fā)揮其作用，最終不能很好的引導(dǎo)學(xué)生從事相關(guān)訓(xùn)練，最終導(dǎo)致訓(xùn)練效果也不是很理想。教師在籃球運(yùn)動(dòng)中要能夠?qū)⒎侵橇σ蛩刈鳛橐豁?xiàng)重要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以此強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的競爭爆發(fā)力。

三、籃球啟蒙教育中非智力因素的培養(yǎng)策略

（一）注重培養(yǎng)意識的提升

根據(jù)相關(guān)研究表明，對于一般人而言，智力方面的因素相差比較小，但是非智力因素方面相差的比較多。對于一個(gè)人的發(fā)展而言，非智力因素在其中發(fā)揮重要的作用。為此，在籃球啟蒙教育中要改變傳統(tǒng)只是重視對學(xué)生進(jìn)行知識教育的現(xiàn)狀，要能夠意識到非智力因素在其中發(fā)揮的作用，提升學(xué)生在非智力方面的提升意識，并將對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)納入到教學(xué)計(jì)劃中，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

（二）注重教學(xué)內(nèi)容的整合

籃球啟蒙教育中要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施相對應(yīng)的對策。在教育教學(xué)中教師能夠注重非智力因素在其中發(fā)揮的教育因素，在教育教學(xué)中做到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展教育教學(xué)。除了要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識之外，還要讓學(xué)生能夠以小組合作的形式，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。此外，教師在教育教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生自身的心理特征，采取相關(guān)的對策，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）情境創(chuàng)設(shè)中開展非智力因素教學(xué)

在籃球啟蒙教育中要注重創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生心理特點(diǎn)開展非智力因素的培養(yǎng)?；@球知識是將知識、技能、心理活動(dòng)相對綜合的教學(xué)活動(dòng)，需要學(xué)生各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)配合。在教育教學(xué)中要能夠做到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容。還要能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，增加練習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，提升教學(xué)動(dòng)作的難度。對學(xué)生的表現(xiàn)可以采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)或者刺激的方式，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中。

（四）注重情感和體驗(yàn)

籃球啟蒙教育中對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)要注重其直觀性、示范性的特點(diǎn)，讓學(xué)生以親自體驗(yàn)的方式參與其中，為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的條件。此外，教師要注重言傳身教，注重情感滲透和熏陶。例如教師要注重自身著裝，利用自身的樂觀心態(tài)感染學(xué)生，并利用相對簡潔、快捷的方式進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的示范，并將其在課堂中進(jìn)行再展示，以此使得學(xué)生非智力因素得到極好的提升。

四、結(jié)語

小學(xué)體育籃球教學(xué)中要能夠意識到非智力因素在其中發(fā)揮的重要作用，強(qiáng)化對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行情感滲透，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，以此更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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[3]李振國.籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)員非智力因素的培養(yǎng)[J].才智,2014(01):297

作者：廖向文 單位：廣州市海珠區(qū)鶴鳴五巷小學(xué)