小議中提琴啟蒙教育

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1、在學(xué)習(xí)中提琴的時(shí)候，不同的學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)快慢以及演奏效果高低都不同。

這些和學(xué)生們的音樂素質(zhì)有很大的關(guān)聯(lián)。比如說不同學(xué)生的聽覺能力不同，那么他們對(duì)于音準(zhǔn)的掌握能力就會(huì)有很大的差別，如果掌握的不準(zhǔn)確，自然會(huì)影響到學(xué)生的演奏效果。然后學(xué)生的記憶能力會(huì)影響他們的記譜時(shí)間以及旋律片段的模仿時(shí)間，這些也會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)的效果。還有學(xué)生的想象力和模仿能力，這些涉及學(xué)生對(duì)于音樂的音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律等的掌握程度和發(fā)揮程度以及表現(xiàn)程度。最后是反應(yīng)力，即學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的周圍環(huán)境能夠通過觸覺、聽覺、視覺采取相適應(yīng)動(dòng)作的能力。演奏學(xué)習(xí)效果還和學(xué)生的性格有一定的關(guān)系：有些學(xué)生性格內(nèi)向，即使有著很好的記憶以及反應(yīng)能力，但是不想或者不敢隨意地表達(dá)出來，這就影響到了他們的演奏效果；有些外向的孩子雖然部分個(gè)人能力稍顯不足，但是由于善于表達(dá)、勤于練習(xí)，最終他們的學(xué)習(xí)效果和演奏能力也會(huì)很不錯(cuò)。除了一些先天能力和性格方面的因素以外，學(xué)生對(duì)于中提琴的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果也離不開學(xué)生本身的興趣及熱愛。這種興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，也是維他命。興趣的產(chǎn)生離不開學(xué)生本身的因素以及成長環(huán)境，當(dāng)然興趣也可以通過培養(yǎng)來得以產(chǎn)生與增強(qiáng)。

2、針對(duì)教師在中提琴授課方面

學(xué)生在中提琴的初級(jí)啟蒙課程的學(xué)習(xí)階段中，老師的引導(dǎo)起著重要作用。老師的自身素養(yǎng)、教學(xué)理念、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能等方面的因素會(huì)在無形之中為學(xué)生營造出一個(gè)特殊的教學(xué)環(huán)境，因此，教師需要不斷地提高自己的個(gè)人涵養(yǎng)以及知識(shí)技能。筆者認(rèn)為教師在授課過程需要做到以下幾點(diǎn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及演奏效果。（1）多多加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流在學(xué)生剛剛開始接觸中提琴的時(shí)候，他們的好奇心會(huì)讓他們產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望?？墒请S著初級(jí)啟蒙教學(xué)內(nèi)容的不斷加深以及要求的不斷加大，學(xué)生的熱情和興趣有可能會(huì)在重復(fù)單調(diào)的練習(xí)中逐漸降低。因此教師在授課的時(shí)候，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并加強(qiáng)和學(xué)生們的溝通與交流，這樣一方面教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并且可以根據(jù)交流所獲得的信息對(duì)于課程內(nèi)容和形式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以增加他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以通過詢問學(xué)生意見以及對(duì)于課程調(diào)整的建議，來酌情適當(dāng)?shù)牟杉{，以增加課程的創(chuàng)新性。（2）掌握學(xué)生的心理學(xué)以及生理學(xué)在教師授課的時(shí)候除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，也離不開理論的指導(dǎo)。比如學(xué)生的年齡階段不同，他們的心理生理特征也有一定的區(qū)別。醫(yī)學(xué)角度來看，學(xué)生在六到七歲的年齡段最學(xué)習(xí)中提琴的最佳年齡段，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高，接受能力最強(qiáng)。因此教師可根據(jù)學(xué)生的年齡段區(qū)別，酌情的修改教學(xué)方案，以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）注重教師本身的職業(yè)素養(yǎng)教師也需要對(duì)于自身嚴(yán)格要求，樹立正確理念，不斷的提升自己的綜合素質(zhì)。這是因?yàn)槔蠋煹淖陨硭仞B(yǎng)、教學(xué)理念、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能等方面的因素會(huì)在無形之中為學(xué)生營造出一個(gè)特殊的教學(xué)環(huán)境，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不知不覺就會(huì)將教師當(dāng)做學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。另外教師對(duì)于他們授課的專業(yè)也需要有濃厚的興趣，這樣他們可以投入更大的激情來教授學(xué)生知識(shí)。也要熱愛自己的學(xué)生，在教師溝通和傳遞知識(shí)的過程中，要用真誠和熱情來感染學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，以促進(jìn)教學(xué)的開展。（4）注重教學(xué)的內(nèi)容以及形式在教師教學(xué)的過程中，一門課程教學(xué)效果的高低，最重要的決定因素就是教學(xué)的內(nèi)容和形式了。適合的教學(xué)形式、引人入勝的教學(xué)內(nèi)容無疑可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化的增加他們的學(xué)習(xí)效果。另外不良的學(xué)習(xí)和演奏習(xí)慣在很大的程度上會(huì)制約學(xué)生將來在這方面的進(jìn)步與發(fā)展，所以需要注意初級(jí)啟蒙階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)糾正不正確的演奏姿勢(shì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等。此外教師可以通過講述中提琴家的事跡，讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

3、結(jié)束語

通過中提琴的學(xué)習(xí)，學(xué)生自身的智力得到開發(fā)，潛力得到挖掘，情操得以熏陶，并且擁有一技之長，這對(duì)孩子們綜合素質(zhì)培養(yǎng)有很大的作用。本文從學(xué)生方面分析了在中提琴教學(xué)中的一些主觀和客觀的影響因素，從教師方面出發(fā)討論了教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。希望能夠給中提琴的教學(xué)提高參考，為我國的高素質(zhì)音樂人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

作者：孟苗 單位：遼寧歌劇院遼寧交響樂團(tuán)