少數(shù)民族大學生入黨啟蒙教育

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【摘要】入黨啟蒙教育是做好少數(shù)民族大學生思想政治教育工作的第一步，發(fā)展少數(shù)民族大學生黨員的重要環(huán)節(jié)，是直接影響少數(shù)民族大學生入黨積極性和黨員質量。入黨啟蒙教育工作中建立更好的入黨啟蒙教育機制，能有效的促進少數(shù)民族大學生入黨積極性，把更多更優(yōu)秀的少數(shù)民族大學生吸引到黨的隊伍當中，為少數(shù)民族地區(qū)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才具有重要的意義。

【關鍵詞】少數(shù)民族大學生；入黨啟蒙教育；教育機制

1加強少數(shù)民族大學生入黨啟蒙教育的實際意義

中國共產(chǎn)黨是幫助少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟、文化和事業(yè)，實現(xiàn)各民族共同團結奮斗、共同繁榮的政黨。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨的領導下，少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化。但隨著社會的快速發(fā)展，生活水平不斷的提高帶來的負面影響對少數(shù)民族地區(qū)的黨的事業(yè)和黨員造成很大的沖擊，因此在少數(shù)民族地區(qū)黨員意識開始弱化。黨員意識弱化主要變現(xiàn)在以下三個方面；一是，缺乏擔當精神。存在怕?lián)熑?，怕惹麻煩的問題。二是，為群眾服務認識不強。服務不主動、不熱度、溝通缺乏感情。三是，學風不正，流于形式。存在思想政治、理論學習流于形式的問題。因此在這樣特殊的時期積極的發(fā)展優(yōu)秀的少數(shù)民族大學生黨員有深刻的政治意義。少數(shù)民族大學生入黨積極性的高低關系著黨員數(shù)量，質量的關系著黨和國家的命運。只有從實際出發(fā)，與時俱進，關心少數(shù)民族大學生，在少數(shù)民族大學生中培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員，培養(yǎng)人才，才能更好的服務社會，為實現(xiàn)“全面建成小康社會”總目標和中華民族偉大復興的“中國夢”做貢獻。

2少數(shù)民族大學生入黨啟蒙教育的具體措施

大學時期是少數(shù)民族大學生思想人格定性的重要階段，就少數(shù)民族大學生思想政治工作來說，做好少數(shù)民族大學生入黨啟蒙教育，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，是高校黨建工作的遠大目標。

2.1新生入學教育為契機，扎實做好入黨啟蒙教育

新生入學教育是整個大學階段教育的起點。對于少數(shù)民族大學生本身而言，入學教育階段是他們人生新的起跑線，誰能更早地適應大學生活并確立自己奮斗的目標，誰就能在成功成才的道路上取得先機。因此在這樣的特殊時段如期進行入黨啟蒙教育意義重大。對于入黨啟蒙教育的是否成功，就聯(lián)系著入黨啟蒙教育安排的是會否合理、是否及時，內容是否從新生的基本情況出發(fā)等實際問題。（1）少數(shù)民族新生入黨啟蒙教育內容應從黨的最基本的知識開始。少數(shù)民族大學生在高中時期主要是為了應對各類考試死記硬背，因此黨的基本知識的理解很薄弱，甚至有的學生根本就不知道什么是中國共產(chǎn)黨、什么是馬克思主義、什么思想等等關鍵問題。所以少數(shù)民族新生入黨啟蒙教育必須從黨的基本知識開始，這樣有利于少數(shù)民族新生容易接受和理解。（2）少數(shù)民族新生入黨啟蒙教育不應該以合班的形式進行。少數(shù)民族學生生活在民族聚集的地方，大部分少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)比較落后，人民的文化素質普遍較低，再加上語言的不通，他們很難理解黨基本知識。如果新生入黨教育以合班的形式大班進行的話，不利于少數(shù)民族新生深刻理解黨的基本知識的深層含義，更不利于啟發(fā)他們的入黨積極性。

2.2開展形式多樣的入黨啟蒙教育活動

以往開展的少數(shù)民族大學生入黨啟蒙教育基本上都是以座談會、講座和報告會等形式進行。隨著社會的快速發(fā)展，大學生對物質文化的要求越來越高了，當然少數(shù)民族大學生包括在內。以往開展的形式簡單的入黨啟蒙教育現(xiàn)在起不到真正的作用，雖然起了作用，但效果不明顯，應要現(xiàn)代少數(shù)民族大學生喜歡的活動形式進行教育。如黨的知識辯論賽、演講比賽、書畫展、知識競賽等。這些活動不僅是少數(shù)民族大學生喜歡，而且也給學生提供“自我提升”的平臺，少數(shù)民族大學生也喜歡積極地參加。這樣的教育形式非常有利于啟發(fā)少數(shù)民族大學生對黨的知識的興趣，更有利于提高他們的入黨積極性。

2.3建立少數(shù)民族大學生黨員為主要的“黨員服務站”

少數(shù)民族大學生黨員服務站的成立是高校黨建工作的一項重要的舉措。黨員服務站的成立有利于發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，以身作則，給非黨員少數(shù)民族學生樹立一個積極健康向上的榜樣形象。少數(shù)民族大學生有喜歡向學長、比自己更優(yōu)秀的學生學習的習慣，很容易接受學長和優(yōu)秀學生的意見和建議，喜歡跟他們交朋友。經(jīng)過黨員服務站的少數(shù)民族學生黨員和非黨員學生的平凡接觸，在非黨員的同學的意識上會產(chǎn)生和黨員學生一起參加黨員服務站工作的思想，這樣的相互影響會幫助大批的非黨員少數(shù)民族學生參加黨員服務站工作的意愿，有利于提高入黨積極性。

2.4“社會實踐”為載體，推進少數(shù)民族大學生入黨啟蒙教育

少數(shù)民族大學生在社會實踐過程中，一方面，接受教育、了解社會，深入基層，鍛煉才干；另一方面，運用所掌握的和所學的馬克思主義理論、黨的方針政策和科學文化知識為地方和活動接受單位做貢獻。了解社會實踐的具體作用，有助于少數(shù)民族大學生對社會實踐進行科學的評估。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使少數(shù)民族大學生逐步了解社會，開闊視野，增長才干，并在社會實踐活動中認清自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價，將理論與實際相結合，使真正的認識到馬克思主義、思想理、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀社會生產(chǎn)當中的作用，有利于提高少數(shù)民族大學生思想政治意識，萌發(fā)他們學習的積極性。

2.5充分利用“新媒體”

在少數(shù)民族大學生入黨啟蒙教育中的作用“新媒體”是相對傳統(tǒng)媒體（包括報紙、雜志、廣播、電視等）而言的。是指以新技術為平臺，全方位傳播信息，更加快捷，便利傳達資訊的公共服務媒體。隨著社會的快速發(fā)展，“新媒體”在社會中作用非常的大。在少數(shù)民族大學生入黨啟蒙教育當中充分利用“新媒體”的作用，有利于幫助少數(shù)民族大學生更容易理解馬克思主義、思想理、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，有利于突破少數(shù)民族大學生自我思想波動。（1）通過利用微信、微博、QQ群等媒體。大力宣傳黨的政治方針、好事、好人。從而達到感動他人、影響他人的目的。這種教育形式不費時間，隨時隨地就可以學習，效率高。（2）利用業(yè)余、周末等時間安排少數(shù)民族大學生觀看紅色影片、傳播正能量，從而達到教育育人的目的。這種教育形式學生喜歡，直接影響到學生的思想，教育效快。

【參考文獻】

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［3］武欣.現(xiàn)代大學制度視域下高校黨建工作創(chuàng)新研究[D].湖南大學,2016.

作者：阿布來提•依明 谷建杰 單位：塔里木大學植物科學學院