節(jié)奏中幼兒音樂啟蒙教育的重要性

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摘要：在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下，幼兒綜合素質(zhì)與能力的提升對(duì)于將來發(fā)展具有重要意義，是關(guān)系到他們以后在社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力當(dāng)中具有重要基礎(chǔ)。通過多年的幼兒工作總結(jié)對(duì)節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂；節(jié)奏啟蒙教育；重要性

節(jié)奏是無處不在的，并能隨著變化而作出有規(guī)律或無規(guī)律的變化。節(jié)奏體現(xiàn)在音樂中就是音階、音符、音節(jié)的長(zhǎng)短或強(qiáng)弱，是音樂構(gòu)成的基本要素。因此，要學(xué)習(xí)音樂，首先要學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏。

一、節(jié)奏是幼兒音樂的啟蒙教育

幼兒教育處于整個(gè)教育體系中的基礎(chǔ)階段，關(guān)系到我國國民的整體素質(zhì)。音樂對(duì)人的情操和心性的養(yǎng)成具有重要意義，因此幼兒音樂啟蒙是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著重要作用。節(jié)奏是音樂中的重要內(nèi)容，是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。幼兒音樂啟蒙中的節(jié)奏教學(xué)，能使幼兒獲得音樂節(jié)奏感，體會(huì)到音樂的魅力、美好和蘊(yùn)含的情感，從而對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情。節(jié)奏教學(xué)能把音樂與日常生活聯(lián)系起來，降低幼兒學(xué)習(xí)音樂的難度。這是因?yàn)槿粘Ｉ钪小⒋笞匀恢械挠甑温?、走路聲等都具有一定的?jié)奏，在音樂課堂中，幼兒的年齡偏小，對(duì)音樂中節(jié)奏的理論知識(shí)難以理解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣時(shí)，也很難遵守課堂規(guī)范認(rèn)真聽講。這時(shí)就可以引導(dǎo)幼兒感受生活中的節(jié)奏，熟悉的事物能引起幼兒的思想共鳴，使其潛移默化地加深對(duì)節(jié)奏的理解。節(jié)奏教學(xué)還可以與舞蹈教學(xué)結(jié)合起來，給幼兒放一段音樂，讓其伴隨音樂自由舞動(dòng)，這不僅能鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，還能激發(fā)培養(yǎng)其智力、創(chuàng)新能力和想象能力。

二、不同年齡幼兒的節(jié)奏啟蒙

奧爾夫教育系統(tǒng)把節(jié)奏學(xué)習(xí)放在了音樂教學(xué)中的重要位置，并在此基礎(chǔ)上形成了較完善的教學(xué)系統(tǒng)，其主要教學(xué)方法為節(jié)奏朗讀法和器樂表演法。其中節(jié)奏朗讀教學(xué)法是幼兒音樂啟蒙教育中的重要方法，它能使幼兒感受到音樂中美的律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、藝術(shù)創(chuàng)造能力和想象能力。幼兒音樂啟蒙主要針對(duì)三到七歲的孩子，為了科學(xué)謹(jǐn)慎地培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，還要在這個(gè)年齡范圍內(nèi)做更具體的劃分，把音樂啟蒙教育分成大、中、小班教學(xué)。

（一）小班音樂節(jié)奏啟蒙教育

小班幼兒的年齡是三到四歲，這個(gè)階段的幼兒是剛由嬰兒時(shí)期發(fā)展來的。幼兒對(duì)外界的感知主要是通過直覺行為方式和無意注意的方式進(jìn)行的，他們的注意力、觀察力及穩(wěn)定性都較差。對(duì)這個(gè)階段幼兒的音樂節(jié)奏啟蒙，主要是讓他們模仿簡(jiǎn)單明快的音樂節(jié)奏。教師可以利用節(jié)奏朗讀教學(xué)法，先讓幼兒朗讀具有節(jié)奏感的歌詞、兒歌等，使其對(duì)節(jié)奏的獨(dú)特性有初步體驗(yàn)。然后再讓幼兒聽富有節(jié)奏感的兒歌，這能加深幼兒對(duì)節(jié)奏的體會(huì)，同時(shí)對(duì)音樂產(chǎn)生好奇和興趣。

（二）中班音樂節(jié)奏啟蒙教育

中班幼兒的年齡是四到五歲，這是一個(gè)承上啟下的年齡。幼兒的直覺行動(dòng)模式的思維活動(dòng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，這一時(shí)期幼兒的思維具有夸張的特點(diǎn)。教師要結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有夸張性和創(chuàng)造性的游戲內(nèi)容，加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，可以運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如教師可以說“什么動(dòng)物出來玩啦”，讓幼兒接著編唱歌詞，這充分發(fā)揮了幼兒思維夸張的特點(diǎn)，鍛煉了幼兒的想象力。在幼兒編唱歌詞的過程中還要讓幼兒做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作，這不僅使幼兒的想法和情感得以充分表達(dá)，提高其教學(xué)參與性和對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，還能鍛煉幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力。

（三）大班音樂節(jié)奏啟蒙教育

大班的幼兒年齡處于六到七歲之間，幼兒的注意力、觀察力、想象力都有很大程度的提升，他們能主動(dòng)體驗(yàn)外界事物，參與活動(dòng)。對(duì)這一階段幼兒的音樂節(jié)奏啟蒙教育可以應(yīng)用節(jié)奏唱名教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法，使幼兒不僅能在游戲中體會(huì)到音樂的樂趣，還能自我創(chuàng)編音樂，并在這個(gè)過程中更好地掌握、感知音樂節(jié)奏。由此可見，幼兒在不同年齡階段，其各項(xiàng)能力的發(fā)展程度不同，音樂節(jié)奏的培養(yǎng)方式也應(yīng)有所不同。教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特征，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，使幼兒逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)節(jié)奏的發(fā)現(xiàn)感知、操作嘗試、感受體驗(yàn)、即興創(chuàng)作。循序漸進(jìn)地完成這些環(huán)節(jié)，才能有效地培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，激發(fā)其音樂潛能。在對(duì)幼兒音樂節(jié)奏感的教育培養(yǎng)過程中，還鍛煉了他們的聽辨、反應(yīng)、記憶等能力，培養(yǎng)了幼兒的興趣和音樂素質(zhì)，因此節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中有重要作用?？傊變阂魳穯⒚芍械墓?jié)奏教育不僅能激發(fā)幼兒的音樂潛能，形成基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng)，還對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展有重要意義。教師在幼兒音樂啟蒙教學(xué)中，要加深對(duì)節(jié)奏重要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼兒的年齡特征，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。通過對(duì)其音樂節(jié)奏的教育培養(yǎng)，使幼兒音樂啟蒙教育取得理想的效果。

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作者:李瑞娟 單位:寧夏石嘴山市實(shí)驗(yàn)幼兒園